一、選擇題
1、下列對(duì)于調(diào)查訪問的述說正確的是( )
A.在訪問時(shí)，與被訪問者談得越投機(jī)越好
B.在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的
C.在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要
D.一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)
2、編制態(tài)度問卷，下面不正確的敘述是( )
A.題目不可以使用雙重否定句
B.應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題
C.量表尺度在7+2之間好
D.一般說來,編制問卷的題目越多越好
3、現(xiàn)在，欲編制一道測(cè)試中學(xué)生自信心的問題，下列表述好的一種是( )
A.我總自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高
C.老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決
D.我從不懷疑自己的判斷不正確
4、教育調(diào)查研究中基本也是使用廣泛的一種研究方法(手段)是( )
A.訪談?wù){(diào)查 B.測(cè)量調(diào)查 C.訪談?wù){(diào)查 D.問卷調(diào)查
5、訪談過程的標(biāo)準(zhǔn)化是( )訪談?wù){(diào)查顯著的特點(diǎn)。
A.結(jié)構(gòu)性 B.重復(fù)性 C.集體性 D.系統(tǒng)性
6、根據(jù)合理樣本容量的分析，并結(jié)合長(zhǎng)期教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，除少數(shù)情況，調(diào)查研究的樣本容量不能少于( )
A.50 B.100 C.150 D.200
7、在對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是( )
A.抽樣調(diào)查 B.個(gè)案調(diào)查 C.訪談?wù){(diào)查 D.測(cè)量調(diào)查
8、對(duì)回收的問卷，在剔除廢卷的同時(shí)，要統(tǒng)計(jì)有效問卷的回收率。一般來說，如果回收率在( )以上，所得資料方可作出研究結(jié)論。
A.30% B.50% C.70% D.80%
9、能夠?qū)⒃L談過程中的隨意性降到低，進(jìn)行比較標(biāo)準(zhǔn)化操作的訪談?wù){(diào)查類型是( )
A.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查 B.非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
C.重復(fù)性訪談?wù){(diào)查 D.集體訪談?wù){(diào)查
10、提高問卷效度的關(guān)鍵是( )
A.正確選題 B.寫好指#考研# #2017年考研教育學(xué)預(yù)測(cè)模擬試題及答案（第五章）#
C.問卷題目的行文技巧D.設(shè)計(jì)“目標(biāo)體系”
11、近代教育,早將調(diào)查法用于教育研究的是( )
A.恩格斯 B.費(fèi)舍 C.賴斯 D.肯德爾
12、問卷的主體部分是( )
A.指#考研# #2017年考研教育學(xué)預(yù)測(cè)模擬試題及答案（第五章）# B.問題 C.注釋 D.結(jié)束語
13、對(duì)我國辦學(xué)體制的發(fā)展前景的調(diào)查，應(yīng)該用( )
A.現(xiàn)狀調(diào)查 B.相關(guān)調(diào)查
C.發(fā)展調(diào)查 D.預(yù)測(cè)調(diào)查
14、一般情況下，問卷的長(zhǎng)度應(yīng)控制到( )的回答時(shí)間。
A.0一30分鐘 B.30—40分鐘 C.40一50分鐘 D.50—60分鐘
15、對(duì)某一范圍內(nèi)所有被研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查的研究類型是( )
A.個(gè)案調(diào)查 B.抽樣調(diào)查 C.普遍調(diào)查 D.現(xiàn)狀調(diào)查
16、根據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為( )
A.性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查
B.個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查
C.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
D.電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查
17、關(guān)于我國大、中、小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及在職培訓(xùn)的調(diào)查屬于( )
A.學(xué)科性的典型調(diào)查 B.反饋性的普遍調(diào)查
C.預(yù)測(cè)性的抽樣調(diào)查 D.個(gè)案調(diào)查
18、調(diào)查者按概率均等原則來抽取樣本所進(jìn)行的調(diào)查被稱為( )
A. 隨機(jī)抽樣調(diào)查 B. 非隨機(jī)抽樣調(diào)查
C.全面調(diào)查 D. 綜合調(diào)查
19、在教育調(diào)查研究中，整個(gè)調(diào)查工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.確定調(diào)查課題 B.選擇調(diào)查對(duì)象
C.制定調(diào)查計(jì)劃 D.調(diào)查的實(shí)施
20、非結(jié)構(gòu)問卷(開放式問卷)中問題的主要形式是( )
A.是否式與選擇式 B.評(píng)判式與劃記式
C.填空式與問答式 D.是否式與評(píng)判式
21、下列不屬于問卷調(diào)查特點(diǎn)的是( )
A.調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化 B.調(diào)查形式的匿名性
C.調(diào)查的范圍廣、效率高 D.調(diào)查具有直接性
22、下列不屬于訪談?wù){(diào)查特點(diǎn)的是( )
A.靈活性強(qiáng) B.調(diào)查具有匿名性
C.不受書面語言文字的限制 D.可以使用復(fù)雜的訪談提綱
二、簡(jiǎn)答題
1、聯(lián)系實(shí)際，敘述調(diào)查前的準(zhǔn)備工作有哪些?
