誤區(qū)一 選擇而忽略了孩子的適應(yīng)度
“”只能說明其在辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量上有某些過人之處，可是正如沒有包治百病的靈丹一樣，也沒有能夠教好所有學(xué)生的學(xué)校，所以擇校時(shí)家長不應(yīng)盲目地“崇拜”，而應(yīng)綜合評價(jià)孩子的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，甚至路途的遠(yuǎn)近等綜合因素，選擇一所適合的學(xué)校。
家長們普遍認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子上好學(xué)校，以后就能上好大學(xué)，找好工作，孩子就能生活的快樂。殊不知，在家長帶領(lǐng)著孩子“追求好”的過程中，已經(jīng)漸漸束縛了孩子的手腳，剝奪了他們生活的樂趣。 家長希望孩子讀的心情可以理解，但是擇校的時(shí)候，一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力以及切實(shí)情況量體裁衣，否則即使讓孩子強(qiáng)行進(jìn)入也難以跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，對于孩子的成長也是沒有益處的。
比如43中、28中這些學(xué)校，雖然有很高的高中升學(xué)率，但同時(shí)也是各路牛娃的集中地，其學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及抗壓能力都有很大的挑戰(zhàn)。所以選擇學(xué)校一定要根據(jù)孩子情況慎重選擇。有些學(xué)校在走特色線路；有些以嚴(yán)格管理以提高學(xué)習(xí)成績而著稱；有的則希望通過寬松的環(huán)境讓孩子全面發(fā)展。孩子是否能融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活氛圍，是否能適應(yīng)老師授課以及同學(xué)之間學(xué)習(xí)的節(jié)奏，都是小升初擇校過程中要考慮的因素。因此，家長和學(xué)生在小升初擇校中，不能過分迷信學(xué)校和一些重點(diǎn)班的名氣，也應(yīng)該重視與孩子的相適度，好的學(xué)校，就是適合孩子的學(xué)校！
誤區(qū)二 真題至上
無論是每年的各大杯賽，還是各機(jī)構(gòu)組織的模考，基本上都在考察孩子分析問題和解決問題的能力，以及對于高難度題目的思維邏輯鍛煉。通常，一個知識點(diǎn)就可以衍生出成千上萬個真題，即使做了1000道真題，也可能在考試中被第1001道題目卡住。因此，家長在督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一定不要單單的只看孩子做了多少題，而是要明白孩子掌握了哪些知識點(diǎn)。很多六年級孩子家長覺得，小升初進(jìn)行到現(xiàn)在的階段，差不多快進(jìn)入了刷題的階段，但“題海戰(zhàn)術(shù)”并不是一個理想的提升方式，在學(xué)習(xí)中幫助孩子掌握一個有效的學(xué)習(xí)方法和針對性的知識點(diǎn)匯總更加關(guān)鍵和重要。
誤區(qū)三 英語競爭力提高主要靠記憶單詞
英語作為孩子必須掌握的語言能力，雖然在小升初中占的分值不是大，但熱門學(xué)校對英語的重視程度卻不小，外國語學(xué)校對于孩子英語的考察更重視，而且每年的各類英語杯賽，也不是孩子單純的背英語單詞就可以達(dá)到的。因此，小升初中英語競爭力的提升，不是單純地依靠記憶單詞就可以，孩子的語感和發(fā)音也是提升孩子個人能力以及氣質(zhì)的重要一點(diǎn)。
誤區(qū)四 挑一所好學(xué)校不如挑一個好老師
