2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請(qǐng)考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
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一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案， 錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1 某同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于( )。
A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我反省
C.自我體驗(yàn)
D.自我調(diào)控
參考答案：D
參考解析：
自我調(diào)控指對(duì)自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)節(jié)。
2 生理自我基本成熟的時(shí)間在( )。
A.1歲左右
B.3歲左右
C.6歲左右
D.9歲左右
參考答案：B
參考解析：
生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。
3 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在( )附屬內(nèi)驅(qū)力為突出。
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
參考答案：A
參考解析：
各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力為突出。
4 以下方法不屬于教師能促進(jìn)學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是( )。
A.講演慢一點(diǎn)
B.重復(fù)復(fù)雜的主題材料
C.呈現(xiàn)做筆記的線索
D.在黑板上將所有信息羅列出來
參考答案：D
參考解析：
教師在黑板上只需寫出重要的信息即可。
5 美國(guó)心理學(xué)家哈洛早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為( )。
A.學(xué)習(xí)概念
B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知刺激
D.元認(rèn)知策略
參考答案：B
參考解析：
美國(guó)心理學(xué)家哈洛早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
6 在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于( )。
A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.成就測(cè)驗(yàn)
參考答案：A
7 通過談話要求學(xué)生本人作口頭回答，并據(jù)此收集研究所需的信息資料的方法是( )。
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.個(gè)案研究法
參考答案：C
參考解析：
題干描述的是調(diào)查法的方式之一。
8 激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為( )。
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
參考答案：C
參考解析：
本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。
9 學(xué)習(xí)時(shí)間表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。
A.元認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.認(rèn)知策略
D.精細(xì)加工策略
參考答案：B
參考解析：
學(xué)習(xí)時(shí)間管理是資源管理策的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)時(shí)間表，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
10 測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為( )。
A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B.預(yù)測(cè)效度
C.構(gòu)想效度
D.內(nèi)容效度
參考答案：D
參考解析：
心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。
11 在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用?( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
參考答案：D
參考解析：
操作熟練階段，動(dòng)覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)。
12 教科書中的練習(xí)題多屬于( )的問題。
A.創(chuàng)造性
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無結(jié)構(gòu)
參考答案：C
參考解析：
已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都很明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案，這就是有結(jié)構(gòu)的問題。
13 有意識(shí)記屬于( )策略。
A.組織
B.復(fù)述
C.精細(xì)加工
D.計(jì)劃
參考答案：B
參考解析：
有意識(shí)記是復(fù)述策的重要方法。
14 根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的高階段是( )。
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.普遍倫理取向階段
D.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
參考答案：C
參考解析：
根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的高階段是普遍倫理取向階段。
15 布魯納對(duì)( )的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。
A.啟發(fā)式教學(xué)
B.情境教學(xué)
C.合作學(xué)習(xí)
D.程序教學(xué)
參考答案：A
參考解析：
布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)。
16 1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了( )，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對(duì)象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
參考答案：B
參考解析：
1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，又譯為《教育人本學(xué)》。
17 在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為( )。
A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低谷現(xiàn)象
參考答案：C
參考解析：
練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。
18 ( )是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。
A.課堂紀(jì)律
B.課堂氣氛
C.課堂教學(xué)
D.課堂常規(guī)
參考答案：A
參考解析：
課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。
19 從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異在于( )。
A.情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚
B.情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早
C.情緒情感同時(shí)產(chǎn)生
D.情緒情感都是與生俱來的
參考答案：A
參考解析：
從發(fā)生早晚的角度看，情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚。人出生時(shí)會(huì)有情緒反應(yīng)，而情感是隨著人的年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來的。
20 態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是( )。
A.依從
B.接受
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
參考答案：C
參考解析：
一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。
21 愛國(guó)主義情感和集體主義情感屬于( )。
A.倫理的道德情感
B.想象的道德情感
C.直覺的道德情感
D.道德行為
參考答案：A
參考解析：
倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。
22 學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在( )。
A.線性關(guān)系
B.U型關(guān)系
C.倒U型關(guān)系
D.平行關(guān)系
參考答案：C
參考解析：
中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。
23 其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是( )。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
參考答案：C
參考解析：
通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。
24 大約從( )開始，兒童不再無條件地服從信任教師。
A.二年級(jí)
B.三年級(jí)
C.一年級(jí)
D.五年級(jí)
參考答案：B
參考解析：
低年級(jí)兒童對(duì)教師充滿崇拜和敬畏，三年級(jí)開始不再無條件服從信任教師。
25 根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。
A.自主性
B.主動(dòng)性
C.勤奮感
D.自我同一性
參考答案：A
參考解析：
根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。
26 在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了( )。
A.正例
B.反例
C.提供變式
D.科學(xué)地進(jìn)行比較
參考答案：A
參考解析：
在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若
干正例來說明。
27 個(gè)體心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚特點(diǎn)的時(shí)期是( )。
A.童年期
B.幼兒期
C.少年期
D.青年期
參考答案：C
28 西方教育心理學(xué)的特色之一是重視理論尤其是重視探討( )。
A.道德性發(fā)展理論
B.學(xué)習(xí)理論
C.課堂群體心理理論
D.教師心理
參考答案：B
29 根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是( )。
A.自主感對(duì)羞恥感
B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C.勤奮感對(duì)自卑感
D.自我同一性對(duì)角色混亂
參考答案：C
參考解析：
由人格的發(fā)展階段可知，6～11歲是勤奮感對(duì)自卑感。
30 一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為( )。
A.100%
B.80%
C.150%
D.200%
參考答案：C
參考解析：
