有多少張貼畫
8—1
學習目標：
知識與技能目標：
使學生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
過程與方法目標：
培養(yǎng)學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在合作中感受數(shù)學的樂趣。
教學重點：
能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
教學難點：
整理和應(yīng)用6的乘法口訣。
教學準備：課件、實物投影。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
今天，老師給同學們帶來了許多粘貼畫，請同學們看一看你們喜歡嗎？（出示課件主題圖）老師要把這些畫送給那些上課認真聽講的，積極發(fā)言的同學，加油！
你們能看一眼，不用數(shù)就知道有多少張粘貼畫嗎？讓我們一起估一估，一共有多少貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知
1、擺一擺、說一說（電腦演示）
根據(jù)所擺的圖形，完成表格：
擺了幾組 1 2 3 4 5 6 7 8 9
用了幾個粘貼畫 6
小組交流完成表格，并說一說是怎樣算出來的。
2、歸納整理6的乘法口訣。根據(jù)已有的編口訣的經(jīng)驗編制6的乘法口訣。
一排有6張， 1×6=6 一六得六
二排有12張， 2×6=6 二六十二
三排有18張， 3×6=6 三六十八
四排有24張， 4×6=6 四六二十四
........
3、整理口訣。
4、記憶6的乘法口訣。
同學們，現(xiàn)在你們知道有多少粘貼畫了吧？你們是怎么知道的？
5、如果只記得六八四十八，忘記了六九是多少怎么辦？
六八就是8個6，六九就是9個6，8個6再加以個1個6就是9個6，用48＋6=54，當你忘記哪句口訣是就想想乘法口訣的規(guī)律就能算出來了。
6、記憶背誦口訣，同桌之間相互背誦。
7、對口令。
同桌之間對口令，鞏固記憶6的乘法口訣。
三、鞏固應(yīng)用。
用不同的方法推算6×7的結(jié)果。看懂題意，用圓圈代替粘貼畫，根據(jù)圖意理解6×7的意義，同桌之間相互說一說。
四、課堂小結(jié)。
同學們，本節(jié)課你收獲了什么？
五、作業(yè)布置。
完成數(shù)學書上練習，練習冊。
教學反思：
有多少張貼畫 練習課
8—2
學習目標：
知識與技能目標：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實際問題。
過程與方法目標：
會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在合作中感受數(shù)學的樂趣。
教學重點：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實際問題。
教學難點：
會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、復習鞏固
1、齊聲背誦6的乘法口訣。
2、學生自愿熟練背誦6的乘法口訣。
3、教師抽查學生對6的乘法口訣的背誦和記憶情況。
二、鞏固練習。
1、算一算墻上有多少張手抄報？（有6行，每行有9個粘貼畫）培養(yǎng)學生用多種計算手抄報的張數(shù)，，培養(yǎng)學生思維的靈活性?？梢詸M著數(shù)，也可以豎著數(shù)，還可以平均分成幾部分來數(shù)。
6×9=54（張） 9×6=54（張）
2、填一填。通過數(shù)線的形式鞏固6的乘法口訣，學生獨立填寫，然后小組交流，說一說利用了哪句口訣
3、引導學生先看清題意，再計算出結(jié)果，然后連線，獨立完成后訂正。
4、算一算，每個圖中有幾個格子？
用靈活的方法算出一個用多少個格子，加深對6的乘法口訣的理解。
圖2：將左邊多余的那個移動到中間缺口的那塊，正好是3行，每行有6個，一共3×6=18個
圖3：將上面的2個分別放在第二行的左邊和右邊，正好是2行，每行6個，一共2×6=12個
5、先引導學生想一想6×9表示什么意思，在把9個6拆成兩部分相加，先在點子圖上圈，再填寫下面的算式，答案不，只要學生做的對即可。
三、游戲鞏固。
1、 找朋友游戲，設(shè)計成卡片，分發(fā)給學生，是朋友的兩人走到前臺。
2、對口令。
四、課堂小結(jié)
同學們，你今天學會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？
五、布置作業(yè)