這個理論對大部分家長來說都不具備可操作性。首先大部分家長左右不了學(xué)校分班、安排班主任和任課老師，其次3年下來也不見得各個學(xué)校都是一個班主任帶到底。既然很難做到挑選好老師，你就只能去做另外一件事，就是挑選好老師多的學(xué)校，這種做法遠(yuǎn)比你去一個差學(xué)校但想挑一個好老師的做法更切實(shí)際。
誤區(qū)五 只要孩子優(yōu)秀哪里都能發(fā)光
這是一個很響亮的口號，被很多家長奉為教育的經(jīng)典語句，用來教育說服家長孩子一點(diǎn)錯都沒有。但這句口號的前提是孩子首先要優(yōu)秀，而且優(yōu)秀的概念很模糊，究竟是鶴立雞群稱作優(yōu)秀還是百鳥朝鳳叫優(yōu)秀？你在班上是第一名，但可能在區(qū)里市里算差的，這種例子在小升初中比比皆是。
看看各重點(diǎn)中學(xué)生源數(shù)據(jù)，重點(diǎn)中學(xué)孩子大部分來自好小學(xué)，數(shù)據(jù)是冷冰冰的，家長們不信也得信。并不是是誰在鼓吹都要進(jìn)重點(diǎn)！而是根本不用鼓吹，家長都追著要去，畢竟一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于孩子的學(xué)習(xí)成長還是自身的成長都是巨大的，這也是民辦學(xué)校的魅力所在。
誤區(qū)六 花xxx元去某學(xué)校到底值不值？
分析：學(xué)校有環(huán)境好壞之分，那么費(fèi)用也就有高低不同。對于孩子上某所學(xué)?；ㄥX這么多究竟值不值？這個家長們要和自身家庭的經(jīng)濟(jì)條件相結(jié)合，小升初民辦初中大多數(shù)費(fèi)用都不便宜，孩子喜歡學(xué)校，也能適應(yīng)的了學(xué)校的環(huán)境，而且家庭情況也允許，那么花費(fèi)在教育上是應(yīng)該的。但也并不是所有的孩子都適合上民辦學(xué)校，也并不是說優(yōu)秀的學(xué)校都在民辦（比如一些公辦的實(shí)驗(yàn)班，甚至一些民辦學(xué)校還有一些班級會發(fā)獎學(xué)金等）。所以家長們選擇學(xué)校也要根據(jù)學(xué)校各種綜合因素競爭的結(jié)果來確定。
“”只能說明其在辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量上有某些過人之處，可是正如沒有包治百病的靈丹一樣，也沒有能夠教好所有學(xué)生的學(xué)校，所以擇校時(shí)家長不應(yīng)盲目地“崇拜”，而應(yīng)綜合評價(jià)孩子的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，甚至路途的遠(yuǎn)近等綜合因素，選擇一所適合的學(xué)校。
家長們普遍認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子上好學(xué)校，以后就能上好大學(xué)，找好工作，孩子就能生活的快樂。殊不知，在家長帶領(lǐng)著孩子“追求好”的過程中，已經(jīng)漸漸束縛了孩子的手腳，剝奪了他們生活的樂趣。 家長希望孩子讀的心情可以理解，但是擇校的時(shí)候，一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力以及切實(shí)情況量體裁衣，否則即使讓孩子強(qiáng)行進(jìn)入也難以跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，對于孩子的成長也是沒有益處的。
比如43中、28中這些學(xué)校，雖然有很高的高中升學(xué)率，但同時(shí)也是各路牛娃的集中地，其學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及抗壓能力都有很大的挑戰(zhàn)。所以選擇學(xué)校一定要根據(jù)孩子情況慎重選擇。有些學(xué)校在走特色線路；有些以嚴(yán)格管理以提高學(xué)習(xí)成績而著稱；有的則希望通過寬松的環(huán)境讓孩子全面發(fā)展。孩子是否能融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活氛圍，是否能適應(yīng)老師授課以及同學(xué)之間學(xué)習(xí)的節(jié)奏，都是小升初擇校過程中要考慮的因素。因此，家長和學(xué)生在小升初擇校中，不能過分迷信學(xué)校和一些重點(diǎn)班的名氣，也應(yīng)該重視與孩子的相適度，好的學(xué)校，就是適合孩子的學(xué)校！