研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果好。
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一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案， 錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1 某同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于( )。
A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我反省
C.自我體驗(yàn)
D.自我調(diào)控
參考答案：D
參考解析：
自我調(diào)控指對(duì)自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)節(jié)。
2 生理自我基本成熟的時(shí)間在( )。
A.1歲左右
B.3歲左右
C.6歲左右
D.9歲左右
參考答案：B
參考解析：
生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。
3 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在( )附屬內(nèi)驅(qū)力為突出。
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
參考答案：A
參考解析：
各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力為突出。
4 以下方法不屬于教師能促進(jìn)學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是( )。
A.講演慢一點(diǎn)
B.重復(fù)復(fù)雜的主題材料
C.呈現(xiàn)做筆記的線索
D.在黑板上將所有信息羅列出來
參考答案：D
參考解析：
教師在黑板上只需寫出重要的信息即可。
5 美國(guó)心理學(xué)家哈洛早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為( )。
A.學(xué)習(xí)概念
B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知刺激
D.元認(rèn)知策略
參考答案：B
參考解析：
美國(guó)心理學(xué)家哈洛早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
6 在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于( )。
A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.成就測(cè)驗(yàn)
參考答案：A
7 通過談話要求學(xué)生本人作口頭回答，并據(jù)此收集研究所需的信息資料的方法是( )。
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.個(gè)案研究法
參考答案：C
參考解析：
題干描述的是調(diào)查法的方式之一。
8 激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為( )。
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
參考答案：C
參考解析：
本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。
9 學(xué)習(xí)時(shí)間表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。
A.元認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.認(rèn)知策略
D.精細(xì)加工策略
參考答案：B
參考解析：
學(xué)習(xí)時(shí)間管理是資源管理策的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)時(shí)間表，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
10 測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為( )。
A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B.預(yù)測(cè)效度
C.構(gòu)想效度
D.內(nèi)容效度
參考答案：D
參考解析：
心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。
11 在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用?( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
參考答案：D
參考解析：
操作熟練階段，動(dòng)覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)。
12 教科書中的練習(xí)題多屬于( )的問題。
A.創(chuàng)造性
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無結(jié)構(gòu)
參考答案：C
參考解析：
已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都很明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案，這就是有結(jié)構(gòu)的問題。
13 有意識(shí)記屬于( )策略。
A.組織
B.復(fù)述
C.精細(xì)加工
D.計(jì)劃
參考答案：B
參考解析：
有意識(shí)記是復(fù)述策的重要方法。
14 根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的高階段是( )。
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.普遍倫理取向階段
D.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
參考答案：C
參考解析：
根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的高階段是普遍倫理取向階段。
15 布魯納對(duì)( )的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。
A.啟發(fā)式教學(xué)
B.情境教學(xué)
C.合作學(xué)習(xí)
D.程序教學(xué)
參考答案：A
參考解析：
布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)。
16 1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了( )，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對(duì)象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
參考答案：B
參考解析：
1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，又譯為《教育人本學(xué)》。
17 在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為( )。
A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低谷現(xiàn)象
參考答案：C
參考解析：
練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。
18 ( )是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。
A.課堂紀(jì)律
B.課堂氣氛
C.課堂教學(xué)
D.課堂常規(guī)
參考答案：A
參考解析：
課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。
19 從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異在于( )。
A.情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚
B.情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早
C.情緒情感同時(shí)產(chǎn)生
D.情緒情感都是與生俱來的
參考答案：A
參考解析：
從發(fā)生早晚的角度看，情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚。人出生時(shí)會(huì)有情緒反應(yīng)，而情感是隨著人的年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來的。
20 態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是( )。
A.依從
B.接受
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
參考答案：C
參考解析：
一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。
21 愛國(guó)主義情感和集體主義情感屬于( )。
A.倫理的道德情感
B.想象的道德情感
C.直覺的道德情感
D.道德行為
參考答案：A
參考解析：
倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。
22 學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在( )。
A.線性關(guān)系
B.U型關(guān)系
C.倒U型關(guān)系
D.平行關(guān)系
參考答案：C
參考解析：
中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。
23 其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是( )。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
參考答案：C
參考解析：
通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。
24 大約從( )開始，兒童不再無條件地服從信任教師。
A.二年級(jí)
B.三年級(jí)
C.一年級(jí)
D.五年級(jí)
參考答案：B
參考解析：
低年級(jí)兒童對(duì)教師充滿崇拜和敬畏，三年級(jí)開始不再無條件服從信任教師。
25 根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。
A.自主性
B.主動(dòng)性
C.勤奮感
D.自我同一性
參考答案：A
參考解析：
根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。
26 在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了( )。
A.正例
B.反例
C.提供變式
D.科學(xué)地進(jìn)行比較
參考答案：A
參考解析：
在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若
干正例來說明。
27 個(gè)體心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚特點(diǎn)的時(shí)期是( )。
A.童年期
B.幼兒期
C.少年期
D.青年期
參考答案：C
28 西方教育心理學(xué)的特色之一是重視理論尤其是重視探討( )。
A.道德性發(fā)展理論
B.學(xué)習(xí)理論
C.課堂群體心理理論
D.教師心理
參考答案：B
29 根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是( )。
A.自主感對(duì)羞恥感
B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C.勤奮感對(duì)自卑感
D.自我同一性對(duì)角色混亂
參考答案：C
參考解析：
由人格的發(fā)展階段可知，6～11歲是勤奮感對(duì)自卑感。
30 一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為( )。
A.100%
B.80%
C.150%
D.200%
參考答案：C
參考解析：
研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果好。
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