申論中考察的應(yīng)用文分為“法定公文”以及“事務(wù)性文書(shū)”，法定公文的范圍是2012年4月《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》所規(guī)定的15種正式文種：(1)命令(令)、(2)決定、(3)公告、(4)通告、(5)通知、(6)、通報(bào)、(7)議案、(8)報(bào)告、(9)、請(qǐng)示、(10)批復(fù)、(11)意見(jiàn)、(12)函、(13)會(huì)議紀(jì)要、(14)決議、(15)公報(bào)。
但是申論考試多年來(lái)對(duì)法定公文的考察并不多，相對(duì)于格式來(lái)說(shuō)，更加注重內(nèi)容。比如2010年國(guó)考副省級(jí)第三題：假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合“給定資料”，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。(20分)要求：1.內(nèi)容全面，有針對(duì)性;2.條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過(guò)400字。此題要求寫一篇報(bào)告，報(bào)告是法定公文的文種之一。題干中明確告訴了考生草擬內(nèi)容要點(diǎn)即可，也就意味著考生可以不多考慮格式上的要求。2010年國(guó)考地市第三題：A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合“給定資料”，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。(20分)要求：1.對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)地陳述;2.體現(xiàn)政府精神，使全市各界關(guān)心、支持污染整治工作;3.通俗易懂。不超過(guò)400字。要求中明確提到，對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的陳述，即考生撰寫內(nèi)容要點(diǎn)即可。由此可見(jiàn)，法定公文考察不多，且在考察方式上也沒(méi)有對(duì)格式有要求。所以對(duì)于看似高深的法定公文，只要仔細(xì)閱讀材料，提煉出要點(diǎn)后作答即可。
應(yīng)用文考察的重點(diǎn)是事務(wù)性文書(shū)，也就是日常生活中常見(jiàn)的文種。主要考察：公開(kāi)信、倡議書(shū)、宣傳稿、建議書(shū)、發(fā)言稿、講解稿、序言、編者按、新聞稿、新聞評(píng)論、匯報(bào)材料、情況反映、調(diào)查問(wèn)卷。
雖然事務(wù)性文書(shū)種類繁雜，每種文體都有其不同之處，但是申論中應(yīng)用文的寫作是不能夠脫離了材料主觀臆想的，要去材料中找素材。掌握申論應(yīng)用文的寫作方法尤為重要。
歸根結(jié)底，應(yīng)用文的內(nèi)容離不開(kāi)“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。
“是什么”就是應(yīng)用文所說(shuō)對(duì)象的內(nèi)涵是什么，本質(zhì)是什么，也可以是該對(duì)象的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展歷程。比如2013年國(guó)考副省級(jí)要求寫一篇關(guān)于媽祖文化的講解稿。這里就要寫出媽祖是誰(shuí)，媽祖的本質(zhì)是什么，媽祖文化的起源及發(fā)展，都是需要呈現(xiàn)在文中的。
“為什么”就是應(yīng)用文所指對(duì)象產(chǎn)生的原因是什么，有什么意義，如果沒(méi)有會(huì)有什么不好的后果，這些都是說(shuō)明該對(duì)象存在的必要性。比如2014年國(guó)考地市級(jí)題目，要求寫一篇關(guān)于火紅綢帶心理援助行動(dòng)的倡議書(shū)。這篇倡議書(shū)需要寫為什么要開(kāi)展火紅綢帶心理援助行動(dòng)，只有這樣才能讓大家了解到活動(dòng)的意義，呼吁大家加入到活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到寫作目的。
“怎么辦”就是針對(duì)應(yīng)用文所指對(duì)象提出的對(duì)策，如果應(yīng)用文所提對(duì)象是正面的，就是和啟示、經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，如果是負(fù)面的，就要想如何解決。比如2011年424聯(lián)考題目，要求寫一篇關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。既然是指導(dǎo)意見(jiàn)，就不難推出老年人服務(wù)工作過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，需要去指導(dǎo)解決，那么重點(diǎn)就要圍繞著“怎么辦”來(lái)寫，這樣才更有針對(duì)性。
需要注意的是，“是什么”“為什么”“怎么辦”這三個(gè)部分并不是都要出現(xiàn)在應(yīng)用文的內(nèi)容當(dāng)中的，具體還是要根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行書(shū)寫。比如講解稿、宣傳稿偏側(cè)重于“是什么”，倡議書(shū)、情況反映偏側(cè)重“怎么做”及“為什么這么做”。
