我有一個表弟，叫張成。張成才上三年級，但是作業(yè)卻比我們這些六年級的學生多幾倍，常常要到深夜才能完成。但奇怪的是，雖然做了這么多的作業(yè)，但成績一直提不上去。 更奇怪的是，我們班的作業(yè)布置得很少,成績卻比作業(yè)多的班好。這讓我對許多家長和老師奉為真理的“作業(yè)越多越好”產(chǎn)生了懷疑：作業(yè)真的越多越好嗎？ 有的人認為，作業(yè)當然是越多越好。使用“題海戰(zhàn)術”是明智的選擇。作業(yè)多能讓孩子記住靈活多變的題型，在考試中獲得更多的優(yōu)勢。只有“題海戰(zhàn)術”才能讓孩子在競爭激烈的社會中爭得一席之地。而作業(yè)少，意味著孩子在外玩耍的時間增多，而孩子在外玩耍的時間增多，意味著結識不良少年的機會增多。誰能保證孩子不受不良少年的影響而走入歧途？所以，作業(yè)多更好！ 但是有的人不同意上面的觀點，他們認為作業(yè)少反而成績更好。玩耍的時間多有什么不好？玩耍的時間多了，打籃球的時間也相應地多了起來，這樣會讓孩子全面發(fā)展，有什么不好？只有在課堂上接受了知識，就算沒有作業(yè)，成績照樣提高！“題海戰(zhàn)術”培養(yǎng)出來的只會是記憶力好，記憶力好有什么用？我可不希望將來祖國全是死記硬背的刻錄機！ 綜上觀點，我認為作業(yè)量要適中，只要在課堂上學會了，作業(yè)只是鞏固一遍。所以，作業(yè)既不能太多，也不能太少。