教育的起源
1.神話起源說
2.生物起源說
生物起源說代表人物有l(wèi)9世紀法國的利托爾諾，美國的桑代克，英國的沛西能。生物起源說認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動。
3.心理起源說
美國心理學家孟祿是心理起源論的代表人物，認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。
4.勞動起源說
勞動起源說的代表人物主要是前蘇聯(lián)米丁斯基、凱洛夫等，認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。
教育知識與能力的考試，理解知識之后考生會發(fā)現(xiàn)考察得很簡單，也豐富我們對實際教學的理解。復習方法用的好，復習效果才會倍增，才能在短時間達到高效率。
教師資格證筆試，以中學階段來說，考試分為綜合素質(zhì)、教育知識與能力以及學科知識。按照統(tǒng)考來說，中學的教育知識與能力主要考察四類題型，分別是單選題、辨析題、簡答題和材料分析題。教育知識與能力側(cè)重考查的是考生的教育基礎(chǔ)知識、教育心理學以及教學方式方法等方面的知識。對于師范類的學生，這幾大塊內(nèi)容并不陌生，但是對于非師范生，教育知識與能力就顯得比較摸不著、理不清了。
教育知識與能力在時間軸上可以延伸到原始社會、奴隸社會，典型的是人物和理論比較多。總體來說，教育知識與能力的知識體系不夠集中，考點分布比較分散。所以考生在備考的時候自然也比較茫然，主要是知識比較枯燥乏味，所以對于非師范類的考生，更是難上加難。所以，要以科學的方法備考，才能做到事半功倍。
教育知識與能力的備課，首先要了解考試大綱，在準備把握考試大綱的情況下，能夠抓住重點和考點。對于很多考生來說，往往是選擇資料上也存在很多問題，考綱上制訂的閱讀書目比較多，這必然會造成考生茫然，也就削弱了學習的動力，顯得無從下手。所以，選對一本考試資料也顯得尤為重要，這讓我們把握住考試方向，重點出擊。同時，要多參考歷年考試真題，真題往往代表了考試命題的重點方向，這也幫助我們準確把握考點。
在把握住重點和考點之后，就需要正確的學習方法來提高學習效率。教育知識與能力的考試，根據(jù)其考察題型，我們可以安排合理的學習策略。對于選擇題這一板塊的考題，重要的是要理解知識，并不是說教育知識與能力都是靠死記硬背的。對于選擇題，主要還是靠理解，在對知識理解之后，結(jié)合往年的真題和預測題進行鞏固;辨析題方面，除了要辨別正確與否，并且還要結(jié)合知識點進行解析。所以考生在把握住考試重點的情況下，不妨預設(shè)可能出現(xiàn)辨析題的考點，進行理解鞏固;簡答題，無疑就是靠識記，但是要記下海量的重點和考點，這個并不現(xiàn)實，所以就需要考生們要在理解重點知識的情況下進行記憶，可以記下關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活場景加深記憶;材料分析題答題上是知識點結(jié)合材料分析，所以平時知識的積累和理解也很重要。這四類題型，都需要我們理解和巧妙的記憶。
除了有重點和方法，就需要考生能夠合理安排時間，并且按照原計劃堅持下去了。教育知識與能力內(nèi)容比較枯燥，很多人往往淺嘗輒止半途而廢，堅持學習的路上，可以找個小伙伴互相激勵學習，知識上多了與他人的溝通和交流，能獲得更多動力和進步。在時間安排上，考生在自學完第一輪后，可以結(jié)合真題和預測題進行模擬練習，練習過程中再結(jié)合理論資料進行鞏固?？斓娇荚嚨碾A段，主要是對重點和考點再復習一遍，識記簡答題。再全真模擬一兩套卷子，規(guī)范材料分析題和辨析題的答題。
教育知識與能力的考試，理解知識之后考生會發(fā)現(xiàn)考察得很簡單，也豐富我們對實際教學的理解。所以，只要把握住考綱考點，并且結(jié)合習題理解一遍重點和考點，到?jīng)_刺階段結(jié)合真題和預測題模擬答題并且對知識點查漏補缺，整個過程能做到堅持，相信考試結(jié)果不會太差。