2、非結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問卷的主要區(qū)別在哪里?
三、分析論述題
試分析編寫問卷內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意哪些技巧問題?
一、選擇題
1、D 2、D解析：試題是問卷的主體，在編制問卷時(shí)不但要注重試題的質(zhì)量，而且還要注意試題的數(shù)量，題目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要適量。3、C 4、D 5、A解析：結(jié)構(gòu)性訪談是對(duì)各種條件要進(jìn)行控制，規(guī)范的訪談，訪談過程標(biāo)準(zhǔn)化是其顯著的特點(diǎn)。 6、B 7、B 8、C 9、A 10、D 11、D 12、B 13、D 14、B 15、C 16、C 17、B 18、A 19、D 20、C 21、D 22、B 23、C
二、簡(jiǎn)答題
1、答：調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，是整個(gè)調(diào)查工作的基礎(chǔ)和前提。調(diào)查人員無論是個(gè)人或集體，都應(yīng)充分做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。調(diào)查前的準(zhǔn)備工作具體應(yīng)抓好如下幾方面：
(1)確定調(diào)查課題。確定調(diào)查課題時(shí)，要遵循目的性原則、價(jià)值性原則和量力性原則。
(2)選取調(diào)查對(duì)象。調(diào)查對(duì)象就是被調(diào)查的單位或個(gè)人。調(diào)查對(duì)象要根據(jù)調(diào)查課題和調(diào)查目的來選取。不同的調(diào)查課題和調(diào)查目的，要用不同的方法去選取調(diào)查對(duì)象。
(3)起草調(diào)查提綱。調(diào)查提綱就是要調(diào)查的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，它是搜集資料的依據(jù)。草擬調(diào)查提綱以后，還要根據(jù)調(diào)查提綱的要求，設(shè)計(jì)必要的調(diào)查表、問卷、測(cè)驗(yàn)題目等。
(4)制訂調(diào)查計(jì)劃。調(diào)查計(jì)劃一般包括下列內(nèi)容：調(diào)查課題，調(diào)查的目的和任務(wù)，調(diào)查對(duì)象及范圍，調(diào)查地點(diǎn)及時(shí)間，調(diào)查的方式方法，調(diào)查步驟及日和安排，調(diào)查的組織領(lǐng)導(dǎo)及人員分工，調(diào)查報(bào)告完成的日期。調(diào)查計(jì)劃的制訂要詳細(xì)、周密、切合實(shí)際。
(5)調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。這里所說的調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，是指規(guī)模較大的教育調(diào)查組或調(diào)查團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)。具體包括以下內(nèi)容：首先，根據(jù)調(diào)查課題的要求，選擇和分配合適的調(diào)查人員。調(diào)查員要熟悉課題的有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，具有一定的獨(dú)立工作能力和高度的工作責(zé)任感。其次，調(diào)查組內(nèi)的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)組內(nèi)的人員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確分工，還要有一定的紀(jì)律和制度。再次，調(diào)查組以外的組織領(lǐng)導(dǎo)。主要是要爭(zhēng)取被調(diào)查單位或個(gè)人及有關(guān)黨、政領(lǐng)導(dǎo)的支持和合作。調(diào)查前應(yīng)派人或?qū)懶排c調(diào)查對(duì)象聯(lián)系，取得他們同意。
