記得少、忘得快
從我們的生活常識中,我們也會知曉一點,那就是幼兒時期的孩子們,在記憶東西的時候,呈現(xiàn)出來的一個基本特征,那就是記得少、忘得快。比如背唐詩的時候,每次寶寶可能記住的只是一句話,但是,當這個記住之后,下次再問的時候,寶寶們又忘記了。
記憶沒有目的性
孩子們在記憶東西的時候,他們都是隨意記憶的,和目的性沒有直接的關(guān)系,因此,我們在教孩子們記憶東西的時候,要給孩子們營造輕松的環(huán)境,更沒有必要帶給孩子們目標,比如,非得讓孩子們記住多少東西,這個是沒有必要的。
記憶方法呆板
我們成年人在記憶東西的時候,一般會進行邏輯性的認識,然后,進行邏輯性記憶,但是,孩子們沒有這種記憶能力,他們一般采取的就是機械記憶,所以,要想讓孩子們記得快,家長們可以試著改變孩子們的記憶方法,常見的就是采用形象記憶。
記憶不精確
孩子們在背誦東西的時候,更像是唱歌,這就是孩子們記憶的模糊性體現(xiàn),他們記憶的時候,沒有將這個事物進行準確的分析,所以,記住的東西都是很模糊的。
以上就是幼兒記憶力的基本特點,根據(jù)上面的這些提示,我們要想帶給孩子們好的記憶,那么,就根據(jù)上面的這些提示進行吧。
從我們的生活常識中,我們也會知曉一點,那就是幼兒時期的孩子們,在記憶東西的時候,呈現(xiàn)出來的一個基本特征,那就是記得少、忘得快。比如背唐詩的時候,每次寶寶可能記住的只是一句話,但是,當這個記住之后,下次再問的時候,寶寶們又忘記了。
記憶沒有目的性
孩子們在記憶東西的時候,他們都是隨意記憶的,和目的性沒有直接的關(guān)系,因此,我們在教孩子們記憶東西的時候,要給孩子們營造輕松的環(huán)境,更沒有必要帶給孩子們目標,比如,非得讓孩子們記住多少東西,這個是沒有必要的。
記憶方法呆板
我們成年人在記憶東西的時候,一般會進行邏輯性的認識,然后,進行邏輯性記憶,但是,孩子們沒有這種記憶能力,他們一般采取的就是機械記憶,所以,要想讓孩子們記得快,家長們可以試著改變孩子們的記憶方法,常見的就是采用形象記憶。
記憶不精確
孩子們在背誦東西的時候,更像是唱歌,這就是孩子們記憶的模糊性體現(xiàn),他們記憶的時候,沒有將這個事物進行準確的分析,所以,記住的東西都是很模糊的。
以上就是幼兒記憶力的基本特點,根據(jù)上面的這些提示,我們要想帶給孩子們好的記憶,那么,就根據(jù)上面的這些提示進行吧。

