單項(xiàng)選擇題
1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要()。
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.求同存異
2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
3.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。
A.復(fù)雜性
B.延續(xù)性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
4.在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。
A.學(xué)校
B.少年宮
C.同學(xué)
D.社會(huì)
5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。
A.修業(yè)年限
B.教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程設(shè)罝
6.小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。
A.揉搓受傷手指
B.吃止痛消炎藥
C.冷敷受傷手指
D.熱敷受傷手指
7.教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺(jué)()。
A.經(jīng)驗(yàn)研究法
B.調(diào)查研究法
C.行動(dòng)研究法
D.敘事研究法
8.關(guān)于兒童“近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是()。
A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)
B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展
D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平
9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
10.“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明()。
A.需要對(duì)能力有影響
B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響
C.性格對(duì)能力有影響
C.氣質(zhì)對(duì)能力有影響
正確答案解析：
1.B
【解析】身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求因材施教
2.A
【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。
3.B
【解析】教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。
4.A
【解析】學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、
5.A
【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
6.C
【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周?chē)募?xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。
7.D
【解析】題目是敘事研究的定義。
8.A
【解析】教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。
9.C
【解析】學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛(ài)的需要的體現(xiàn)。
10.C
【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。
1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要()。
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.求同存異
2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
3.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。
A.復(fù)雜性
B.延續(xù)性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
4.在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。
A.學(xué)校
B.少年宮
C.同學(xué)
D.社會(huì)
5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。
A.修業(yè)年限
B.教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程設(shè)罝
6.小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。
A.揉搓受傷手指
B.吃止痛消炎藥
C.冷敷受傷手指
D.熱敷受傷手指
7.教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺(jué)()。
A.經(jīng)驗(yàn)研究法
B.調(diào)查研究法
C.行動(dòng)研究法
D.敘事研究法
8.關(guān)于兒童“近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是()。
A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)
B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展
D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平
9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
10.“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明()。
A.需要對(duì)能力有影響
B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響
C.性格對(duì)能力有影響
C.氣質(zhì)對(duì)能力有影響
正確答案解析：
1.B
【解析】身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求因材施教
2.A
【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。
3.B
【解析】教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。
4.A
【解析】學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、
5.A
【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
6.C
【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周?chē)募?xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。
7.D
【解析】題目是敘事研究的定義。
8.A
【解析】教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。
9.C
【解析】學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛(ài)的需要的體現(xiàn)。
10.C
【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。
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