教學內容：
九年義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第六課《美麗的印紋》。
教學目的要求：
1、通過不同的物品印紋嘗試實驗，引導學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學生對于底面不平而產生美觀的印紋，從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。
教學重點：
學習用不同的物品印畫及學習印畫操作方法，培養(yǎng)學生動手動腦的能力和善于觀察的習慣。
教學準備：
1、教師和學生一起收集生活中凹凸不平的物品。
2、錄音機、多媒體、投影儀、教師范作、學生作品數幅。
教學方法：
以實驗、練習為主，觀察、欣賞為輔。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景——明確目標——引發(fā)思維
1、播放動畫片《雪地里的小畫家》，讓學生邊觀察邊想，在想的過程中，并說說這動畫片中小畫家是怎樣畫畫的？
生答：（用腳在雪地里踩出來的）。
師繼續(xù)引導學生：小雞畫的像——（竹葉），小狗畫——（梅花），小鴨…… 激發(fā)學生興趣，看看能畫出什么畫來。（叫個別學生站講臺上給鞋底醮些顏色在白紙輕輕踩上去，看能印出什么的畫紋來）?！獙W生通過實踐回答。
2、學生思考：小雞、小狗……都能印出畫紋，以及我們也能用鞋底印出不同的畫紋來。這是為什么呢？（生答因為它們都是凹凸不平的）。
3、學生拿出自已的手”，觀察“手”是不是凹凸不平的？根據學生的回答，教師巧妙導入新課。
二、學生示范——了解方法——活躍思維
（一）、學生示范，激發(fā)興趣
讓個別學生在黑板上用凹凸不平的東西印花紋，激發(fā)學生的興趣。
（二）、學習、了解印紋的方法
通過學生在黑板上印花紋，教師給同學們講解印花紋時應注意的問題
1、印花紋時要注意疏密程度（構圖安排）。
2、注意顏色及花紋搭配。
3、注意水粉色不要胡涂亂摸。
三、欣賞作品——加深印象——活躍思維
1、利用多媒課件出示一組構圖有特點的教師作品，讓學生欣賞作品的顏色搭配、花紋構思、構圖，激發(fā)學生的想像力。
2、 出示教師帶來的幾幅學生作品，啟發(fā)學生從畫的構圖、構思等各方面展開想像。
四、渲染氣氛——手腦并用——強化思維
1、作業(yè)形式：可小組合作完成，也可單獨創(chuàng)作。
2、作業(yè)要求：可從平面表現入手，采用水粉色印花進行聯想創(chuàng)作。
學生作業(yè)時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂《我們都是巧巧手》。
五、學生展示——評價所學——拓寬思維
（一）展示、評議作品
①展示自已的作品互相欣賞，并向學生說說自已的設想、創(chuàng)意。
②評評別人的作品。
③讓學生根據畫面內容用彩筆在畫面上簡單的添加幾筆看變成什么東西，從中激發(fā)學生的想像力。
（二）通過這節(jié)課的學習讓學生發(fā)揮自已的想像力給你想一下這節(jié)課應起什么樣的題目，學生展開討論。
六、課后教學拓展
下課有興趣的同學還可以用橡皮、蘿卜等刻成不同的東西來印，回家有好的圖案，拿來給同學們看。
七、讀兒歌小結
我有一雙小胖手，你有樹葉和橡皮，蘸點顏色印紙上，彩色印紋真美麗。
九年義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第六課《美麗的印紋》。
教學目的要求：
1、通過不同的物品印紋嘗試實驗，引導學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學生對于底面不平而產生美觀的印紋，從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。
教學重點：
學習用不同的物品印畫及學習印畫操作方法，培養(yǎng)學生動手動腦的能力和善于觀察的習慣。
教學準備：
1、教師和學生一起收集生活中凹凸不平的物品。
2、錄音機、多媒體、投影儀、教師范作、學生作品數幅。
教學方法：
以實驗、練習為主，觀察、欣賞為輔。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景——明確目標——引發(fā)思維
1、播放動畫片《雪地里的小畫家》，讓學生邊觀察邊想，在想的過程中，并說說這動畫片中小畫家是怎樣畫畫的？
生答：（用腳在雪地里踩出來的）。
師繼續(xù)引導學生：小雞畫的像——（竹葉），小狗畫——（梅花），小鴨…… 激發(fā)學生興趣，看看能畫出什么畫來。（叫個別學生站講臺上給鞋底醮些顏色在白紙輕輕踩上去，看能印出什么的畫紋來）?！獙W生通過實踐回答。
2、學生思考：小雞、小狗……都能印出畫紋，以及我們也能用鞋底印出不同的畫紋來。這是為什么呢？（生答因為它們都是凹凸不平的）。
3、學生拿出自已的手”，觀察“手”是不是凹凸不平的？根據學生的回答，教師巧妙導入新課。
二、學生示范——了解方法——活躍思維
（一）、學生示范，激發(fā)興趣
讓個別學生在黑板上用凹凸不平的東西印花紋，激發(fā)學生的興趣。
（二）、學習、了解印紋的方法
通過學生在黑板上印花紋，教師給同學們講解印花紋時應注意的問題
1、印花紋時要注意疏密程度（構圖安排）。
2、注意顏色及花紋搭配。
3、注意水粉色不要胡涂亂摸。
三、欣賞作品——加深印象——活躍思維
1、利用多媒課件出示一組構圖有特點的教師作品，讓學生欣賞作品的顏色搭配、花紋構思、構圖，激發(fā)學生的想像力。
2、 出示教師帶來的幾幅學生作品，啟發(fā)學生從畫的構圖、構思等各方面展開想像。
四、渲染氣氛——手腦并用——強化思維
1、作業(yè)形式：可小組合作完成，也可單獨創(chuàng)作。
2、作業(yè)要求：可從平面表現入手，采用水粉色印花進行聯想創(chuàng)作。
學生作業(yè)時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂《我們都是巧巧手》。
五、學生展示——評價所學——拓寬思維
（一）展示、評議作品
①展示自已的作品互相欣賞，并向學生說說自已的設想、創(chuàng)意。
②評評別人的作品。
③讓學生根據畫面內容用彩筆在畫面上簡單的添加幾筆看變成什么東西，從中激發(fā)學生的想像力。
（二）通過這節(jié)課的學習讓學生發(fā)揮自已的想像力給你想一下這節(jié)課應起什么樣的題目，學生展開討論。
六、課后教學拓展
下課有興趣的同學還可以用橡皮、蘿卜等刻成不同的東西來印，回家有好的圖案，拿來給同學們看。
七、讀兒歌小結
我有一雙小胖手，你有樹葉和橡皮，蘸點顏色印紙上，彩色印紋真美麗。