4詩兩首
1.涉足尷尬困惑2.(1)屹立(2)聳立(3)肅立(4)佇立3.提示：能寫出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急!憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。6.一方面，它強調一種積極樂觀的人生態(tài)度;另一方面，它告訴我們人生的體驗應該是豐富多彩的，各種體驗(即使是痛苦的)都是寶貴的人生財富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺騙了你，不要氣餒，不要消沉!失敗的日子里需要奮斗：相信吧，成功的日子將會來臨。8.詩句如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原)其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅)“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5傷仲永
1.(1)屬于(2)完成(3)感到詫異(4)給予2.(1)從先人/還家，于舅家/見之(2)泯然/眾人矣3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。4.(1)指書具(2)指仲永(3)指詩句(4)指作詩的才能(或：仲永)5.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。6.五歲時忽啼求書具;不學而能書;不學而能詩;“指物作詩立就”而且“其文理皆有可觀者”。7.他的父親貪圖小利，目光短淺，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。8.示例：天資聰穎后天不學小神童淪為普通人
單元復習
1.萌稚郁籠2.(1)假如生活欺騙了你(2)而那過去了的就會成為親切的懷戀(3)竹中窺落日鳥向檐上飛3.(1)《童年》(2)安徒生(3)普希金4.示例：當今中學生有較強的責任感，有正確的道德觀，能自強自立，是積極向上的一代人。5.示例：一碗餛飩/“視而不見”的親情/大愛無言6.第是對老婆婆的感激，以及與母親吵架后的傷心委屈等;第二次則是感受到母親的愛之后的感動、慚愧，對母親的理解等。7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關懷照顧，因為熟悉了、習慣了，我們往往忘記去體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因為別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動不已。我們要學會體會并珍惜父母之恩。8.示例：媽媽，對不起。我沒有好好體會您的愛，以后，我會珍惜您的付出的。9.(1)承受(2)勝過、超過(3)后(4)達到10.A11.能夠成為普通人就停止了嗎?(意思是比普通人還要不如。)12.后天學習對一個人是否能成才是至關重要的。13.略
第二單元
6黃河頌
1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾;濁流/宛轉，結成/九曲連環(huán)。3.示例：(1)濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。(2)長城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊!黃河!”反復出現，起到了結構上的提示作用，將詩歌分成三個層次。此外，反復出現也加強了抒情味。6.不好。“你”比“她”讀起來更親切，抒發(fā)情感更直接。7.選詩從三個方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養(yǎng)育了中華民族;從地理角度說，黃河保衛(wèi)了中華民族;從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。8.(1)示例：“不到黃河心不死”、“跳進黃河也洗不清”、“河清海晏”等;原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經密不可分了。
(2)示例：今天我們將生活垃圾扔進黃河，明天黃河將把我們的生存權利沖進大海。 7后一課
1.(1)細心耐心(2)分心專心2.示例：(1)語言像開啟文化知識殿堂的大門(2)語言是連接人與人的橋梁3.法柏林之圍4.“我”是個天真貪玩，既幼稚又有點懂事的小孩子。5.不能?！坝帧睂懗隽四菚r戰(zhàn)亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。
6.提示：能表現出人物亡國時的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言。7.示例：阿爾薩斯和洛林現歸普魯士所有，明日起，學校只許教授德語。如有違抗，嚴懲不貸。8.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對文字的解讀能力;一個民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語言的滅亡;漢語是世界上悠久美麗的語言。
8艱難的國運與雄健的國民
1.疊瀉峻橫2.(1)A(2)C3.(1)人類在歷的生活不正如旅行一樣嗎?(2)這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。4.意思是民族生命的進程也是這樣：有時遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國運。5.在和平發(fā)展的平穩(wěn)時期，要高高興興地向前行;遇到艱難國運時，要敢于向前，享受冒險的美趣以及成功后的喜悅。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險阻、勇往直前的精神。7.提示：用“長江大河”比喻民族生命
進程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。這些比喻都體現了作者內心的豪情壯志。8.示例：從19世紀初起，英、美等國大量走私鴉片運入我國，危害我國人民健康，無數金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門將其盡數銷毀，給了列強沉重的打擊。