8—1
學習目標：
知識與技能目標：
使學生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
過程與方法目標：
培養(yǎng)學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在合作中感受數(shù)學的樂趣。
教學重點：
能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
教學難點：
整理和應(yīng)用6的乘法口訣。
教學準備：課件、實物投影。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
今天，老師給同學們帶來了許多粘貼畫，請同學們看一看你們喜歡嗎？（出示課件主題圖）老師要把這些畫送給那些上課認真聽講的，積極發(fā)言的同學，加油！
你們能看一眼，不用數(shù)就知道有多少張粘貼畫嗎？讓我們一起估一估，一共有多少貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知
1、擺一擺、說一說（電腦演示）
根據(jù)所擺的圖形，完成表格：
擺了幾組 1 2 3 4 5 6 7 8 9
用了幾個粘貼畫 6
小組交流完成表格，并說一說是怎樣算出來的。
2、歸納整理6的乘法口訣。根據(jù)已有的編口訣的經(jīng)驗編制6的乘法口訣。
一排有6張， 1×6=6 一六得六
二排有12張， 2×6=6 二六十二
三排有18張， 3×6=6 三六十八
四排有24張， 4×6=6 四六二十四
........
3、整理口訣。
4、記憶6的乘法口訣。
同學們，現(xiàn)在你們知道有多少粘貼畫了吧？你們是怎么知道的？
5、如果只記得六八四十八，忘記了六九是多少怎么辦？
六八就是8個6，六九就是9個6，8個6再加以個1個6就是9個6，用48＋6=54，當你忘記哪句口訣是就想想乘法口訣的規(guī)律就能算出來了。
6、記憶背誦口訣，同桌之間相互背誦。
7、對口令。
同桌之間對口令，鞏固記憶6的乘法口訣。
三、鞏固應(yīng)用。
用不同的方法推算6×7的結(jié)果。看懂題意，用圓圈代替粘貼畫，根據(jù)圖意理解6×7的意義，同桌之間相互說一說。
四、課堂小結(jié)。
同學們，本節(jié)課你收獲了什么？
五、作業(yè)布置。
完成數(shù)學書上練習，練習冊。
教學反思：
有多少張貼畫 練習課
8—2
學習目標：
知識與技能目標：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實際問題。
過程與方法目標：
會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在合作中感受數(shù)學的樂趣。
教學重點：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實際問題。
教學難點：
會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、復習鞏固
1、齊聲背誦6的乘法口訣。
2、學生自愿熟練背誦6的乘法口訣。
3、教師抽查學生對6的乘法口訣的背誦和記憶情況。
二、鞏固練習。
1、算一算墻上有多少張手抄報？（有6行，每行有9個粘貼畫）培養(yǎng)學生用多種計算手抄報的張數(shù)，，培養(yǎng)學生思維的靈活性?？梢詸M著數(shù)，也可以豎著數(shù)，還可以平均分成幾部分來數(shù)。
6×9=54（張） 9×6=54（張）
2、填一填。通過數(shù)線的形式鞏固6的乘法口訣，學生獨立填寫，然后小組交流，說一說利用了哪句口訣
3、引導學生先看清題意，再計算出結(jié)果，然后連線，獨立完成后訂正。
4、算一算，每個圖中有幾個格子？
用靈活的方法算出一個用多少個格子，加深對6的乘法口訣的理解。
圖2：將左邊多余的那個移動到中間缺口的那塊，正好是3行，每行有6個，一共3×6=18個
圖3：將上面的2個分別放在第二行的左邊和右邊，正好是2行，每行6個，一共2×6=12個
5、先引導學生想一想6×9表示什么意思，在把9個6拆成兩部分相加，先在點子圖上圈，再填寫下面的算式，答案不，只要學生做的對即可。
三、游戲鞏固。
1、 找朋友游戲，設(shè)計成卡片，分發(fā)給學生，是朋友的兩人走到前臺。
2、對口令。
四、課堂小結(jié)
同學們，你今天學會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？
五、布置作業(yè)