2、答：無結(jié)構(gòu)型問卷屬于開放式，沒有固定的回答格式與要求，對(duì)填答問卷者來講，可以自由回答，故又稱作開放型。這種類型的問卷，多用在研究者對(duì)某些問題尚不清楚的探索性研究中。因?yàn)榇鹁砣嘶卮鹱杂桑鸢付喾N多樣，所以整理資料比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力.可使對(duì)問題的了解更深入，即時(shí)發(fā)現(xiàn)一些新的問題，使對(duì)問題的探討在更深度的情況下進(jìn)行。如果采用集體訪問，可以將所要研究的問題提出來，供集體討論.填答者可不受任何約束地表達(dá)自己的意見，說明填答者的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意見等，利于作深度研究使用。缺點(diǎn)是資料分散，難以統(tǒng)計(jì)，而且需要花費(fèi)填答者較多的時(shí)間和精力.結(jié)構(gòu)型問卷可根據(jù)是否使用文字，劃分為圖畫式與文字式。圖畫式比較適合文字能力較差的兒童與文盲被試，在跨文化研究中應(yīng)用較方便，可少受文化影響。結(jié)構(gòu)型問卷根據(jù)答案的不同形式還可劃分為：選擇式、排列式和尺度式。適合于使用統(tǒng)計(jì)方法和進(jìn)行量化處理。
三.、分析論述題
解析：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)的好壞與問卷的質(zhì)量直接相關(guān)，因此設(shè)計(jì)問題時(shí)必須注意一些技巧的運(yùn)用，關(guān)于這些技巧問題考生可以圍繞以下七點(diǎn)展開。
答：編寫問卷內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的技巧問題主要有：(1)題目的類型是否正確、合適;(2)題目是否切合研究假設(shè)的需要;(3)題目是否含混不清，引起歧義。并設(shè)法避免三類問題;太普遍化問話，使受測(cè)者不知真正目的;語意不清的措詞;包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀念與事實(shí)，使受測(cè)者不知如何選擇。(4)題目是否涉及社會(huì)禁忌與愛好，或者是正面一些敏感的道德問題，政治問題。涉及個(gè)人隱私或恩怨的問題;(5)要避免或減少社會(huì)稱許性;(6)題目是否產(chǎn)生暗示作用;(7)題目是否超出受測(cè)的知識(shí)和能力。
1、下列對(duì)于調(diào)查訪問的述說正確的是( )
A.在訪問時(shí)，與被訪問者談得越投機(jī)越好
B.在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的
C.在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要
D.一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)
2、編制態(tài)度問卷，下面不正確的敘述是( )
A.題目不可以使用雙重否定句
B.應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題
C.量表尺度在7+2之間好
D.一般說來,編制問卷的題目越多越好
3、現(xiàn)在，欲編制一道測(cè)試中學(xué)生自信心的問題，下列表述好的一種是( )
A.我總自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高
C.老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決
D.我從不懷疑自己的判斷不正確
4、教育調(diào)查研究中基本也是使用廣泛的一種研究方法(手段)是( )
A.訪談?wù){(diào)查 B.測(cè)量調(diào)查 C.訪談?wù){(diào)查 D.問卷調(diào)查
5、訪談過程的標(biāo)準(zhǔn)化是( )訪談?wù){(diào)查顯著的特點(diǎn)。
A.結(jié)構(gòu)性 B.重復(fù)性 C.集體性 D.系統(tǒng)性
6、根據(jù)合理樣本容量的分析，并結(jié)合長(zhǎng)期教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，除少數(shù)情況，調(diào)查研究的樣本容量不能少于( )
A.50 B.100 C.150 D.200
7、在對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是( )
A.抽樣調(diào)查 B.個(gè)案調(diào)查 C.訪談?wù){(diào)查 D.測(cè)量調(diào)查
8、對(duì)回收的問卷，在剔除廢卷的同時(shí)，要統(tǒng)計(jì)有效問卷的回收率。一般來說，如果回收率在( )以上，所得資料方可作出研究結(jié)論。
A.30% B.50% C.70% D.80%