1.涉足尷尬困惑2.(1)屹立(2)聳立(3)肅立(4)佇立3.提示：能寫出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急!憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。6.一方面，它強調一種積極樂觀的人生態(tài)度;另一方面，它告訴我們人生的體驗應該是豐富多彩的，各種體驗(即使是痛苦的)都是寶貴的人生財富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺騙了你，不要氣餒，不要消沉!失敗的日子里需要奮斗：相信吧，成功的日子將會來臨。8.詩句如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原)其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅)“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5傷仲永
1.(1)屬于(2)完成(3)感到詫異(4)給予2.(1)從先人/還家，于舅家/見之(2)泯然/眾人矣3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。4.(1)指書具(2)指仲永(3)指詩句(4)指作詩的才能(或：仲永)5.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。6.五歲時忽啼求書具;不學而能書;不學而能詩;“指物作詩立就”而且“其文理皆有可觀者”。7.他的父親貪圖小利，目光短淺，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。8.示例：天資聰穎后天不學小神童淪為普通人
單元復習
1.萌稚郁籠2.(1)假如生活欺騙了你(2)而那過去了的就會成為親切的懷戀(3)竹中窺落日鳥向檐上飛3.(1)《童年》(2)安徒生(3)普希金4.示例：當今中學生有較強的責任感，有正確的道德觀，能自強自立，是積極向上的一代人。5.示例：一碗餛飩/“視而不見”的親情/大愛無言6.第是對老婆婆的感激，以及與母親吵架后的傷心委屈等;第二次則是感受到母親的愛之后的感動、慚愧，對母親的理解等。7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關懷照顧，因為熟悉了、習慣了，我們往往忘記去體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因為別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動不已。我們要學會體會并珍惜父母之恩。8.示例：媽媽，對不起。我沒有好好體會您的愛，以后，我會珍惜您的付出的。9.(1)承受(2)勝過、超過(3)后(4)達到10.A11.能夠成為普通人就停止了嗎?(意思是比普通人還要不如。)12.后天學習對一個人是否能成才是至關重要的。13.略
第二單元
6黃河頌
1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾;濁流/宛轉，結成/九曲連環(huán)。3.示例：(1)濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。(2)長城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊!黃河!”反復出現，起到了結構上的提示作用，將詩歌分成三個層次。此外，反復出現也加強了抒情味。6.不好。“你”比“她”讀起來更親切，抒發(fā)情感更直接。7.選詩從三個方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養(yǎng)育了中華民族;從地理角度說，黃河保衛(wèi)了中華民族;從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。8.(1)示例：“不到黃河心不死”、“跳進黃河也洗不清”、“河清海晏”等;原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經密不可分了。
(2)示例：今天我們將生活垃圾扔進黃河，明天黃河將把我們的生存權利沖進大海。 7后一課
1.(1)細心耐心(2)分心專心2.示例：(1)語言像開啟文化知識殿堂的大門(2)語言是連接人與人的橋梁3.法柏林之圍4.“我”是個天真貪玩，既幼稚又有點懂事的小孩子。5.不能?！坝帧睂懗隽四菚r戰(zhàn)亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。
6.提示：能表現出人物亡國時的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言。7.示例：阿爾薩斯和洛林現歸普魯士所有，明日起，學校只許教授德語。如有違抗，嚴懲不貸。8.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對文字的解讀能力;一個民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語言的滅亡;漢語是世界上悠久美麗的語言。
8艱難的國運與雄健的國民
1.疊瀉峻橫2.(1)A(2)C3.(1)人類在歷的生活不正如旅行一樣嗎?(2)這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。4.意思是民族生命的進程也是這樣：有時遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國運。5.在和平發(fā)展的平穩(wěn)時期，要高高興興地向前行;遇到艱難國運時，要敢于向前，享受冒險的美趣以及成功后的喜悅。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險阻、勇往直前的精神。7.提示：用“長江大河”比喻民族生命
進程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。這些比喻都體現了作者內心的豪情壯志。8.示例：從19世紀初起，英、美等國大量走私鴉片運入我國，危害我國人民健康，無數金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門將其盡數銷毀，給了列強沉重的打擊。