1、原因分析法
【方法】
分論點(diǎn)+概括與分論點(diǎn)相關(guān)的問題+闡述影響+分析原因+回扣分論點(diǎn)
【示例】
倡導(dǎo)全民閱讀是提升國民素質(zhì)的切入點(diǎn)。然而，我國公民年平均閱讀量僅為個位數(shù)令人扼腕嘆息。一個沒有閱讀習(xí)慣的公民，則言行低俗，內(nèi)涵干涸;一個沒有閱讀習(xí)慣的民族，則騰飛之翼勢必折斷;一個沒有閱讀習(xí)慣的國家，則躋身強(qiáng)國之列無疑囈語夢話。緣何產(chǎn)生公民閱讀難的現(xiàn)象?其根源癥結(jié)在于我國基層圖書資源匱乏，全民閱讀的社會風(fēng)氣尚未濃厚。因此，是時候建設(shè)書香社會，倡導(dǎo)全民閱讀的社會大環(huán)境，避免中國人“外強(qiáng)中干”的尷尬。
2、政策分析法
【方法】
分論點(diǎn)+概括與分論點(diǎn)相關(guān)的問題+闡述影響+分析原因+提出相關(guān)政策內(nèi)容+回扣分論點(diǎn)
【示例】
倡導(dǎo)全民閱讀是提升國民素質(zhì)的切入點(diǎn)。然而，我國公民年平均閱讀量僅為個位數(shù)令人扼腕嘆息。一個沒有閱讀習(xí)慣的公民，則言行低俗，內(nèi)涵干涸;一個沒有閱讀習(xí)慣的民族，則騰飛之翼勢必折斷;一個沒有閱讀習(xí)慣的國家，則躋身強(qiáng)國之列無疑囈語夢話。緣何產(chǎn)生公民閱讀難的現(xiàn)象?其根源癥結(jié)在于我國基層圖書資源匱乏，全民閱讀的社會風(fēng)氣尚未濃厚。為此，繼2014年政府報(bào)告以及十八大中提到的倡導(dǎo)全民閱讀后，2015年政府報(bào)告中指出：“提供更多優(yōu)秀的書籍，建設(shè)書香社會，倡導(dǎo)全民閱讀。”由此，相關(guān)部門應(yīng)該規(guī)范圖書市場，從源頭上為公民提供更優(yōu)質(zhì)的精神食糧，引導(dǎo)公民更積極的閱讀，建設(shè)書香社會。
3、名言分析法
【方法】
分論點(diǎn)+與分論點(diǎn)相關(guān)的名言+闡釋分論點(diǎn)主題的影響+概括分論點(diǎn)主題的相關(guān)問題+回扣分論點(diǎn)
【示例】
倡導(dǎo)全民閱讀是提升國民素質(zhì)的切入點(diǎn)。正如高爾基說道的“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！遍喿x關(guān)乎到個人的修養(yǎng)水平;關(guān)系到社會風(fēng)氣。然而，我國公民年平均閱讀量僅為個位數(shù)令人扼腕嘆息。一個沒有閱讀習(xí)慣的公民，則言行低俗，內(nèi)涵干涸;一個沒有閱讀習(xí)慣的民族，則騰飛之翼勢必折斷;一個沒有閱讀習(xí)慣的國家，則躋身強(qiáng)國之列無疑囈語夢話。因此，是時候建設(shè)書香社會，倡導(dǎo)全民閱讀的社會大環(huán)境，避免中國人“暴富”的尷尬。