誤區(qū)二 真題至上
無論是每年的各大杯賽，還是各機(jī)構(gòu)組織的模考，基本上都在考察孩子分析問題和解決問題的能力，以及對于高難度題目的思維邏輯鍛煉。通常，一個知識點(diǎn)就可以衍生出成千上萬個真題，即使做了1000道真題，也可能在考試中被第1001道題目卡住。因此，家長在督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一定不要單單的只看孩子做了多少題，而是要明白孩子掌握了哪些知識點(diǎn)。很多六年級孩子家長覺得，小升初進(jìn)行到現(xiàn)在的階段，差不多快進(jìn)入了刷題的階段，但“題海戰(zhàn)術(shù)”并不是一個理想的提升方式，在學(xué)習(xí)中幫助孩子掌握一個有效的學(xué)習(xí)方法和針對性的知識點(diǎn)匯總更加關(guān)鍵和重要。
誤區(qū)三 英語競爭力提高主要靠記憶單詞
英語作為孩子必須掌握的語言能力，雖然在小升初中占的分值不是大，但熱門學(xué)校對英語的重視程度卻不小，外國語學(xué)校對于孩子英語的考察更重視，而且每年的各類英語杯賽，也不是孩子單純的背英語單詞就可以達(dá)到的。因此，小升初中英語競爭力的提升，不是單純地依靠記憶單詞就可以，孩子的語感和發(fā)音也是提升孩子個人能力以及氣質(zhì)的重要一點(diǎn)。
誤區(qū)四 挑一所好學(xué)校不如挑一個好老師
這個理論對大部分家長來說都不具備可操作性。首先大部分家長左右不了學(xué)校分班、安排班主任和任課老師，其次3年下來也不見得各個學(xué)校都是一個班主任帶到底。既然很難做到挑選好老師，你就只能去做另外一件事，就是挑選好老師多的學(xué)校，這種做法遠(yuǎn)比你去一個差學(xué)校但想挑一個好老師的做法更切實(shí)際。
誤區(qū)五 只要孩子優(yōu)秀哪里都能發(fā)光
這是一個很響亮的口號，被很多家長奉為教育的經(jīng)典語句，用來教育說服家長孩子一點(diǎn)錯都沒有。但這句口號的前提是孩子首先要優(yōu)秀，而且優(yōu)秀的概念很模糊，究竟是鶴立雞群稱作優(yōu)秀還是百鳥朝鳳叫優(yōu)秀？你在班上是第一名，但可能在區(qū)里市里算差的，這種例子在小升初中比比皆是。
看看各重點(diǎn)中學(xué)生源數(shù)據(jù)，重點(diǎn)中學(xué)孩子大部分來自好小學(xué)，數(shù)據(jù)是冷冰冰的，家長們不信也得信。并不是是誰在鼓吹都要進(jìn)重點(diǎn)！而是根本不用鼓吹，家長都追著要去，畢竟一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于孩子的學(xué)習(xí)成長還是自身的成長都是巨大的，這也是民辦學(xué)校的魅力所在。
誤區(qū)六 花xxx元去某學(xué)校到底值不值？
分析：學(xué)校有環(huán)境好壞之分，那么費(fèi)用也就有高低不同。對于孩子上某所學(xué)?；ㄥX這么多究竟值不值？這個家長們要和自身家庭的經(jīng)濟(jì)條件相結(jié)合，小升初民辦初中大多數(shù)費(fèi)用都不便宜，孩子喜歡學(xué)校，也能適應(yīng)的了學(xué)校的環(huán)境，而且家庭情況也允許，那么花費(fèi)在教育上是應(yīng)該的。但也并不是所有的孩子都適合上民辦學(xué)校，也并不是說優(yōu)秀的學(xué)校都在民辦（比如一些公辦的實(shí)驗(yàn)班，甚至一些民辦學(xué)校還有一些班級會發(fā)獎學(xué)金等）。所以家長們選擇學(xué)校也要根據(jù)學(xué)校各種綜合因素競爭的結(jié)果來確定。