活動目標(biāo)：
1．嘗試根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢幣。
2．在計(jì)劃和購物活動中，鞏固運(yùn)算能力。
3．產(chǎn)生關(guān)愛他人的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1．教具：大的購物計(jì)劃書和勾線筆、紙。
2．學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。
3．布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4．錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎？（真幸福）
師：過年的時(shí)候，有些地方由于雪災(zāi)，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們愿意幫助他們嗎？怎么幫？
（二）簡單了解7以內(nèi)錢的換算。
1．（當(dāng)幼兒說到買文具給他們時(shí)）師：請你打開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢？有幾張零錢？
結(jié)合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52；師：誰也有7元錢？有幾張零錢？
對應(yīng)記錄：7元2221。
小結(jié)：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2．師：你可以買什么文具呢？請你來介紹一下！
小結(jié)：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
（三）根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢。
1．師邊說：你有多少錢？計(jì)劃一下準(zhǔn)備買什么文具？邊出示大的計(jì)劃書，我們一起來看，指向***的購物計(jì)劃書，這是誰的計(jì)劃書呢？今天是你的計(jì)劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢？請你寫在這個(gè)圓圈里。
2．師指向文具標(biāo)記：計(jì)劃書上有什么？（如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等）
3．師：你計(jì)劃買什么？它多少錢？你怎么記錄？請一幼兒上來，問：你一共有多少錢？老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢的數(shù)字。
4．師：他計(jì)劃買文具，一共花了多少錢？我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5．操作要求：師邊指邊說：你有多少錢？你計(jì)劃買什么？你也有計(jì)劃書，把你的計(jì)劃記錄下來。
6．幼兒填寫計(jì)劃書，教師巡回觀察指導(dǎo)：請你動動腦筋，你計(jì)劃買的文具需要多少錢？記在哪里？怎么記的？
7．師集中幼兒：都計(jì)劃好了嗎？請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計(jì)劃買哪些文具？
請3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒買？為什么不買？（沒錢了）如果要買怎么辦？
如：總價(jià)算錯(cuò)的，師：買了幾樣？需要花多少錢？算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤，師引導(dǎo)：他買了什么？對嗎？**應(yīng)該是2元錢，你記了1元，價(jià)格弄錯(cuò)了，下去調(diào)整一下。
8．師：再看看你的計(jì)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價(jià)對不對，小朋友互相檢查，如果錯(cuò)了幫他改過來。（給幼兒調(diào)整的時(shí)間，教師巡視）
（四）創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，鞏固運(yùn)算能力。
1．師：都會計(jì)劃買東西了，等一會兒拿著你的計(jì)劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當(dāng)收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣？（排隊(duì)，不擁擠）好，大家去吧。
2．幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3．師集中幼兒：都買到了嗎？組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計(jì)劃書，幫助他計(jì)劃買的和實(shí)際買的文具對應(yīng)：全買到了，真不錯(cuò)！
4．師：有沒有都花完？花玩了用什么記錄，記在哪里？沒花完還剩多少錢，也記在這個(gè)半圓里。
5．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6．交流：誰來介紹你有沒有剩錢？出示一幼兒的計(jì)劃書，問：剩了多少錢？怎么算出來的？原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）
7．師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。
1．嘗試根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢幣。
2．在計(jì)劃和購物活動中，鞏固運(yùn)算能力。
3．產(chǎn)生關(guān)愛他人的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1．教具：大的購物計(jì)劃書和勾線筆、紙。
2．學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。
3．布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4．錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎？（真幸福）
師：過年的時(shí)候，有些地方由于雪災(zāi)，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們愿意幫助他們嗎？怎么幫？
（二）簡單了解7以內(nèi)錢的換算。
1．（當(dāng)幼兒說到買文具給他們時(shí)）師：請你打開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢？有幾張零錢？
結(jié)合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52；師：誰也有7元錢？有幾張零錢？
對應(yīng)記錄：7元2221。
小結(jié)：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2．師：你可以買什么文具呢？請你來介紹一下！
小結(jié)：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
（三）根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢。
1．師邊說：你有多少錢？計(jì)劃一下準(zhǔn)備買什么文具？邊出示大的計(jì)劃書，我們一起來看，指向***的購物計(jì)劃書，這是誰的計(jì)劃書呢？今天是你的計(jì)劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢？請你寫在這個(gè)圓圈里。
2．師指向文具標(biāo)記：計(jì)劃書上有什么？（如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等）
3．師：你計(jì)劃買什么？它多少錢？你怎么記錄？請一幼兒上來，問：你一共有多少錢？老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢的數(shù)字。
4．師：他計(jì)劃買文具，一共花了多少錢？我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5．操作要求：師邊指邊說：你有多少錢？你計(jì)劃買什么？你也有計(jì)劃書，把你的計(jì)劃記錄下來。
6．幼兒填寫計(jì)劃書，教師巡回觀察指導(dǎo)：請你動動腦筋，你計(jì)劃買的文具需要多少錢？記在哪里？怎么記的？
7．師集中幼兒：都計(jì)劃好了嗎？請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計(jì)劃買哪些文具？
請3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒買？為什么不買？（沒錢了）如果要買怎么辦？
如：總價(jià)算錯(cuò)的，師：買了幾樣？需要花多少錢？算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤，師引導(dǎo)：他買了什么？對嗎？**應(yīng)該是2元錢，你記了1元，價(jià)格弄錯(cuò)了，下去調(diào)整一下。
8．師：再看看你的計(jì)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價(jià)對不對，小朋友互相檢查，如果錯(cuò)了幫他改過來。（給幼兒調(diào)整的時(shí)間，教師巡視）
（四）創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，鞏固運(yùn)算能力。
1．師：都會計(jì)劃買東西了，等一會兒拿著你的計(jì)劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當(dāng)收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣？（排隊(duì)，不擁擠）好，大家去吧。
2．幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3．師集中幼兒：都買到了嗎？組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計(jì)劃書，幫助他計(jì)劃買的和實(shí)際買的文具對應(yīng)：全買到了，真不錯(cuò)！
4．師：有沒有都花完？花玩了用什么記錄，記在哪里？沒花完還剩多少錢，也記在這個(gè)半圓里。
5．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6．交流：誰來介紹你有沒有剩錢？出示一幼兒的計(jì)劃書，問：剩了多少錢？怎么算出來的？原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）
7．師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。