2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請(qǐng)考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績。
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多選題
1.對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有()。
A.《教師資格條例》
B.《教育法》
C.《憲法》
D.《教師法》
E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》
2.教師良好的教育能力體現(xiàn)在()。
A.較強(qiáng)的語言表達(dá)能力
B.知識(shí)廣博
C.富有感情、有感染力
D.富有個(gè)性
E.改善實(shí)踐：
3.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有的特點(diǎn)是()。
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性
B.突出課程的綜合性和整體性
C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)
D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)
E.課程外在于學(xué)習(xí)者，凌駕于學(xué)習(xí)者之上
4.教學(xué)工作的基本程序包括()。
A.備課
B.上課
C.作業(yè)的檢查與批改
D.課外輔導(dǎo)
E.學(xué)業(yè)成績的檢查和評(píng)定
5.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有()。
A.教師的權(quán)威
B.教師的積極性和責(zé)任感
C.經(jīng)濟(jì)地位
D.政治地位
E.文化地位
6.教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成?()
A.將課程分成小單元，及時(shí)激勵(lì)
B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長項(xiàng)
C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的檢測
D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)。增加學(xué)生的成就感
E.注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評(píng)價(jià)
7.運(yùn)用說服時(shí)要注意的要求有()。
A.明確目的性
B.富有知識(shí)性、趣味性
C.注意時(shí)機(jī)
D.以誠待人
E.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
8.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意()。
A.教師包班而不分科任教
B.因材施教
C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等
D.責(zé)任明確
E.分層管理
9.重視科研對(duì)教師的影響有()。
A.有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情
B.有助于對(duì)教育問題的深入分析
C.促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神
D.改善教師的教育教學(xué)工作
E.促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)
10.以下關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說法是()。
A.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響可能是消極的
B.人接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的
C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
D.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供外在條件
E.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒有影響
1.BDE【解析】對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，另兩項(xiàng)與題意不符。
2.ACD【解析】知識(shí)廣博是教師應(yīng)具備的基本的專業(yè)素養(yǎng)而非能力要求，改善實(shí)踐與題干無關(guān)。
3.ACD【解析】BE兩項(xiàng)不符合題意。
4.AN;DE【解析】這五項(xiàng)是教學(xué)工作的五個(gè)基本環(huán)節(jié)。
5.CDE【解析】教師的權(quán)威、積極性和責(zé)任感對(duì)教師的社會(huì)地位有一定影響，但并非衡量指標(biāo)。
6.ABDE【解析】C項(xiàng)不能達(dá)成激勵(lì)功能，能達(dá)到反饋目的。
7.ABCD【解析】運(yùn)用說服法時(shí)首先要有明確的目的，同時(shí)，說服應(yīng)富有知識(shí)性、趣味性，并且要注意時(shí)機(jī)，更重要的是要做到以誠待人。
8.AC【解析】小班教學(xué)在實(shí)施中要求教師包班，但不分科任教，每個(gè)學(xué)生都有均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。
9.ABCD【解析】學(xué)生良好品質(zhì)的形成不是科研的結(jié)果，而是教育的結(jié)果。
10.ABD【解析】環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有影響，但不能夸大為環(huán)境決定論。
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多選題
1.對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有()。
A.《教師資格條例》
B.《教育法》
C.《憲法》
D.《教師法》
E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》
2.教師良好的教育能力體現(xiàn)在()。
A.較強(qiáng)的語言表達(dá)能力
B.知識(shí)廣博
C.富有感情、有感染力
D.富有個(gè)性
E.改善實(shí)踐：
3.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有的特點(diǎn)是()。
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性
B.突出課程的綜合性和整體性
C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)
D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)
E.課程外在于學(xué)習(xí)者，凌駕于學(xué)習(xí)者之上
4.教學(xué)工作的基本程序包括()。
A.備課
B.上課
C.作業(yè)的檢查與批改
D.課外輔導(dǎo)
E.學(xué)業(yè)成績的檢查和評(píng)定
5.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有()。
A.教師的權(quán)威
B.教師的積極性和責(zé)任感
C.經(jīng)濟(jì)地位
D.政治地位
E.文化地位
6.教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成?()
A.將課程分成小單元，及時(shí)激勵(lì)
B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長項(xiàng)
C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的檢測
D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)。增加學(xué)生的成就感
E.注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評(píng)價(jià)
7.運(yùn)用說服時(shí)要注意的要求有()。
A.明確目的性
B.富有知識(shí)性、趣味性
C.注意時(shí)機(jī)
D.以誠待人
E.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
8.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意()。
A.教師包班而不分科任教
B.因材施教
C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等
D.責(zé)任明確
E.分層管理
9.重視科研對(duì)教師的影響有()。
A.有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情
B.有助于對(duì)教育問題的深入分析
C.促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神
D.改善教師的教育教學(xué)工作
E.促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)
10.以下關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說法是()。
A.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響可能是消極的
B.人接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的
C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
D.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供外在條件
E.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒有影響
1.BDE【解析】對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，另兩項(xiàng)與題意不符。
2.ACD【解析】知識(shí)廣博是教師應(yīng)具備的基本的專業(yè)素養(yǎng)而非能力要求，改善實(shí)踐與題干無關(guān)。
3.ACD【解析】BE兩項(xiàng)不符合題意。
4.AN;DE【解析】這五項(xiàng)是教學(xué)工作的五個(gè)基本環(huán)節(jié)。
5.CDE【解析】教師的權(quán)威、積極性和責(zé)任感對(duì)教師的社會(huì)地位有一定影響，但并非衡量指標(biāo)。
6.ABDE【解析】C項(xiàng)不能達(dá)成激勵(lì)功能，能達(dá)到反饋目的。
7.ABCD【解析】運(yùn)用說服法時(shí)首先要有明確的目的，同時(shí)，說服應(yīng)富有知識(shí)性、趣味性，并且要注意時(shí)機(jī)，更重要的是要做到以誠待人。
8.AC【解析】小班教學(xué)在實(shí)施中要求教師包班，但不分科任教，每個(gè)學(xué)生都有均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。
9.ABCD【解析】學(xué)生良好品質(zhì)的形成不是科研的結(jié)果，而是教育的結(jié)果。
10.ABD【解析】環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有影響，但不能夸大為環(huán)境決定論。
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