師：上節(jié)課，我們學習了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因為------所以------”、“------ ,是因為”）。
生：因為啄木鳥是森林里的醫(yī)生，所以每天在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病。
生：啄木鳥在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病，是因為它是森林里的醫(yī)生。
師：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤”的聲音。）
生：啄木鳥在林子里捉蟲。
生：啄木鳥在林子里給大樹治病。
師：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？
生：“捉蟲”就是“治病”。
師：把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？
生（齊說）啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上治病。
師：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）
師：啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“”劃下來。
同桌互讀，討論：啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？
1、第對話：
師：大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）你能讀出大樹的痛嗎？（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）
生：學生粗的嗓子模仿大樹的語氣朗讀。
師：啄木鳥為什么要啄大樹呢？
生：因為啄木鳥知道大樹身上有蟲子。（指名讀句子。）
師：你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）
分角色讀第對話。
2、第二次對話：
師：從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？
生：我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？
師：“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？你能換一種說法嗎？
生：我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。（看圖理解“年輕力壯”）
師：這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？你能讀一讀嗎？
師：面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？
生：小病不治，變成大病就危險啦！（指導讀句子）
3、第三次對話：
師：聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？
師：大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？
生：不耐煩。（指導讀句子）
師：啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？
生：啄木鳥只好飛走了。
師：是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）
師：你能說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么？
生：他不想治病，討厭啄木鳥給它治病，他怕痛。
師：關鍵是他不明白什么道理？
生齊說：小病不治，變成大病就危險。
師：大樹后怎么樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關圖像。）
師：請用自己的話說說大樹后怎么樣了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的。）
師：想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）
師：這時，大樹會怎么想？他臨死前會說一句什么話？
生：我不應該不讓啄木鳥治病??！
生：我身上真的有病，我錯了。
師：學了課文你有什么收獲？
生：我以后生了病要早點去看醫(yī)生，不能小病不治，變成大病就危險了。
生：因為啄木鳥是森林里的醫(yī)生，所以每天在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病。
生：啄木鳥在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病，是因為它是森林里的醫(yī)生。
師：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤”的聲音。）
生：啄木鳥在林子里捉蟲。
生：啄木鳥在林子里給大樹治病。
師：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？
生：“捉蟲”就是“治病”。
師：把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？
生（齊說）啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上治病。
師：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）
師：啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“”劃下來。
同桌互讀，討論：啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？
1、第對話：
師：大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）你能讀出大樹的痛嗎？（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）
生：學生粗的嗓子模仿大樹的語氣朗讀。
師：啄木鳥為什么要啄大樹呢？
生：因為啄木鳥知道大樹身上有蟲子。（指名讀句子。）
師：你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）
分角色讀第對話。
2、第二次對話：
師：從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？
生：我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？
師：“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？你能換一種說法嗎？
生：我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。（看圖理解“年輕力壯”）
師：這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？你能讀一讀嗎？
師：面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？
生：小病不治，變成大病就危險啦！（指導讀句子）
3、第三次對話：
師：聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？
師：大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？
生：不耐煩。（指導讀句子）
師：啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？
生：啄木鳥只好飛走了。
師：是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）
師：你能說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么？
生：他不想治病，討厭啄木鳥給它治病，他怕痛。
師：關鍵是他不明白什么道理？
生齊說：小病不治，變成大病就危險。
師：大樹后怎么樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關圖像。）
師：請用自己的話說說大樹后怎么樣了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的。）
師：想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）
師：這時，大樹會怎么想？他臨死前會說一句什么話？
生：我不應該不讓啄木鳥治病??！
生：我身上真的有病，我錯了。
師：學了課文你有什么收獲？
生：我以后生了病要早點去看醫(yī)生，不能小病不治，變成大病就危險了。