9、能夠?qū)⒃L談過程中的隨意性降到低，進(jìn)行比較標(biāo)準(zhǔn)化操作的訪談?wù){(diào)查類型是( )
A.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查 B.非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
C.重復(fù)性訪談?wù){(diào)查 D.集體訪談?wù){(diào)查
10、提高問卷效度的關(guān)鍵是( )
A.正確選題 B.寫好指#考研# #2017年考研教育學(xué)預(yù)測(cè)模擬試題及答案（第五章）#
C.問卷題目的行文技巧D.設(shè)計(jì)“目標(biāo)體系”
11、近代教育,早將調(diào)查法用于教育研究的是( )
A.恩格斯 B.費(fèi)舍 C.賴斯 D.肯德爾
12、問卷的主體部分是( )
A.指#考研# #2017年考研教育學(xué)預(yù)測(cè)模擬試題及答案（第五章）# B.問題 C.注釋 D.結(jié)束語
13、對(duì)我國辦學(xué)體制的發(fā)展前景的調(diào)查，應(yīng)該用( )
A.現(xiàn)狀調(diào)查 B.相關(guān)調(diào)查
C.發(fā)展調(diào)查 D.預(yù)測(cè)調(diào)查
14、一般情況下，問卷的長(zhǎng)度應(yīng)控制到( )的回答時(shí)間。
A.0一30分鐘 B.30—40分鐘 C.40一50分鐘 D.50—60分鐘
15、對(duì)某一范圍內(nèi)所有被研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查的研究類型是( )
A.個(gè)案調(diào)查 B.抽樣調(diào)查 C.普遍調(diào)查 D.現(xiàn)狀調(diào)查
16、根據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為( )
A.性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查
B.個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查
C.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
D.電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查
17、關(guān)于我國大、中、小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及在職培訓(xùn)的調(diào)查屬于( )
A.學(xué)科性的典型調(diào)查 B.反饋性的普遍調(diào)查
C.預(yù)測(cè)性的抽樣調(diào)查 D.個(gè)案調(diào)查
18、調(diào)查者按概率均等原則來抽取樣本所進(jìn)行的調(diào)查被稱為( )
A. 隨機(jī)抽樣調(diào)查 B. 非隨機(jī)抽樣調(diào)查
C.全面調(diào)查 D. 綜合調(diào)查
19、在教育調(diào)查研究中，整個(gè)調(diào)查工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.確定調(diào)查課題 B.選擇調(diào)查對(duì)象
C.制定調(diào)查計(jì)劃 D.調(diào)查的實(shí)施
20、非結(jié)構(gòu)問卷(開放式問卷)中問題的主要形式是( )
A.是否式與選擇式 B.評(píng)判式與劃記式
C.填空式與問答式 D.是否式與評(píng)判式
21、下列不屬于問卷調(diào)查特點(diǎn)的是( )
A.調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化 B.調(diào)查形式的匿名性
C.調(diào)查的范圍廣、效率高 D.調(diào)查具有直接性
22、下列不屬于訪談?wù){(diào)查特點(diǎn)的是( )
A.靈活性強(qiáng) B.調(diào)查具有匿名性
C.不受書面語言文字的限制 D.可以使用復(fù)雜的訪談提綱
二、簡(jiǎn)答題
1、聯(lián)系實(shí)際，敘述調(diào)查前的準(zhǔn)備工作有哪些?
2、非結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問卷的主要區(qū)別在哪里?
三、分析論述題
試分析編寫問卷內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意哪些技巧問題?
