Unit 1 How Tall Are You?
備課科目：英語(yǔ) 備課人：
課時(shí)分配：6課時(shí) 備課時(shí)間：2015年3月3日
單元教材分析 單元學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。
2、四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.
3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：Unit 1 (第1課時(shí)) 備課人： 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、能聽(tīng)懂問(wèn)句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).
過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)：
能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、圖片 第幾課時(shí)：1
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1．1.warm-up（預(yù)習(xí)）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
（1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
（2）.Make some sentences.
引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.
（3）．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。
（4）．聽(tīng)磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。
（5）.鞏固練習(xí)。
a看口型，猜單詞。
b.抽卡片猜單詞。
(６).Pair work
全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。
3、Practice：
(1)． Do a survey and report.完成表格
(2)．句子接龍游戲。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。
(3)聽(tīng)錄音，仿讀。
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型
課題： Unit 1 (第二課時(shí)) 備課人： 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
并能在情景中正確運(yùn)用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
教學(xué)難點(diǎn)：
能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表 第幾課時(shí)：2
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1. preparation（預(yù)習(xí)）
1．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
（1）Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案
（2）Let’s talk
a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。
4.homework（家庭拓展）
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。
課題： Unit 1 (第3課時(shí)) 備課人 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：3
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm-up（熱身）
(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書(shū)bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書(shū)thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。
（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書(shū)stronger）
（4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上好又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化。
（5）、放錄音跟讀單詞。
（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰(shuí)做的又快又好。
practice(練習(xí))
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
（2）story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
課題： Unit 1 (第4課時(shí)) 備課人： 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短能夠聽(tīng)懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。
2、能夠獨(dú)立完成let’s try的聽(tīng)力練習(xí)
3、了解kilogram的意思
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
了解中外尺度單位的不同意義
培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：
能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：4
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm-up（熱身）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
（2）復(fù)習(xí)單詞及句型
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）Let’s try
播放Let’s try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)
（2）生默讀let’s talk并圈出不懂單詞及句子
（3）聽(tīng)錄音，跟讀，并回答問(wèn)題
（4）指名讀。分角色讀。全班讀。
3、practice(練習(xí))
（1）P3的主情景圖：
（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)
句型：how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
4、homework（家庭拓展）
（1）抄寫(xiě)let’s talk的對(duì)話
（2）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話
（3）預(yù)習(xí)read and write
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
（1）、學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。
（2）做配套練習(xí)。
課題： Unit 1 (第5課時(shí)) 備課人： 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write 課文的部分大意
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活 。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：
read and write的對(duì)話
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm-up（熱身）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
（2）let’s sing：my small cat
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）Look and tick
播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)
（2） 用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文
（3） 生 個(gè)別讀，分段讀，
（4）聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問(wèn)題。
3、practice(練習(xí))
完成p9的練習(xí)
4、homework（家庭拓展）
（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write
（2）配套練習(xí)
（3）預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write
（2）配套練習(xí)
（3）預(yù)習(xí)
課題： Unit 1 (第6課時(shí)) 備課人： 上課人：
知識(shí)與能力：
能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：6
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm-up（熱身）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
（2）復(fù)習(xí)
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
（2）let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
2. 以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。
4. 以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
6. 部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的練習(xí)
（2）聽(tīng)錄音，仿讀
（3）預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid
（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
（2）聽(tīng)錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)
備課科目：英語(yǔ) 備課人：
課時(shí)分配：6課時(shí) 備課時(shí)間：2015年3月3日
單元教材分析 單元學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。
2、四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.
3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：Unit 1 (第1課時(shí)) 備課人： 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、能聽(tīng)懂問(wèn)句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).
過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)：
能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、圖片 第幾課時(shí)：1
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1．1.warm-up（預(yù)習(xí)）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
（1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
（2）.Make some sentences.
引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.
（3）．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。
（4）．聽(tīng)磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。
（5）.鞏固練習(xí)。
a看口型，猜單詞。
b.抽卡片猜單詞。
(６).Pair work
全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。
3、Practice：
(1)． Do a survey and report.完成表格
(2)．句子接龍游戲。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。
(3)聽(tīng)錄音，仿讀。
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型
課題： Unit 1 (第二課時(shí)) 備課人： 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
并能在情景中正確運(yùn)用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
教學(xué)難點(diǎn)：
能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表 第幾課時(shí)：2
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1. preparation（預(yù)習(xí)）
1．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
（1）Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案
（2）Let’s talk
a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。
4.homework（家庭拓展）
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。
課題： Unit 1 (第3課時(shí)) 備課人 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：3
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm-up（熱身）
(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書(shū)bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書(shū)thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。
（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書(shū)stronger）
（4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上好又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化。
（5）、放錄音跟讀單詞。
（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰(shuí)做的又快又好。
practice(練習(xí))
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
（2）story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
課題： Unit 1 (第4課時(shí)) 備課人： 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短能夠聽(tīng)懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。
2、能夠獨(dú)立完成let’s try的聽(tīng)力練習(xí)
3、了解kilogram的意思
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
了解中外尺度單位的不同意義
培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：
能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：4
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm-up（熱身）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
（2）復(fù)習(xí)單詞及句型
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）Let’s try
播放Let’s try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)
（2）生默讀let’s talk并圈出不懂單詞及句子
（3）聽(tīng)錄音，跟讀，并回答問(wèn)題
（4）指名讀。分角色讀。全班讀。
3、practice(練習(xí))
（1）P3的主情景圖：
（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)
句型：how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
4、homework（家庭拓展）
（1）抄寫(xiě)let’s talk的對(duì)話
（2）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話
（3）預(yù)習(xí)read and write
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
（1）、學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。
（2）做配套練習(xí)。
課題： Unit 1 (第5課時(shí)) 備課人： 上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write 課文的部分大意
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活 。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：
read and write的對(duì)話
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm-up（熱身）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
（2）let’s sing：my small cat
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）Look and tick
播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)
（2） 用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文
（3） 生 個(gè)別讀，分段讀，
（4）聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問(wèn)題。
3、practice(練習(xí))
完成p9的練習(xí)
4、homework（家庭拓展）
（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write
（2）配套練習(xí)
（3）預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write
（2）配套練習(xí)
（3）預(yù)習(xí)
課題： Unit 1 (第6課時(shí)) 備課人： 上課人：
知識(shí)與能力：
能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：6
探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm-up（熱身）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
（2）復(fù)習(xí)
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
（2）let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
2. 以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。
4. 以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
6. 部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的練習(xí)
（2）聽(tīng)錄音，仿讀
（3）預(yù)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid
（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
（2）聽(tīng)錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)