綜上，應(yīng)用文的寫作其實(shí)并不復(fù)雜，要想在應(yīng)用文寫作中拿到較高的分?jǐn)?shù)，終歸還是要多做題、反復(fù)修改答案。
但是申論考試多年來(lái)對(duì)法定公文的考察并不多，相對(duì)于格式來(lái)說(shuō)，更加注重內(nèi)容。比如2010年國(guó)考副省級(jí)第三題：假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合“給定資料”，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。(20分)要求：1.內(nèi)容全面，有針對(duì)性;2.條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過(guò)400字。此題要求寫一篇報(bào)告，報(bào)告是法定公文的文種之一。題干中明確告訴了考生草擬內(nèi)容要點(diǎn)即可，也就意味著考生可以不多考慮格式上的要求。2010年國(guó)考地市第三題：A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合“給定資料”，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。(20分)要求：1.對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)地陳述;2.體現(xiàn)政府精神，使全市各界關(guān)心、支持污染整治工作;3.通俗易懂。不超過(guò)400字。要求中明確提到，對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的陳述，即考生撰寫內(nèi)容要點(diǎn)即可。由此可見(jiàn)，法定公文考察不多，且在考察方式上也沒(méi)有對(duì)格式有要求。所以對(duì)于看似高深的法定公文，只要仔細(xì)閱讀材料，提煉出要點(diǎn)后作答即可。
應(yīng)用文考察的重點(diǎn)是事務(wù)性文書(shū)，也就是日常生活中常見(jiàn)的文種。主要考察：公開(kāi)信、倡議書(shū)、宣傳稿、建議書(shū)、發(fā)言稿、講解稿、序言、編者按、新聞稿、新聞評(píng)論、匯報(bào)材料、情況反映、調(diào)查問(wèn)卷。
雖然事務(wù)性文書(shū)種類繁雜，每種文體都有其不同之處，但是申論中應(yīng)用文的寫作是不能夠脫離了材料主觀臆想的，要去材料中找素材。掌握申論應(yīng)用文的寫作方法尤為重要。
歸根結(jié)底，應(yīng)用文的內(nèi)容離不開(kāi)“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。
“是什么”就是應(yīng)用文所說(shuō)對(duì)象的內(nèi)涵是什么，本質(zhì)是什么，也可以是該對(duì)象的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展歷程。比如2013年國(guó)考副省級(jí)要求寫一篇關(guān)于媽祖文化的講解稿。這里就要寫出媽祖是誰(shuí)，媽祖的本質(zhì)是什么，媽祖文化的起源及發(fā)展，都是需要呈現(xiàn)在文中的。
“為什么”就是應(yīng)用文所指對(duì)象產(chǎn)生的原因是什么，有什么意義，如果沒(méi)有會(huì)有什么不好的后果，這些都是說(shuō)明該對(duì)象存在的必要性。比如2014年國(guó)考地市級(jí)題目，要求寫一篇關(guān)于火紅綢帶心理援助行動(dòng)的倡議書(shū)。這篇倡議書(shū)需要寫為什么要開(kāi)展火紅綢帶心理援助行動(dòng)，只有這樣才能讓大家了解到活動(dòng)的意義，呼吁大家加入到活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到寫作目的。
“怎么辦”就是針對(duì)應(yīng)用文所指對(duì)象提出的對(duì)策，如果應(yīng)用文所提對(duì)象是正面的，就是和啟示、經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，如果是負(fù)面的，就要想如何解決。比如2011年424聯(lián)考題目，要求寫一篇關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。既然是指導(dǎo)意見(jiàn)，就不難推出老年人服務(wù)工作過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，需要去指導(dǎo)解決，那么重點(diǎn)就要圍繞著“怎么辦”來(lái)寫，這樣才更有針對(duì)性。
需要注意的是，“是什么”“為什么”“怎么辦”這三個(gè)部分并不是都要出現(xiàn)在應(yīng)用文的內(nèi)容當(dāng)中的，具體還是要根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行書(shū)寫。比如講解稿、宣傳稿偏側(cè)重于“是什么”，倡議書(shū)、情況反映偏側(cè)重“怎么做”及“為什么這么做”。
綜上，應(yīng)用文的寫作其實(shí)并不復(fù)雜，要想在應(yīng)用文寫作中拿到較高的分?jǐn)?shù)，終歸還是要多做題、反復(fù)修改答案。