《征友啟事》說課稿
一、概述
1、課名是《征友啟事》 ，是小學(xué)語文版語文第四冊。
2、本篇課文所需課時為 2 課時，80 分鐘，本節(jié)課是第二課時。
3、課文講述了想交朋友的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個朋友也找不 到，經(jīng)過老牛的指點，又貼了一張征友啟事，之后，就有了許多朋友。不同的征 友啟事引發(fā)的不同結(jié)果.
4 讓我們明白了：在與人交往時，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人 的實際情況。對朋友不能要求過高，只有這樣才能交到更多的朋友。
二、教學(xué)目標分析
1.知識與技能：
（1） 認識 14 個生字，會寫 8 個生字，自主積累詞語 、
（2） 正確、流利有感情地朗讀課文。 、
（3） 了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時，在 、 考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。
2.過程與方法
（1）通過拼讀、練習(xí)、組詞、書寫、游戲等達到掌握本課生字與新詞。
（2）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
（3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀；通過對比讀，自主發(fā)現(xiàn)， 兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1） 感悟?qū)W生明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時，在考慮自己的 、 需要時，也要考慮別人的實際情況；有利于學(xué)生的成長。
（2）提高學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點：
1 有感情地朗讀課文。
2 抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀書。通過對比讀，自主發(fā)現(xiàn)， 兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
四、教學(xué)難點：
1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時，在 考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。
2、 領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。
五、學(xué)情分析
1．學(xué)生是小學(xué)二年級學(xué)生。
2、本班學(xué)生的閱讀能力較強，平時以較快和準確的讀音有感情朗讀，而且 學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；
3、口頭表達能力還有待進一步提高。
六、教學(xué)策略與設(shè)計
本教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生自主、合作等學(xué)習(xí)方法，通過多種形式的讀書、討論， 讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，并從中獲得體會。
七、教學(xué)環(huán)境及資源準備
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準備：本課教材、教學(xué) PPT、生字卡片。
八、教學(xué)過程 第二課時
（一） 、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1.教師出示生字，學(xué)生開火車賽讀，看誰讀得又快又準。
2.提問：誰想找朋友呢？它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢? (鼓勵學(xué)生自由表達，引出課題：征友啟事。)
（二） 、精讀理解感悟內(nèi)化
1、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）板書
2、哪些自然段寫的是兩次征友啟事的內(nèi)容？
（三）學(xué)習(xí)征友啟事內(nèi)容
1、一心想要交朋友的小牛對朋友也提出了一些要求，這些要求 是什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文用筆勾畫出第一張征友啟事的 內(nèi)容。
2、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（投影出示“我想 找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué) 耕田。誰能做到，歡迎聯(lián)系……”）
3、同學(xué)們一起來讀讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？ 師：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢？
4、師小結(jié)：是的，小牛正是因為自己喜歡做這些事，所以它希 望它找到的朋友也喜歡做這些事情。
5、它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來? 合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同 解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點”等詞句)
6、 理解：興致勃勃 和垂頭喪氣的意思（指名回答）你是如何知道這些詞語的意思的？（學(xué)生回答：查詞典、查電腦教育學(xué)生 在平時要注意運用工具書和網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)）
7、如果你是其中的一只小動物，你會怎樣跑來看這則征友啟事呢？ 指名表演體會小動物來時的興奮與離開時的失望。 咱們一起來讀 讀這句話，讀出小動物們的情緒變化。 同學(xué)間賽讀。
8、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是，小動物們興奮而來，失 望而歸。而小牛，也一個朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他 的心情怎樣呢？請同學(xué)們來為這句話加上小牛的心情描寫： 小?！?——（失望、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到老牛那兒去訴苦： “唉， 世界這么大，我怎么連一個朋友也找不到呢？”
9、如果你在小牛旁邊，你會對它說些什么呢？你能幫它想個辦 法嗎？
10、 小牛后交到朋友了嗎？都有哪些朋友？你從課文那些地方 看出來的？ 小動物們把小牛團團圍住， 會說些什么呢？在這四句話中分別都 有一個字，它們的意思很相似，你能找到是哪四個字嗎？（投影四句 話）（同、跟、陪、和） 教師小結(jié)：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個意 思卻可以用不同的詞語表達，真有趣！我們在寫作文的時候，也應(yīng)該 注意這些細節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這 四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組 讀馬駒的話。
11、那是什么樣的辦法讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第 二張征友啟事）小聲讀一讀，說說兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對比 “誰能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不 同。用自己話說說這兩句話的意思。 （第一張征友啟事要求四點都做到，第二張征友啟事只要求做到 其中一點就可以了）說話練習(xí)（出示課件） “或者??或者??或者??”說句子.
