一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)
1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要()。
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.求同存異
2."庶"與"富"是"教"的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
3.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。
A.復(fù)雜性
B.延續(xù)性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
4.在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。
A.學(xué)校
B.少年宮
C.同學(xué)
D.社會(huì)
5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。
A.修業(yè)年限
B.教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程設(shè)罝
6.小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。
A.揉搓受傷手指
B.吃止痛消炎藥
C.冷敷受傷手指
D.熱敷受傷手指
7.教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺(jué)()。
A.經(jīng)驗(yàn)研究法
B.調(diào)查研究法
C.行動(dòng)研究法
D.敘事研究法
8.關(guān)于兒童"近發(fā)展區(qū)"的觀點(diǎn)，不正確的是()。
A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)
B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展
D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平
9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
10."笨鳥(niǎo)先飛"、"勤能補(bǔ)拙"說(shuō)明()。
A.需要對(duì)能力有影響
B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響
C.性格對(duì)能力有影響
C.氣質(zhì)對(duì)能力有影響
11.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于()。
A.學(xué)習(xí)焦慮
B.習(xí)得性無(wú)助
C.自我估價(jià)降低
D.認(rèn)知功能障礙
12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決"7×8=56"這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于()。
A.前運(yùn)算階段
B.直觀動(dòng)作階段
C.感知運(yùn)動(dòng)階段
D.具體運(yùn)算階段
13.小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。
①?lài)?guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
14.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書(shū)"生日"，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天?又是怎樣過(guò)生日的?接著又板書(shū)"借"，并提出問(wèn)題"每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?""生日能借嗎?"這種導(dǎo)入方法是()。
A.故事導(dǎo)入
B.情境導(dǎo)入
C.懸念導(dǎo)入
C.直接導(dǎo)入
15.在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是()。
A.個(gè)別教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級(jí)教學(xué)
16.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法是()。
A.實(shí)驗(yàn)法
B.演示法
C.讀書(shū)指導(dǎo)法
D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
17.曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.因材施教原則
D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則
18.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。
A.結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系
B.整體與部分的關(guān)系
C.目標(biāo)與手段的關(guān)系
D.內(nèi)容與方法的關(guān)系
19.通常所說(shuō)的備課要"備"，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括()。
A.研究學(xué)生
B.設(shè)計(jì)作業(yè)
C.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
D.指導(dǎo)學(xué)法
20.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。
A.掌握學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探索學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
參考答案：
1.B
【解析】身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求因材施教
2.A
【解析】孔子提出了"庶、富、教"的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要素。他認(rèn)為"庶"與"富"是前提，是實(shí)施教育的先決條件。
3.B
【解析】教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。
4.A
【解析】學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、
5.A
【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
6.C
【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周?chē)募?xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。
7.D
【解析】題目是敘事研究的定義。
8.A
【解析】教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。
9.C
【解析】學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛(ài)的需要的體現(xiàn)。
10.C
【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。
11.B
【解析】習(xí)得性無(wú)助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.
12.D
【解析】小學(xué)生能夠解決這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算。
13.A
【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。
14.C
【解析】題干中老師不斷通過(guò)提問(wèn)的方式，借生日能"借"嗎?進(jìn)行設(shè)疑?引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。
15.A
【解析】古代采用個(gè)別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級(jí)授課制。
16.D
【解析】實(shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過(guò)程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，又稱(chēng)實(shí)習(xí)作業(yè)法。
17.D
【解析】題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。
18.B
【解析】教學(xué)時(shí)教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。
19.A
20.B
【解析】題干中的關(guān)鍵詞"共同""任務(wù)分解"體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。
1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要()。
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.求同存異
2."庶"與"富"是"教"的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
3.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。
A.復(fù)雜性
B.延續(xù)性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
4.在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。
A.學(xué)校
B.少年宮
C.同學(xué)
D.社會(huì)
5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。
A.修業(yè)年限
B.教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程設(shè)罝
6.小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。
A.揉搓受傷手指
B.吃止痛消炎藥
C.冷敷受傷手指
D.熱敷受傷手指
7.教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺(jué)()。
A.經(jīng)驗(yàn)研究法
B.調(diào)查研究法
C.行動(dòng)研究法
D.敘事研究法
8.關(guān)于兒童"近發(fā)展區(qū)"的觀點(diǎn)，不正確的是()。
A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)
B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展
D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平
9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
10."笨鳥(niǎo)先飛"、"勤能補(bǔ)拙"說(shuō)明()。
A.需要對(duì)能力有影響
B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響
C.性格對(duì)能力有影響
C.氣質(zhì)對(duì)能力有影響
11.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于()。
A.學(xué)習(xí)焦慮
B.習(xí)得性無(wú)助
C.自我估價(jià)降低
D.認(rèn)知功能障礙
12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決"7×8=56"這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于()。
A.前運(yùn)算階段
B.直觀動(dòng)作階段
C.感知運(yùn)動(dòng)階段
D.具體運(yùn)算階段
13.小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。
①?lài)?guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
14.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書(shū)"生日"，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天?又是怎樣過(guò)生日的?接著又板書(shū)"借"，并提出問(wèn)題"每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?""生日能借嗎?"這種導(dǎo)入方法是()。
A.故事導(dǎo)入
B.情境導(dǎo)入
C.懸念導(dǎo)入
C.直接導(dǎo)入
15.在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是()。
A.個(gè)別教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級(jí)教學(xué)
16.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法是()。
A.實(shí)驗(yàn)法
B.演示法
C.讀書(shū)指導(dǎo)法
D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
17.曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.因材施教原則
D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則
18.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。
A.結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系
B.整體與部分的關(guān)系
C.目標(biāo)與手段的關(guān)系
D.內(nèi)容與方法的關(guān)系
19.通常所說(shuō)的備課要"備"，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括()。
A.研究學(xué)生
B.設(shè)計(jì)作業(yè)
C.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
D.指導(dǎo)學(xué)法
20.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。
A.掌握學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探索學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
參考答案：
1.B
【解析】身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求因材施教
2.A
【解析】孔子提出了"庶、富、教"的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要素。他認(rèn)為"庶"與"富"是前提，是實(shí)施教育的先決條件。
3.B
【解析】教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。
4.A
【解析】學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、
5.A
【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
6.C
【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周?chē)募?xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。
7.D
【解析】題目是敘事研究的定義。
8.A
【解析】教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。
9.C
【解析】學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛(ài)的需要的體現(xiàn)。
10.C
【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。
11.B
【解析】習(xí)得性無(wú)助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.
12.D
【解析】小學(xué)生能夠解決這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算。
13.A
【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。
14.C
【解析】題干中老師不斷通過(guò)提問(wèn)的方式，借生日能"借"嗎?進(jìn)行設(shè)疑?引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。
15.A
【解析】古代采用個(gè)別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級(jí)授課制。
16.D
【解析】實(shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過(guò)程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，又稱(chēng)實(shí)習(xí)作業(yè)法。
17.D
【解析】題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。
18.B
【解析】教學(xué)時(shí)教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。
19.A
20.B
【解析】題干中的關(guān)鍵詞"共同""任務(wù)分解"體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。
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