11 課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于( )。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.學(xué)生課程
D.課程
參考答案：B
12 一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是( )。
A.幫助
B.規(guī)訓(xùn)
C.促進
D.發(fā)展
參考答案：C
參考解析：
C【解析】一個好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是“促進”，即教師對學(xué)生行為有所幫助。
13 人的生理成熟以具有( )能力為標志。
A.創(chuàng)造
B.學(xué)習(xí)
C.生殖
D.思考
參考答案：C
參考解析：
C【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。
14 人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。
A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
參考答案：B
15 在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是( )。
A.堅持人文教育為主
B.堅持科學(xué)教育為主
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進
D.要看情況而定
參考答案：C
參考解析：
C【解析】人文教育和科學(xué)教育都對人的發(fā)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)該共同發(fā)展。
16 小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的( )還不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
參考答案：A
參考解析：
A【解析】小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。
17 我國實施義務(wù)教育的法律保證是( )。
A.《憲法》
B.《素質(zhì)教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《義務(wù)教育法實施細則》
參考答案：C
參考解析：
C【解析】《義務(wù)教育法》是實施義務(wù)教育的法律保障，它對義務(wù)教育的主體、入學(xué)、教育教學(xué)、實施、物質(zhì)保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。
18 近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
參考答案：A
19 “知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有( )。
A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對性
參考答案：D
參考解析：
D【解析】“知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育更具針對性。
20 馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是( )。
A.學(xué)生個體
B.學(xué)生集體
C.教師個體
D.教師集體
參考答案：B
參考解析：
B【解析】馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是學(xué)生集體。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.學(xué)生課程
D.課程
參考答案：B
12 一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是( )。
A.幫助
B.規(guī)訓(xùn)
C.促進
D.發(fā)展
參考答案：C
參考解析：
C【解析】一個好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是“促進”，即教師對學(xué)生行為有所幫助。
13 人的生理成熟以具有( )能力為標志。
A.創(chuàng)造
B.學(xué)習(xí)
C.生殖
D.思考
參考答案：C
參考解析：
C【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。
14 人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。
A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
參考答案：B
15 在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是( )。
A.堅持人文教育為主
B.堅持科學(xué)教育為主
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進
D.要看情況而定
參考答案：C
參考解析：
C【解析】人文教育和科學(xué)教育都對人的發(fā)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)該共同發(fā)展。
16 小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的( )還不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
參考答案：A
參考解析：
A【解析】小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。
17 我國實施義務(wù)教育的法律保證是( )。
A.《憲法》
B.《素質(zhì)教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《義務(wù)教育法實施細則》
參考答案：C
參考解析：
C【解析】《義務(wù)教育法》是實施義務(wù)教育的法律保障，它對義務(wù)教育的主體、入學(xué)、教育教學(xué)、實施、物質(zhì)保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。
18 近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
參考答案：A
19 “知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有( )。
A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對性
參考答案：D
參考解析：
D【解析】“知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育更具針對性。
20 馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是( )。
A.學(xué)生個體
B.學(xué)生集體
C.教師個體
D.教師集體
參考答案：B
參考解析：
B【解析】馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是學(xué)生集體。
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