一、選擇題
1、D 2、D解析：試題是問卷的主體，在編制問卷時(shí)不但要注重試題的質(zhì)量，而且還要注意試題的數(shù)量，題目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要適量。3、C 4、D 5、A解析：結(jié)構(gòu)性訪談是對(duì)各種條件要進(jìn)行控制，規(guī)范的訪談，訪談過程標(biāo)準(zhǔn)化是其顯著的特點(diǎn)。 6、B 7、B 8、C 9、A 10、D 11、D 12、B 13、D 14、B 15、C 16、C 17、B 18、A 19、D 20、C 21、D 22、B 23、C
二、簡(jiǎn)答題
1、答：調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，是整個(gè)調(diào)查工作的基礎(chǔ)和前提。調(diào)查人員無論是個(gè)人或集體，都應(yīng)充分做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。調(diào)查前的準(zhǔn)備工作具體應(yīng)抓好如下幾方面：
(1)確定調(diào)查課題。確定調(diào)查課題時(shí)，要遵循目的性原則、價(jià)值性原則和量力性原則。
(2)選取調(diào)查對(duì)象。調(diào)查對(duì)象就是被調(diào)查的單位或個(gè)人。調(diào)查對(duì)象要根據(jù)調(diào)查課題和調(diào)查目的來選取。不同的調(diào)查課題和調(diào)查目的，要用不同的方法去選取調(diào)查對(duì)象。
(3)起草調(diào)查提綱。調(diào)查提綱就是要調(diào)查的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，它是搜集資料的依據(jù)。草擬調(diào)查提綱以后，還要根據(jù)調(diào)查提綱的要求，設(shè)計(jì)必要的調(diào)查表、問卷、測(cè)驗(yàn)題目等。
(4)制訂調(diào)查計(jì)劃。調(diào)查計(jì)劃一般包括下列內(nèi)容：調(diào)查課題，調(diào)查的目的和任務(wù)，調(diào)查對(duì)象及范圍，調(diào)查地點(diǎn)及時(shí)間，調(diào)查的方式方法，調(diào)查步驟及日和安排，調(diào)查的組織領(lǐng)導(dǎo)及人員分工，調(diào)查報(bào)告完成的日期。調(diào)查計(jì)劃的制訂要詳細(xì)、周密、切合實(shí)際。
(5)調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。這里所說的調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，是指規(guī)模較大的教育調(diào)查組或調(diào)查團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)。具體包括以下內(nèi)容：首先，根據(jù)調(diào)查課題的要求，選擇和分配合適的調(diào)查人員。調(diào)查員要熟悉課題的有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，具有一定的獨(dú)立工作能力和高度的工作責(zé)任感。其次，調(diào)查組內(nèi)的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)組內(nèi)的人員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確分工，還要有一定的紀(jì)律和制度。再次，調(diào)查組以外的組織領(lǐng)導(dǎo)。主要是要爭(zhēng)取被調(diào)查單位或個(gè)人及有關(guān)黨、政領(lǐng)導(dǎo)的支持和合作。調(diào)查前應(yīng)派人或?qū)懶排c調(diào)查對(duì)象聯(lián)系，取得他們同意。
2、答：無結(jié)構(gòu)型問卷屬于開放式，沒有固定的回答格式與要求，對(duì)填答問卷者來講，可以自由回答，故又稱作開放型。這種類型的問卷，多用在研究者對(duì)某些問題尚不清楚的探索性研究中。因?yàn)榇鹁砣嘶卮鹱杂桑鸢付喾N多樣，所以整理資料比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力.可使對(duì)問題的了解更深入，即時(shí)發(fā)現(xiàn)一些新的問題，使對(duì)問題的探討在更深度的情況下進(jìn)行。如果采用集體訪問，可以將所要研究的問題提出來，供集體討論.填答者可不受任何約束地表達(dá)自己的意見，說明填答者的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意見等，利于作深度研究使用。缺點(diǎn)是資料分散，難以統(tǒng)計(jì)，而且需要花費(fèi)填答者較多的時(shí)間和精力.結(jié)構(gòu)型問卷可根據(jù)是否使用文字，劃分為圖畫式與文字式。圖畫式比較適合文字能力較差的兒童與文盲被試，在跨文化研究中應(yīng)用較方便，可少受文化影響。結(jié)構(gòu)型問卷根據(jù)答案的不同形式還可劃分為：選擇式、排列式和尺度式。適合于使用統(tǒng)計(jì)方法和進(jìn)行量化處理。
三.、分析論述題
解析：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)的好壞與問卷的質(zhì)量直接相關(guān)，因此設(shè)計(jì)問題時(shí)必須注意一些技巧的運(yùn)用，關(guān)于這些技巧問題考生可以圍繞以下七點(diǎn)展開。
答：編寫問卷內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的技巧問題主要有：(1)題目的類型是否正確、合適;(2)題目是否切合研究假設(shè)的需要;(3)題目是否含混不清，引起歧義。并設(shè)法避免三類問題;太普遍化問話，使受測(cè)者不知真正目的;語意不清的措詞;包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀念與事實(shí)，使受測(cè)者不知如何選擇。(4)題目是否涉及社會(huì)禁忌與愛好，或者是正面一些敏感的道德問題，政治問題。涉及個(gè)人隱私或恩怨的問題;(5)要避免或減少社會(huì)稱許性;(6)題目是否產(chǎn)生暗示作用;(7)題目是否超出受測(cè)的知識(shí)和能力。