教學(xué)內(nèi)容：
認識米 用米量
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識技能
1. 初步認識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。
2. 根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。
3.學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。 情感態(tài)度與價值觀 通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重點：
使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。
教學(xué)難點：
體驗1米的實際長度，并形成印象。
教學(xué)方法：
教法：討論、演示。
學(xué)法：自主探究、小組討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引入
1. 提問；
① 量比較短的物體可以用什么長度單位測量？
② 你們的哪個手指寬1厘米？
2. 引入新課 請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。 （很麻煩、很累） 對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。 （板書：認識米 用米量）
二、 探究新知
1. 認識“米”。 猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
2.認識厘米和米之間的關(guān)系。 課件演示1米里有多少個1厘米
3. 用米量 用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。
三、 積累運用，拓展延伸
1.判斷（對的打√錯的打×）
① 鉛筆長15米。（ ）
② 課桌高70米。（ ）
③ 一棵樹高16厘米。（ ）
2.完成練習(xí)一第3—5題。
四、 總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要教學(xué)長度單位米，并教學(xué)米和厘米之間的進率。課始，運用讓學(xué)生用厘米尺量黑板感受到太麻煩和太累，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)用大長度單位量長度較大的物體的興趣。接著出示米尺，讓學(xué)生直觀感受米尺的長度就是1米。然后采用小組合作用米尺測量物體等活動，通過比較，建立1米的表象，在學(xué)生頭腦中留下1米到底有多長的深刻印象。再讓學(xué)生比比看看，探索出1米＝100厘米，后讓學(xué)生聯(lián)系生活進行實踐活動，明確測量長度的方法。
認識米 用米量
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識技能
1. 初步認識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。
2. 根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。
3.學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。 情感態(tài)度與價值觀 通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重點：
使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。
教學(xué)難點：
體驗1米的實際長度，并形成印象。
教學(xué)方法：
教法：討論、演示。
學(xué)法：自主探究、小組討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引入
1. 提問；
① 量比較短的物體可以用什么長度單位測量？
② 你們的哪個手指寬1厘米？
2. 引入新課 請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。 （很麻煩、很累） 對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。 （板書：認識米 用米量）
二、 探究新知
1. 認識“米”。 猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
2.認識厘米和米之間的關(guān)系。 課件演示1米里有多少個1厘米
3. 用米量 用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。
三、 積累運用，拓展延伸
1.判斷（對的打√錯的打×）
① 鉛筆長15米。（ ）
② 課桌高70米。（ ）
③ 一棵樹高16厘米。（ ）
2.完成練習(xí)一第3—5題。
四、 總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要教學(xué)長度單位米，并教學(xué)米和厘米之間的進率。課始，運用讓學(xué)生用厘米尺量黑板感受到太麻煩和太累，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)用大長度單位量長度較大的物體的興趣。接著出示米尺，讓學(xué)生直觀感受米尺的長度就是1米。然后采用小組合作用米尺測量物體等活動，通過比較，建立1米的表象，在學(xué)生頭腦中留下1米到底有多長的深刻印象。再讓學(xué)生比比看看，探索出1米＝100厘米，后讓學(xué)生聯(lián)系生活進行實踐活動，明確測量長度的方法。