中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)中需要特別注意的問(wèn)題：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣。
——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，如正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、查閱工具書(shū)的習(xí)慣、誦讀的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣、做讀書(shū)筆記的習(xí)慣、積極閱讀的習(xí)慣等，這些行為習(xí)慣貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持的過(guò)程同時(shí)是一個(gè)很好的積累的過(guò)程;
——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，如獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣、推敲感悟語(yǔ)言的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、敢于獨(dú)辟蹊徑思考問(wèn)題的習(xí)慣等。
2、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)緊緊圍繞“實(shí)用”和“實(shí)踐”兩個(gè)方面進(jìn)行，切勿停留在“談”的層面上，切斷語(yǔ)言與語(yǔ)境空談。
3、面對(duì)選拔性考試中考點(diǎn)與素材的選擇只能“約取”，無(wú)法將日常的學(xué)習(xí)完全再現(xiàn)地顯示，我們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要明確，許多考點(diǎn)在試卷上允許“無(wú)”但在教學(xué)中必須“有”，否則，為考而教必將使語(yǔ)文教學(xué)步入歧途。
4、以課內(nèi)閱讀為載體，切實(shí)用好教材。語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教學(xué)的主要憑借，學(xué)生借助教材來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力，提高閱讀水平。要重視培養(yǎng)學(xué)生理解把握、綜合分析、鑒賞評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)文章的整體感悟能力、理解概括能力、探究表達(dá)能力以及在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、議論文和說(shuō)明文二選一時(shí)，因?yàn)檎f(shuō)明文考點(diǎn)較少，難度較低，所以近三年沒(méi)有考說(shuō)明文，但不能完全放棄說(shuō)明文的復(fù)習(xí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣。
——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，如正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、查閱工具書(shū)的習(xí)慣、誦讀的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣、做讀書(shū)筆記的習(xí)慣、積極閱讀的習(xí)慣等，這些行為習(xí)慣貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持的過(guò)程同時(shí)是一個(gè)很好的積累的過(guò)程;
——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，如獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣、推敲感悟語(yǔ)言的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、敢于獨(dú)辟蹊徑思考問(wèn)題的習(xí)慣等。
2、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)緊緊圍繞“實(shí)用”和“實(shí)踐”兩個(gè)方面進(jìn)行，切勿停留在“談”的層面上，切斷語(yǔ)言與語(yǔ)境空談。
3、面對(duì)選拔性考試中考點(diǎn)與素材的選擇只能“約取”，無(wú)法將日常的學(xué)習(xí)完全再現(xiàn)地顯示，我們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要明確，許多考點(diǎn)在試卷上允許“無(wú)”但在教學(xué)中必須“有”，否則，為考而教必將使語(yǔ)文教學(xué)步入歧途。
4、以課內(nèi)閱讀為載體，切實(shí)用好教材。語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教學(xué)的主要憑借，學(xué)生借助教材來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力，提高閱讀水平。要重視培養(yǎng)學(xué)生理解把握、綜合分析、鑒賞評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)文章的整體感悟能力、理解概括能力、探究表達(dá)能力以及在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、議論文和說(shuō)明文二選一時(shí)，因?yàn)檎f(shuō)明文考點(diǎn)較少，難度較低，所以近三年沒(méi)有考說(shuō)明文，但不能完全放棄說(shuō)明文的復(fù)習(xí)。