尊敬的各位評委：
你們好，今天我為大家說的是北師大版五年級(jí)上冊第四單元“筆下生花”中的作文：續(xù)寫《我喜歡》。
說教材
這篇習(xí)作要在學(xué)完臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜歡》之后進(jìn)行，要讓學(xué)生觀察與寫作的基礎(chǔ)上，做到習(xí)作有中心，或說明道理，或抒發(fā)感情。重點(diǎn)是要“有情有意”。并且樂于表達(dá)和學(xué)習(xí)修改作文。
說教法
寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際，我這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，表達(dá)能力欠佳，平時(shí)一聽寫作文就頭痛，所以教學(xué)時(shí)我得努力想辦法讓他們樂于表達(dá)，激發(fā)他們觀察思考能力，并提供他們自主寫作的條件和機(jī)會(huì)。為此我動(dòng)用了鋪墊法、感官導(dǎo)入法、下水文寫作法、師生共賞法、共同評定法。
教學(xué)流程
一、營造氣氛，激發(fā)興趣。
我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)入語：同學(xué)們，昨天我們共同欣賞了張曉風(fēng)的《我喜歡》，文章中那么多的喜歡，你喜歡她寫的哪些文句？因?yàn)槭菍W(xué)過的文章，學(xué)生們紛紛舉手，背誦自己喜歡的語句，課堂氣氛活躍起來。然后我讓大家打開書本，一起有感情地朗讀全文。
二、觀察思考，產(chǎn)生共鳴。
讀完課文后，我給學(xué)生兩種選擇，或者靜靜思考，或者和同學(xué)討論，再說說張曉風(fēng)的喜歡自己有沒有同感，或者自己喜歡什么。這一階段，學(xué)生的語言組織會(huì)單調(diào)平淡一點(diǎn)，但是沒有關(guān)系，重要的是讓他們樂于表達(dá)。
三、方法引路，步步提高。
回答結(jié)束，我提醒學(xué)生把自己剛才說的與張曉風(fēng)的比較，思考有什么不同。學(xué)生給出答案后，我歸納總結(jié)出幾條：文章按一定的順序?qū)?；文章語句優(yōu)美，詞匯豐富；作家熱愛生活，熱愛自然，寫得有情有意。（板書）
四、出示下水文。
這時(shí)，我拿出自己寫的片斷，讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生聽后發(fā)表感受，這一環(huán)節(jié)算是給學(xué)生再次點(diǎn)亮一盞燈吧，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的欣賞分析能力。
五、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。
聽完我的下水文，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，我挑選幾個(gè)前面學(xué)生提到過的喜歡的事物，如大海、家、花兒、看書。。。。。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，規(guī)范寫作片斷。
教室里靜悄悄地，只有筆的沙沙聲。
六、習(xí)作交流。
習(xí)作交流可以提高學(xué)生的欣賞水平，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，積累別人用得好的詞語、句子和寫作方法。學(xué)生寫好后，先讓他們同桌互相交流，再請學(xué)生個(gè)別朗讀作文，學(xué)生作出評價(jià)，我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。
七、修改習(xí)作
文章不厭百回改，好文章是改出來的，余下的時(shí)間里，我讓學(xué)生對自己的片斷描寫進(jìn)行修改。我個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
續(xù)寫《我喜歡》
按順序?qū)?大海
詞匯豐富 家庭
語言優(yōu)美 花朵
有情有意 。。。。。。。。。。。。。。。
你們好，今天我為大家說的是北師大版五年級(jí)上冊第四單元“筆下生花”中的作文：續(xù)寫《我喜歡》。
說教材
這篇習(xí)作要在學(xué)完臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜歡》之后進(jìn)行，要讓學(xué)生觀察與寫作的基礎(chǔ)上，做到習(xí)作有中心，或說明道理，或抒發(fā)感情。重點(diǎn)是要“有情有意”。并且樂于表達(dá)和學(xué)習(xí)修改作文。
說教法
寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際，我這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，表達(dá)能力欠佳，平時(shí)一聽寫作文就頭痛，所以教學(xué)時(shí)我得努力想辦法讓他們樂于表達(dá)，激發(fā)他們觀察思考能力，并提供他們自主寫作的條件和機(jī)會(huì)。為此我動(dòng)用了鋪墊法、感官導(dǎo)入法、下水文寫作法、師生共賞法、共同評定法。
教學(xué)流程
一、營造氣氛，激發(fā)興趣。
我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)入語：同學(xué)們，昨天我們共同欣賞了張曉風(fēng)的《我喜歡》，文章中那么多的喜歡，你喜歡她寫的哪些文句？因?yàn)槭菍W(xué)過的文章，學(xué)生們紛紛舉手，背誦自己喜歡的語句，課堂氣氛活躍起來。然后我讓大家打開書本，一起有感情地朗讀全文。
二、觀察思考，產(chǎn)生共鳴。
讀完課文后，我給學(xué)生兩種選擇，或者靜靜思考，或者和同學(xué)討論，再說說張曉風(fēng)的喜歡自己有沒有同感，或者自己喜歡什么。這一階段，學(xué)生的語言組織會(huì)單調(diào)平淡一點(diǎn)，但是沒有關(guān)系，重要的是讓他們樂于表達(dá)。
三、方法引路，步步提高。
回答結(jié)束，我提醒學(xué)生把自己剛才說的與張曉風(fēng)的比較，思考有什么不同。學(xué)生給出答案后，我歸納總結(jié)出幾條：文章按一定的順序?qū)?；文章語句優(yōu)美，詞匯豐富；作家熱愛生活，熱愛自然，寫得有情有意。（板書）
四、出示下水文。
這時(shí)，我拿出自己寫的片斷，讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生聽后發(fā)表感受，這一環(huán)節(jié)算是給學(xué)生再次點(diǎn)亮一盞燈吧，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的欣賞分析能力。
五、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。
聽完我的下水文，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，我挑選幾個(gè)前面學(xué)生提到過的喜歡的事物，如大海、家、花兒、看書。。。。。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，規(guī)范寫作片斷。
教室里靜悄悄地，只有筆的沙沙聲。
六、習(xí)作交流。
習(xí)作交流可以提高學(xué)生的欣賞水平，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，積累別人用得好的詞語、句子和寫作方法。學(xué)生寫好后，先讓他們同桌互相交流，再請學(xué)生個(gè)別朗讀作文，學(xué)生作出評價(jià)，我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。
七、修改習(xí)作
文章不厭百回改，好文章是改出來的，余下的時(shí)間里，我讓學(xué)生對自己的片斷描寫進(jìn)行修改。我個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
續(xù)寫《我喜歡》
按順序?qū)?大海
詞匯豐富 家庭
語言優(yōu)美 花朵
有情有意 。。。。。。。。。。。。。。。