自開展師德主題實踐活動以來，我中心校認真組織全體教師開展了理論學習、查擺問題等活動，開展批評與自我批評，梳理剖析了師德建設(shè)方面存在的問題?，F(xiàn)將中心校師德現(xiàn)狀總結(jié)如下：
一、基本情況
目前中心校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，敬業(yè)愛崗，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為學校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學成績優(yōu)秀、在學校和社會上享有較高聲望的模范教師。他們的愛崗敬業(yè)和無私奉獻精神，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，努力追求一流的教學成績和育人質(zhì)量，逐步建成了一支政治素質(zhì)高，業(yè)務能力強的優(yōu)秀教師隊伍，促進了學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、師德方面存在的問題
當然，由于諸多方面的原因，中心校在師德建設(shè)方面還有許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：
1、個別教師事業(yè)心不強。有的中年教師敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。教學成績平平，卻牢騷滿腹，怨天尤人，起不到骨干教師應有的示范帶動作用。少數(shù)青年教師在工作中怕吃苦受累，動不動就要和其他一些單位攀比福利和待遇，對工作缺乏責任心，工作上處于被動應付狀態(tài)。在與青年教師的座談中，一些教師坦言如果待遇相同的話，自己愿意到別的行業(yè)或單位去工作?？梢?，部分教師缺乏獻身教育的事業(yè)心。
2、少數(shù)教師缺乏責任心。個別教師對學校的改革發(fā)展漠不關(guān)心，對學生缺乏關(guān)愛，覺得學生學習與否、成績?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣與己無關(guān)，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶。
3、極個別教師存在不尊重學生人格的現(xiàn)象。有的教師對學生不能公平對待，根據(jù)自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼。有的教師缺乏應有的耐性,有時存在體罰和變相體罰學生的行為。教育學生是一種藝術(shù)，但是在部分教師身上卻只有簡單粗暴的管理方式，他們對學生沒有愛心可言。
所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。
三、下一步的改進措施
1、進一步加強對師德建設(shè)主題實踐活動的組織領(lǐng)導?；顒宇I(lǐng)導小組切實負起責任，加強對教師職業(yè)道德的教育和督促。
2、培養(yǎng)樹立身邊典型，帶動全體教師。通過活動的深入開展，把近年來中心校在師德方面涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師篩選出來，總結(jié)他們的工作成績，交流他們的先進經(jīng)驗，大限度地發(fā)揮他們模范帶動作用，使廣大教師學有榜樣，干有目標，努力實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。
3、以活動為載體，講求師德效果。一是通過舉行師德演講比賽等活動，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育，努力提高師德素養(yǎng)；二是豐富教師業(yè)余生活。組織廣大教師開展健康有益的文體活動，活躍教師文化生活，緩解工作生活壓力，努力提高教師的職業(yè)幸福感，調(diào)動教師的工作積極性；三是加強對教育理論和業(yè)務的學習。更新教育觀念，提高業(yè)務水平，提高教育教學質(zhì)量，是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，因此要合理安排學習時間，組織教師認真學習。
4、構(gòu)建評價機制，科學評價教師。一是堅持搞好學生評價教師活動。每學期組織兩次學生評議教師活動，精心設(shè)計評議內(nèi)容和表格，發(fā)到每位學生手中，讓學生對每位任課教師進行評議、打分，并指出教師在教育教學方面存在的問題和不足；二是學生家長評議教師機制。定時召開家長會，讓學生家長表達對學校和老師的看法；三是領(lǐng)導班子成員評議教師制度。由學校中層以上干部定期評價每一位教師的德、能、勤、績。
5、建立師德建設(shè)激勵機制。把師德作為評模晉職、評優(yōu)選聘的重要內(nèi)容，從而營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。
一、基本情況
目前中心校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，敬業(yè)愛崗，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為學校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學成績優(yōu)秀、在學校和社會上享有較高聲望的模范教師。他們的愛崗敬業(yè)和無私奉獻精神，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，努力追求一流的教學成績和育人質(zhì)量，逐步建成了一支政治素質(zhì)高，業(yè)務能力強的優(yōu)秀教師隊伍，促進了學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、師德方面存在的問題
當然，由于諸多方面的原因，中心校在師德建設(shè)方面還有許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：
1、個別教師事業(yè)心不強。有的中年教師敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。教學成績平平，卻牢騷滿腹，怨天尤人，起不到骨干教師應有的示范帶動作用。少數(shù)青年教師在工作中怕吃苦受累，動不動就要和其他一些單位攀比福利和待遇，對工作缺乏責任心，工作上處于被動應付狀態(tài)。在與青年教師的座談中，一些教師坦言如果待遇相同的話，自己愿意到別的行業(yè)或單位去工作?？梢?，部分教師缺乏獻身教育的事業(yè)心。
2、少數(shù)教師缺乏責任心。個別教師對學校的改革發(fā)展漠不關(guān)心，對學生缺乏關(guān)愛，覺得學生學習與否、成績?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣與己無關(guān)，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶。
3、極個別教師存在不尊重學生人格的現(xiàn)象。有的教師對學生不能公平對待，根據(jù)自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼。有的教師缺乏應有的耐性,有時存在體罰和變相體罰學生的行為。教育學生是一種藝術(shù)，但是在部分教師身上卻只有簡單粗暴的管理方式，他們對學生沒有愛心可言。
所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。
三、下一步的改進措施
1、進一步加強對師德建設(shè)主題實踐活動的組織領(lǐng)導?；顒宇I(lǐng)導小組切實負起責任，加強對教師職業(yè)道德的教育和督促。
2、培養(yǎng)樹立身邊典型，帶動全體教師。通過活動的深入開展，把近年來中心校在師德方面涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師篩選出來，總結(jié)他們的工作成績，交流他們的先進經(jīng)驗，大限度地發(fā)揮他們模范帶動作用，使廣大教師學有榜樣，干有目標，努力實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。
3、以活動為載體，講求師德效果。一是通過舉行師德演講比賽等活動，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育，努力提高師德素養(yǎng)；二是豐富教師業(yè)余生活。組織廣大教師開展健康有益的文體活動，活躍教師文化生活，緩解工作生活壓力，努力提高教師的職業(yè)幸福感，調(diào)動教師的工作積極性；三是加強對教育理論和業(yè)務的學習。更新教育觀念，提高業(yè)務水平，提高教育教學質(zhì)量，是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，因此要合理安排學習時間，組織教師認真學習。
4、構(gòu)建評價機制，科學評價教師。一是堅持搞好學生評價教師活動。每學期組織兩次學生評議教師活動，精心設(shè)計評議內(nèi)容和表格，發(fā)到每位學生手中，讓學生對每位任課教師進行評議、打分，并指出教師在教育教學方面存在的問題和不足；二是學生家長評議教師機制。定時召開家長會，讓學生家長表達對學校和老師的看法；三是領(lǐng)導班子成員評議教師制度。由學校中層以上干部定期評價每一位教師的德、能、勤、績。
5、建立師德建設(shè)激勵機制。把師德作為評模晉職、評優(yōu)選聘的重要內(nèi)容，從而營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。