12、教師小結(jié)：是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬 太陽、耕田這么多方面，真不容易??！可是第二份征友啟事只要做到 其中一點，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事?。?BR> 13、 讓我們再次通過讀來體會兩次征友啟事的不同。 男生讀第一 則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。
14、.怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什 么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié)) 教師總結(jié)： 我們交朋友的時候， 不能對朋友要求太多， 條件不能太高， 否則， 我們就交不到朋友。
（四）作業(yè)。
你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來仿照小牛的第二張征友啟 事為自己寫一張征友啟事，那你會怎么寫？
板書： 10 征友啟事
交朋友
第 以上幾點 沒有朋友
第二次 其中一點 許多朋友
教學(xué)反思： 本課是一篇童話故事，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我首先讓學(xué) 生抓住兩次“征友啟事”的內(nèi)容，并進行對比，使學(xué)生明白了“或者” 的意思，同時也明白了兩則啟事的不同，后使學(xué)生進一步明白了與 人交往時，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況，對朋友 的要求不能太多，多替別人著想，就一定能交到更多的朋友的道理。
此設(shè)計使我體會到“問題”設(shè)計的重要性。要想讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得 好，就要熟讀教材，精心設(shè)計問題。只有這樣，既能讓學(xué)生很快地抓 住課文的重點，又讓學(xué)生很快感悟課文內(nèi)容。
運用多種方式進行朗讀訓(xùn)練。
①角色朗讀法：讓學(xué)生體會小動 物的心情在此基礎(chǔ)上進行朗讀。
②對比朗讀法：讓學(xué)生對兩張不同的 啟事進行對比讀，在讀中加深認識、理解。在形式上有學(xué)生個讀，男 女生對比讀等。興趣是好的老師。
在本課教學(xué)中采用多種角色轉(zhuǎn)變 的形式，減少了學(xué)生思維的定式，課堂氛圍就顯得輕松愉悅。如：讓 喜歡扮演小牛上臺貼征友啟事、讀征友啟事。 不足之處：為了教學(xué)內(nèi)容在有限的時間內(nèi)完成，留給學(xué)生思考的 時間不夠充分。對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)的力度不夠。今后，必須在教學(xué)過 程的優(yōu)化上多下功夫，期盼著真正做到教師輕輕松松教語文，學(xué)生輕 輕松松學(xué)語文。
一、概述
1、課名是《征友啟事》 ，是小學(xué)語文版語文第四冊。
2、本篇課文所需課時為 2 課時，80 分鐘，本節(jié)課是第二課時。
3、課文講述了想交朋友的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個朋友也找不 到，經(jīng)過老牛的指點，又貼了一張征友啟事，之后，就有了許多朋友。不同的征 友啟事引發(fā)的不同結(jié)果.
4 讓我們明白了：在與人交往時，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人 的實際情況。對朋友不能要求過高，只有這樣才能交到更多的朋友。
二、教學(xué)目標分析
1.知識與技能：
（1） 認識 14 個生字，會寫 8 個生字，自主積累詞語 、
（2） 正確、流利有感情地朗讀課文。 、
（3） 了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時，在 、 考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。
2.過程與方法
（1）通過拼讀、練習(xí)、組詞、書寫、游戲等達到掌握本課生字與新詞。
（2）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
（3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀；通過對比讀，自主發(fā)現(xiàn)， 兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1） 感悟?qū)W生明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時，在考慮自己的 、 需要時，也要考慮別人的實際情況；有利于學(xué)生的成長。
（2）提高學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點：
1 有感情地朗讀課文。
2 抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀書。通過對比讀，自主發(fā)現(xiàn)， 兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
四、教學(xué)難點：
1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時，在 考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。
2、 領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。
五、學(xué)情分析
1．學(xué)生是小學(xué)二年級學(xué)生。
2、本班學(xué)生的閱讀能力較強，平時以較快和準確的讀音有感情朗讀，而且 學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；
3、口頭表達能力還有待進一步提高。
六、教學(xué)策略與設(shè)計
本教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生自主、合作等學(xué)習(xí)方法，通過多種形式的讀書、討論， 讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，并從中獲得體會。
七、教學(xué)環(huán)境及資源準備
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準備：本課教材、教學(xué) PPT、生字卡片。
八、教學(xué)過程 第二課時
（一） 、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1.教師出示生字，學(xué)生開火車賽讀，看誰讀得又快又準。
2.提問：誰想找朋友呢？它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢? (鼓勵學(xué)生自由表達，引出課題：征友啟事。)