1.神話起源說
2.生物起源說
生物起源說代表人物有l(wèi)9世紀法國的利托爾諾，美國的桑代克，英國的沛西能。生物起源說認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動。
3.心理起源說
美國心理學家孟祿是心理起源論的代表人物，認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。
4.勞動起源說
勞動起源說的代表人物主要是前蘇聯(lián)米丁斯基、凱洛夫等，認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。
教育知識與能力的考試，理解知識之后考生會發(fā)現(xiàn)考察得很簡單，也豐富我們對實際教學的理解。復習方法用的好，復習效果才會倍增，才能在短時間達到高效率。
教師資格證筆試，以中學階段來說，考試分為綜合素質(zhì)、教育知識與能力以及學科知識。按照統(tǒng)考來說，中學的教育知識與能力主要考察四類題型，分別是單選題、辨析題、簡答題和材料分析題。教育知識與能力側(cè)重考查的是考生的教育基礎(chǔ)知識、教育心理學以及教學方式方法等方面的知識。對于師范類的學生，這幾大塊內(nèi)容并不陌生，但是對于非師范生，教育知識與能力就顯得比較摸不著、理不清了。
教育知識與能力在時間軸上可以延伸到原始社會、奴隸社會，典型的是人物和理論比較多。總體來說，教育知識與能力的知識體系不夠集中，考點分布比較分散。所以考生在備考的時候自然也比較茫然，主要是知識比較枯燥乏味，所以對于非師范類的考生，更是難上加難。所以，要以科學的方法備考，才能做到事半功倍。
教育知識與能力的備課，首先要了解考試大綱，在準備把握考試大綱的情況下，能夠抓住重點和考點。對于很多考生來說，往往是選擇資料上也存在很多問題，考綱上制訂的閱讀書目比較多，這必然會造成考生茫然，也就削弱了學習的動力，顯得無從下手。所以，選對一本考試資料也顯得尤為重要，這讓我們把握住考試方向，重點出擊。同時，要多參考歷年考試真題，真題往往代表了考試命題的重點方向，這也幫助我們準確把握考點。
在把握住重點和考點之后，就需要正確的學習方法來提高學習效率。教育知識與能力的考試，根據(jù)其考察題型，我們可以安排合理的學習策略。對于選擇題這一板塊的考題，重要的是要理解知識，并不是說教育知識與能力都是靠死記硬背的。對于選擇題，主要還是靠理解，在對知識理解之后，結(jié)合往年的真題和預測題進行鞏固;辨析題方面，除了要辨別正確與否，并且還要結(jié)合知識點進行解析。所以考生在把握住考試重點的情況下，不妨預設(shè)可能出現(xiàn)辨析題的考點，進行理解鞏固;簡答題，無疑就是靠識記，但是要記下海量的重點和考點，這個并不現(xiàn)實，所以就需要考生們要在理解重點知識的情況下進行記憶，可以記下關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活場景加深記憶;材料分析題答題上是知識點結(jié)合材料分析，所以平時知識的積累和理解也很重要。這四類題型，都需要我們理解和巧妙的記憶。
除了有重點和方法，就需要考生能夠合理安排時間，并且按照原計劃堅持下去了。教育知識與能力內(nèi)容比較枯燥，很多人往往淺嘗輒止半途而廢，堅持學習的路上，可以找個小伙伴互相激勵學習，知識上多了與他人的溝通和交流，能獲得更多動力和進步。在時間安排上，考生在自學完第一輪后，可以結(jié)合真題和預測題進行模擬練習，練習過程中再結(jié)合理論資料進行鞏固?？斓娇荚嚨碾A段，主要是對重點和考點再復習一遍，識記簡答題。再全真模擬一兩套卷子，規(guī)范材料分析題和辨析題的答題。
教育知識與能力的考試，理解知識之后考生會發(fā)現(xiàn)考察得很簡單，也豐富我們對實際教學的理解。所以，只要把握住考綱考點，并且結(jié)合習題理解一遍重點和考點，到?jīng)_刺階段結(jié)合真題和預測題模擬答題并且對知識點查漏補缺，整個過程能做到堅持，相信考試結(jié)果不會太差。