三、簡答題
1、為什么說教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)、教、環(huán)境三者互動時的心理活動及其規(guī)律的科學(xué)?
答：學(xué)校教育中有三個核心因素，即教、學(xué)與環(huán)境?！敖獭奔唇處煱瓷鐣家鈱W(xué)生進行教書育人;“學(xué)”即學(xué)生通過學(xué)習(xí)去接受教師和群體所給予的廣泛影響。教與學(xué)一刻也離不開環(huán)境對它們的制約和影響。
2、教育心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系
普通心理學(xué)是探討人的一般心理現(xiàn)象，即認(rèn)知過程、情感與意志活動及個性形成的規(guī)律。而教育心理學(xué)所探討的是學(xué)校中師生，主要是學(xué)生在教育過程中所出現(xiàn)的持有的學(xué)習(xí)心理、品格形成的心理及其規(guī)律。普通心理學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。
3、教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的關(guān)系
兒童心理學(xué)是研究兒童心理發(fā)展的年齡階段特征與階段過渡發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。教育心理學(xué)史從橫向角度研究某種教學(xué)、教育條件或措施與學(xué)生掌握知識、技能及形成能力、品格之間所具有的內(nèi)在有效的關(guān)聯(lián)。這兩門學(xué)科是相互交錯、彼此補充的研究領(lǐng)域。是教師工作都需要參考或作為依據(jù)的知識體系。
4、教育心理學(xué)的任務(wù)
理論任務(wù)：研究與解決學(xué)科本身不斷涌現(xiàn)的理論問題，印證與發(fā)展學(xué)科的哲學(xué)觀點。
應(yīng)用任務(wù)：為提高教學(xué)、教育質(zhì)量，不斷探索與運用教、學(xué)、環(huán)境互動中的心理活動規(guī)律，為教改服務(wù)并在服務(wù)中發(fā)展自身。
5、觀察法的步驟
1、通過與被考察事物的直接接觸、先發(fā)覺某些問題或事實材料，2、依據(jù)一定的理論對現(xiàn)象實質(zhì)或問題成因進行初步分析并提出假設(shè)3、有計劃地通過進一步的觀察予以證實或加以否定。
6、觀察法的注意事項
答：1、要求有明確的計劃2、應(yīng)做好盡可能全面而細(xì)致的記錄3、善于分析記錄材料，避免武斷。4、多次反復(fù)觀察，以檢驗結(jié)論的正確性。
7、實驗優(yōu)缺點
優(yōu)點：精確、易于重復(fù)檢驗 缺點：常因被試的情緒緊張、難控的態(tài)度等而受到影響，難于應(yīng)用。心理學(xué)中更多的研究采用現(xiàn)場實驗，即自然實驗。
8、問卷法的優(yōu)缺點
優(yōu)點：簡便，短時間內(nèi)可以獲取大量數(shù)據(jù)。缺點：需要被試者的誠實合作，問卷的編制包括求得效度，信度與常模標(biāo)準(zhǔn)化得任務(wù)相當(dāng)繁重。
1、為什么說教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)、教、環(huán)境三者互動時的心理活動及其規(guī)律的科學(xué)?
答：學(xué)校教育中有三個核心因素，即教、學(xué)與環(huán)境?！敖獭奔唇處煱瓷鐣家鈱W(xué)生進行教書育人;“學(xué)”即學(xué)生通過學(xué)習(xí)去接受教師和群體所給予的廣泛影響。教與學(xué)一刻也離不開環(huán)境對它們的制約和影響。
2、教育心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系
普通心理學(xué)是探討人的一般心理現(xiàn)象，即認(rèn)知過程、情感與意志活動及個性形成的規(guī)律。而教育心理學(xué)所探討的是學(xué)校中師生，主要是學(xué)生在教育過程中所出現(xiàn)的持有的學(xué)習(xí)心理、品格形成的心理及其規(guī)律。普通心理學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。
3、教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的關(guān)系
兒童心理學(xué)是研究兒童心理發(fā)展的年齡階段特征與階段過渡發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。教育心理學(xué)史從橫向角度研究某種教學(xué)、教育條件或措施與學(xué)生掌握知識、技能及形成能力、品格之間所具有的內(nèi)在有效的關(guān)聯(lián)。這兩門學(xué)科是相互交錯、彼此補充的研究領(lǐng)域。是教師工作都需要參考或作為依據(jù)的知識體系。
4、教育心理學(xué)的任務(wù)
理論任務(wù)：研究與解決學(xué)科本身不斷涌現(xiàn)的理論問題，印證與發(fā)展學(xué)科的哲學(xué)觀點。
應(yīng)用任務(wù)：為提高教學(xué)、教育質(zhì)量，不斷探索與運用教、學(xué)、環(huán)境互動中的心理活動規(guī)律，為教改服務(wù)并在服務(wù)中發(fā)展自身。
5、觀察法的步驟
1、通過與被考察事物的直接接觸、先發(fā)覺某些問題或事實材料，2、依據(jù)一定的理論對現(xiàn)象實質(zhì)或問題成因進行初步分析并提出假設(shè)3、有計劃地通過進一步的觀察予以證實或加以否定。
6、觀察法的注意事項
答：1、要求有明確的計劃2、應(yīng)做好盡可能全面而細(xì)致的記錄3、善于分析記錄材料，避免武斷。4、多次反復(fù)觀察，以檢驗結(jié)論的正確性。
7、實驗優(yōu)缺點
優(yōu)點：精確、易于重復(fù)檢驗 缺點：常因被試的情緒緊張、難控的態(tài)度等而受到影響，難于應(yīng)用。心理學(xué)中更多的研究采用現(xiàn)場實驗，即自然實驗。
8、問卷法的優(yōu)缺點
優(yōu)點：簡便，短時間內(nèi)可以獲取大量數(shù)據(jù)。缺點：需要被試者的誠實合作，問卷的編制包括求得效度，信度與常模標(biāo)準(zhǔn)化得任務(wù)相當(dāng)繁重。
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