中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》明確指出，要給基層黨組織結(jié)合實際開展學(xué)習(xí)教育留出空間，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性。而黨支部主觀能動性發(fā)揮如何，關(guān)鍵取決于支部書記。這就要求在推進學(xué)習(xí)教育中，要把抓好支部書記放在突出位置。
要促其增強使命意識?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”。支部書記對“兩學(xué)一做”是衷心期待還是消極看待，是主動投入還是敷衍應(yīng)付，既是檢驗其黨性意識強與弱的試金石，也直接影響著其所在支部學(xué)習(xí)教育的效果。因此，要把增強全體支部書記的使命意識作為學(xué)習(xí)教育的“第一堂課”，通過上級黨委書記上黨課、邀請專家教授作輔導(dǎo)、組織支部書記相互研討等形式，讓支部書記深入了解開展“兩學(xué)一做”的時代背景、重要意義以及具體要求，不斷深化思想認識，從而以飽滿的熱情、誠摯的態(tài)度去迎接學(xué)習(xí)教育。
要促其增強表率意識。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做，作為支部書記既要先學(xué)一步、學(xué)深一點，也要言行一致、表里如一。如果支部書記自身沒有一名合格黨員應(yīng)有的樣子，就會在普通黨員群眾中失去威信，也就無法真正引領(lǐng)學(xué)習(xí)教育的開展。當然，“金無赤金、人無完人”，支部書記有缺點并不可怕，可怕的是拿著鏡子只照別人，不照自己。因此，要引導(dǎo)支部書記在學(xué)習(xí)教育起步之初，就對照系列講話和黨章黨規(guī)要求認真檢視自己，以“有則改之、無則加勉”的態(tài)度，努力樹好形象，從而贏得黨員群眾的信任。
要促其增強創(chuàng)新意識。“差之毫厘、謬以千里”?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的總體要求、重要內(nèi)容、主要舉措十分明確，但每個黨支部實際情況卻千差萬別，如果都照葫蘆畫瓢，學(xué)習(xí)教育效果就會大打折扣，甚至得不償失。這就要引導(dǎo)支部書記增強創(chuàng)新意識、提升謀劃能力，學(xué)會從支部黨員的工作崗位、文化層次、思想狀況等實際出發(fā)，精心設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)載體、搭建切合實際的實踐平臺、建立務(wù)實管用的長效機制，不斷增強學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性。
要促其增強使命意識?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”。支部書記對“兩學(xué)一做”是衷心期待還是消極看待，是主動投入還是敷衍應(yīng)付，既是檢驗其黨性意識強與弱的試金石，也直接影響著其所在支部學(xué)習(xí)教育的效果。因此，要把增強全體支部書記的使命意識作為學(xué)習(xí)教育的“第一堂課”，通過上級黨委書記上黨課、邀請專家教授作輔導(dǎo)、組織支部書記相互研討等形式，讓支部書記深入了解開展“兩學(xué)一做”的時代背景、重要意義以及具體要求，不斷深化思想認識，從而以飽滿的熱情、誠摯的態(tài)度去迎接學(xué)習(xí)教育。
要促其增強表率意識。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做，作為支部書記既要先學(xué)一步、學(xué)深一點，也要言行一致、表里如一。如果支部書記自身沒有一名合格黨員應(yīng)有的樣子，就會在普通黨員群眾中失去威信，也就無法真正引領(lǐng)學(xué)習(xí)教育的開展。當然，“金無赤金、人無完人”，支部書記有缺點并不可怕，可怕的是拿著鏡子只照別人，不照自己。因此，要引導(dǎo)支部書記在學(xué)習(xí)教育起步之初，就對照系列講話和黨章黨規(guī)要求認真檢視自己，以“有則改之、無則加勉”的態(tài)度，努力樹好形象，從而贏得黨員群眾的信任。
要促其增強創(chuàng)新意識。“差之毫厘、謬以千里”?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的總體要求、重要內(nèi)容、主要舉措十分明確，但每個黨支部實際情況卻千差萬別，如果都照葫蘆畫瓢，學(xué)習(xí)教育效果就會大打折扣，甚至得不償失。這就要引導(dǎo)支部書記增強創(chuàng)新意識、提升謀劃能力，學(xué)會從支部黨員的工作崗位、文化層次、思想狀況等實際出發(fā)，精心設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)載體、搭建切合實際的實踐平臺、建立務(wù)實管用的長效機制，不斷增強學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性。