教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，能正確計(jì)算8、7加幾。
2、在觀察中發(fā)展思維的靈活性，在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力，形成多樣化的算法。
3、具有初步的合作意識(shí)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：8、7加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的“湊十”方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
講述：數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有趣的游戲，今天我們來(lái)玩“闖三關(guān)”。
闖第一關(guān)：教師出示下面的口算題，讓學(xué)生口答說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
7+3+2= 7+3+4= 7+3+9=
8+2+5= 8+2+6= 8+2+7=
講述：把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的“湊十”法。
下面我們就用這種“湊十法”來(lái)完成游戲的第二關(guān)。（教師隨機(jī)板書課題：8、7加幾）
二、探究交流
1、教學(xué)小號(hào)圖。
（1）提問(wèn):這是一幅小號(hào)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?
你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎樣列式?
（2）提問(wèn):8+7等于幾?你能從圖上看出來(lái)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?"
學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:
①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。
②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。
③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。
④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
2、教學(xué)小棒圖。
（1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?
小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，它是怎樣想的?指名說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。
（2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)它又是怎樣想的?指名交流。
(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法"。
三、檢測(cè)完善
（1）"想想做做"第1題。
請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生完成后交流。
（2）"想想做做"第2題。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。
（3）教學(xué)"想一想"。提問(wèn):不看圖、不擺小棒，你們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書上填一填。
提問(wèn):計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?"
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能想到:
①因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。
②因?yàn)?+9＝18，所以8+9=17。
③因?yàn)?+10＝18，所以8+9=17。
④因?yàn)?7－9=8，所以8+9=17。
(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過(guò)的算式，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。(電腦出示"想想做做"第4題)你能很快算出
這些題的得數(shù)嗎?
組織學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
8+3= 7+6= 8+5=
1、在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，能正確計(jì)算8、7加幾。
2、在觀察中發(fā)展思維的靈活性，在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力，形成多樣化的算法。
3、具有初步的合作意識(shí)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：8、7加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的“湊十”方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
講述：數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有趣的游戲，今天我們來(lái)玩“闖三關(guān)”。
闖第一關(guān)：教師出示下面的口算題，讓學(xué)生口答說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
7+3+2= 7+3+4= 7+3+9=
8+2+5= 8+2+6= 8+2+7=
講述：把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的“湊十”法。
下面我們就用這種“湊十法”來(lái)完成游戲的第二關(guān)。（教師隨機(jī)板書課題：8、7加幾）
二、探究交流
1、教學(xué)小號(hào)圖。
（1）提問(wèn):這是一幅小號(hào)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?
你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎樣列式?
（2）提問(wèn):8+7等于幾?你能從圖上看出來(lái)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?"
學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:
①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。
②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。
③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。
④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
2、教學(xué)小棒圖。
（1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?
小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，它是怎樣想的?指名說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。
（2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)它又是怎樣想的?指名交流。
(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法"。
三、檢測(cè)完善
（1）"想想做做"第1題。
請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生完成后交流。
（2）"想想做做"第2題。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。
（3）教學(xué)"想一想"。提問(wèn):不看圖、不擺小棒，你們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書上填一填。
提問(wèn):計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?"
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能想到:
①因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。
②因?yàn)?+9＝18，所以8+9=17。
③因?yàn)?+10＝18，所以8+9=17。
④因?yàn)?7－9=8，所以8+9=17。
(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過(guò)的算式，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。(電腦出示"想想做做"第4題)你能很快算出
這些題的得數(shù)嗎?
組織學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
8+3= 7+6= 8+5=