教學目標：
1.學習生字，會認8個字，會寫7個字。
2.正確流利的讀課文，理解課文意思。
3.引導(dǎo)學生閱讀課文，找出“亮晶晶”之類的詞語，體會它們在文中表達的意思。
重點難點：
正確流利的讀課文，理解課文意思找出“亮晶晶”之類的詞語，體會它們在文中表達的意思。
教具準備：
生字卡片 小黑板
教法學法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑
同學們知道毽子什么樣子嗎？ 課文圍繞毽子里的銅錢。,寫了一件什么事情呢？
二、初讀感知 自主學習
1.讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。
2.找同學認讀生字。
3.請同學領(lǐng)讀，開火車讀。
4.小組內(nèi)分段讀課文。
5.集體讀課文，讀自己喜歡的段。
6.小組推薦同學分段讀課文。
7.在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語，體會他們的意思。
8.理解詞語
櫛風沐雨：用風梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理
謙卑：謙虛而恭順。
引導(dǎo)學生比較同義詞，體會表達含義的不同。
謙虛：有自知之明，不驕傲。
謙恭：謙虛而恭敬。
謙遜：謙虛恭謹，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。
佝僂：脊背彎曲
9.組內(nèi)分角色讀課文，體會人物心情。
10.小組推薦讀課文
三、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習檢查。
1.開火車讀生字
2.分叫色朗讀課文。
二、整體感知，暢談所得。
過渡：同學們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？
生自由讀。
過渡：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？
三、合作探究 精講點撥
1.讀第一、二小節(jié)，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語，通過這些詞語你說明了什么。作者的心情是怎樣的。
2.分角色讀第三、四、五小節(jié)。
3.理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。
4.根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。
5.小組推薦同學分角色朗讀課文。
6.默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安？
7.老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？
8.為什么我的心理空落落的？
四、朗讀感悟 體會情感
1.讀剩下的幾個小節(jié)。
2.討論理解熱烘烘、櫛風沐雨在文中所表達的情感。
3.請同學分角色朗讀師生間的對話，體會作者的心情。
4.小組討論對我和賣山薯的老人來說毽子里的銅錢珍貴嗎？為什么？
5.作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？
四、作業(yè)
1.聽寫生字新詞
2.預(yù)習《語文天地》
板書設(shè)計：
毽子里的銅錢
聞到烤山薯的香味就會想起老人及銅錢
給“我”第一個山薯
回憶幾十年前的事 二嬸少給一個銅板 慈祥 善良
給“我”第二個山薯
老師教育“我”
老人對“我”的影響
1.學習生字，會認8個字，會寫7個字。
2.正確流利的讀課文，理解課文意思。
3.引導(dǎo)學生閱讀課文，找出“亮晶晶”之類的詞語，體會它們在文中表達的意思。
重點難點：
正確流利的讀課文，理解課文意思找出“亮晶晶”之類的詞語，體會它們在文中表達的意思。
教具準備：
生字卡片 小黑板
教法學法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑
同學們知道毽子什么樣子嗎？ 課文圍繞毽子里的銅錢。,寫了一件什么事情呢？
二、初讀感知 自主學習
1.讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。
2.找同學認讀生字。
3.請同學領(lǐng)讀，開火車讀。
4.小組內(nèi)分段讀課文。
5.集體讀課文，讀自己喜歡的段。
6.小組推薦同學分段讀課文。
7.在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語，體會他們的意思。
8.理解詞語
櫛風沐雨：用風梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理
謙卑：謙虛而恭順。
引導(dǎo)學生比較同義詞，體會表達含義的不同。
謙虛：有自知之明，不驕傲。
謙恭：謙虛而恭敬。
謙遜：謙虛恭謹，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。
佝僂：脊背彎曲
9.組內(nèi)分角色讀課文，體會人物心情。
10.小組推薦讀課文
三、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習檢查。
1.開火車讀生字
2.分叫色朗讀課文。
二、整體感知，暢談所得。
過渡：同學們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？
生自由讀。
過渡：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？
三、合作探究 精講點撥
1.讀第一、二小節(jié)，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語，通過這些詞語你說明了什么。作者的心情是怎樣的。
2.分角色讀第三、四、五小節(jié)。
3.理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。
4.根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。
5.小組推薦同學分角色朗讀課文。
6.默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安？
7.老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？
8.為什么我的心理空落落的？
四、朗讀感悟 體會情感
1.讀剩下的幾個小節(jié)。
2.討論理解熱烘烘、櫛風沐雨在文中所表達的情感。
3.請同學分角色朗讀師生間的對話，體會作者的心情。
4.小組討論對我和賣山薯的老人來說毽子里的銅錢珍貴嗎？為什么？
5.作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？
四、作業(yè)
1.聽寫生字新詞
2.預(yù)習《語文天地》
板書設(shè)計：
毽子里的銅錢
聞到烤山薯的香味就會想起老人及銅錢
給“我”第一個山薯
回憶幾十年前的事 二嬸少給一個銅板 慈祥 善良
給“我”第二個山薯
老師教育“我”
老人對“我”的影響