（二） 、精讀理解感悟內(nèi)化
1、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）板書
2、哪些自然段寫的是兩次征友啟事的內(nèi)容？
（三）學(xué)習(xí)征友啟事內(nèi)容
1、一心想要交朋友的小牛對朋友也提出了一些要求，這些要求 是什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文用筆勾畫出第一張征友啟事的 內(nèi)容。
2、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（投影出示“我想 找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué) 耕田。誰能做到，歡迎聯(lián)系……”）
3、同學(xué)們一起來讀讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？ 師：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢？
4、師小結(jié)：是的，小牛正是因為自己喜歡做這些事，所以它希 望它找到的朋友也喜歡做這些事情。
5、它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來? 合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同 解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點”等詞句)
6、 理解：興致勃勃 和垂頭喪氣的意思（指名回答）你是如何知道這些詞語的意思的？（學(xué)生回答：查詞典、查電腦教育學(xué)生 在平時要注意運用工具書和網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)）
7、如果你是其中的一只小動物，你會怎樣跑來看這則征友啟事呢？ 指名表演體會小動物來時的興奮與離開時的失望。 咱們一起來讀 讀這句話，讀出小動物們的情緒變化。 同學(xué)間賽讀。
8、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是，小動物們興奮而來，失 望而歸。而小牛，也一個朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他 的心情怎樣呢？請同學(xué)們來為這句話加上小牛的心情描寫： 小?！?——（失望、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到老牛那兒去訴苦： “唉， 世界這么大，我怎么連一個朋友也找不到呢？”
9、如果你在小牛旁邊，你會對它說些什么呢？你能幫它想個辦 法嗎？
10、 小牛后交到朋友了嗎？都有哪些朋友？你從課文那些地方 看出來的？ 小動物們把小牛團團圍住， 會說些什么呢？在這四句話中分別都 有一個字，它們的意思很相似，你能找到是哪四個字嗎？（投影四句 話）（同、跟、陪、和） 教師小結(jié)：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個意 思卻可以用不同的詞語表達，真有趣！我們在寫作文的時候，也應(yīng)該 注意這些細節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這 四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組 讀馬駒的話。
11、那是什么樣的辦法讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第 二張征友啟事）小聲讀一讀，說說兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對比 “誰能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不 同。用自己話說說這兩句話的意思。 （第一張征友啟事要求四點都做到，第二張征友啟事只要求做到 其中一點就可以了）說話練習(xí)（出示課件） “或者??或者??或者??”說句子.
12、教師小結(jié)：是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬 太陽、耕田這么多方面，真不容易??！可是第二份征友啟事只要做到 其中一點，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事?。?BR> 13、 讓我們再次通過讀來體會兩次征友啟事的不同。 男生讀第一 則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。
14、.怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什 么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié)) 教師總結(jié)： 我們交朋友的時候， 不能對朋友要求太多， 條件不能太高， 否則， 我們就交不到朋友。
（四）作業(yè)。
你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來仿照小牛的第二張征友啟 事為自己寫一張征友啟事，那你會怎么寫？
板書： 10 征友啟事
交朋友
第 以上幾點 沒有朋友
第二次 其中一點 許多朋友
教學(xué)反思： 本課是一篇童話故事，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我首先讓學(xué) 生抓住兩次“征友啟事”的內(nèi)容，并進行對比，使學(xué)生明白了“或者” 的意思，同時也明白了兩則啟事的不同，后使學(xué)生進一步明白了與 人交往時，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況，對朋友 的要求不能太多，多替別人著想，就一定能交到更多的朋友的道理。
此設(shè)計使我體會到“問題”設(shè)計的重要性。要想讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得 好，就要熟讀教材，精心設(shè)計問題。只有這樣，既能讓學(xué)生很快地抓 住課文的重點，又讓學(xué)生很快感悟課文內(nèi)容。
運用多種方式進行朗讀訓(xùn)練。
①角色朗讀法：讓學(xué)生體會小動 物的心情在此基礎(chǔ)上進行朗讀。
②對比朗讀法：讓學(xué)生對兩張不同的 啟事進行對比讀，在讀中加深認識、理解。在形式上有學(xué)生個讀，男 女生對比讀等。興趣是好的老師。
在本課教學(xué)中采用多種角色轉(zhuǎn)變 的形式，減少了學(xué)生思維的定式，課堂氛圍就顯得輕松愉悅。如：讓 喜歡扮演小牛上臺貼征友啟事、讀征友啟事。 不足之處：為了教學(xué)內(nèi)容在有限的時間內(nèi)完成，留給學(xué)生思考的 時間不夠充分。對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)的力度不夠。今后，必須在教學(xué)過 程的優(yōu)化上多下功夫，期盼著真正做到教師輕輕松松教語文，學(xué)生輕 輕松松學(xué)語文。