初中物理的特點之一是定性的知識多,在課本安排的練習(xí)題中,問答題占有很大的比例,這類習(xí)題大多是針對生活實際中某個物理現(xiàn)象、物理概念和有關(guān)物理定律,以“是什么”,“為什么”,“試說明”,“請解釋”等方式提出問題,要求學(xué)生用學(xué)過的物理知識來回答。對初中學(xué)生來說,回答問答題時往往不能用準(zhǔn)確簡煉的語言文字表達(dá)物理含義和實質(zhì),常常抓不住重點,答非所問,學(xué)生對此產(chǎn)生了畏難情緒。造成這種不良的原因是多方面的,我們要做改變這種困難局面的有心人,要對學(xué)生有的放矢地加強訓(xùn)練,使之逐步掌握解這類習(xí)題的要領(lǐng)和思路,后達(dá)到練有所成,得心應(yīng)手。
一、解問答題的一般思路
1.認(rèn)真審題弄清題目給出的物理現(xiàn)象和過程,找出已知條件和要回答的物理問題。
例1船從河里航行到海里的時候,船是下沉一些還是上浮一些?為什么?
解答方法題中表述的物理現(xiàn)象和過程是船從河里航行到海里。經(jīng)分析,找出的已知條件是同一物體,漂浮在兩種不同密度的液體中。要明確回答的問題是船下沉一些還是上浮一些。
2.找出理論根據(jù)就是抓住已知條件與要回答的問題之間存在的物理原理或物理規(guī)律的聯(lián)系,確定解答的依據(jù)。在上例中,可清楚地知道,物體漂浮在液面的條件是F浮=G,二力平衡。
3.做推理表述根據(jù)物理現(xiàn)象和過程,從已知條件出發(fā),充分揭示理論根據(jù)與所要回答問題之間的邏輯聯(lián)系,用精煉的語言,清晰的條理進(jìn)行推理表述。由于船在行駛中自重不變,又由于它是漂浮在液面上,根據(jù)物體漂浮在液面上的條件F浮=G,二力平衡,可得ρ河gV排1=G=ρ海gV排2,即ρ河V排1=ρ海V排2,因為ρ河<ρ海,所以V排1>V排2。所以,當(dāng)船從河里駛向海里的時候,要上浮一些。
4.復(fù)查答案解答完畢后再復(fù)查自己的推理表達(dá)是否正確,有無片面之處,語言是否做到精煉,條理清晰,這樣做能夠促使學(xué)生掌握解答規(guī)律的規(guī)范化和技巧性,提高答題的正確率。
二、常見的問答題型及解法
1.概念問答題指某些需要直接回答“是什么”的問題,目的是考查學(xué)生對物理基本概念的理解和記憶。
例2歐姆定律的內(nèi)容是什么?
解答方法這類題比較簡單,采用直接敘述法。
2.因果關(guān)系題針對題目中表述的物理現(xiàn)象,正確選擇一個物理觀點,直接把這個問題敘述出來。
例3水壺里裝滿冷水,在爐子上加熱,水會從壺里溢出來,為什么?
解答方法采用由因?qū)Ч?。因為水受熱會膨脹,使水的體積增大,當(dāng)水的體積大于壺的容積時,水就會從壺里溢出來。
3.過程說明題指對一些裝置儀器組成的物理線路或?qū)嶒灢僮鞑襟E進(jìn)行闡述。
例4根據(jù)防汛的報警器的原理線路圖,試說明它的工作過程(圖略)。
解答方法采用程序歸納法。說明工作過程必須知道物理原理,工作過程服從什么物理規(guī)律。水面上漲,浮子隨著升至開關(guān)觸點→控制電路接通→電磁繼電器工作→銜鐵被吸下→使工作電路通路→紅燈亮(報警)。
4.現(xiàn)象解釋題把生活中發(fā)生的一些物理現(xiàn)象,運用物理知識進(jìn)行分析、解釋。
例5白熾燈絲斷了再搭接上,通電時更亮,怎樣解釋這個現(xiàn)象?
解答方法采用公式分析法。先要找出與題中物理現(xiàn)象有關(guān)的公式,然后根據(jù)題給條件分析公式中各物理量的內(nèi)在聯(lián)系,從而使問題得到解釋。根據(jù)P=U2/R,當(dāng)U一定時,P與R成反比,由于燈絲重新搭接,使燈絲變短,電阻變小,燈泡的電功率變大,所以會更亮。
5.辨析說理題區(qū)分相近而又不同的物理現(xiàn)象,考查學(xué)生對不同物理概念的理解。像蒸發(fā)現(xiàn)象與沸騰現(xiàn)象,重力與壓力的概念,效率與功率的物理意義等。
例6兩個阻值不等的導(dǎo)體,把它們接在同一電路中,當(dāng)電流通過電阻大的導(dǎo)體時,產(chǎn)生的熱量一定多,對嗎
解答方法采用比較分析法。遇到這類問題,思考要周密,找出不同條件下遵從的物理規(guī)律,進(jìn)而辨析說明。當(dāng)兩個阻值不同的導(dǎo)體串聯(lián)在電路中時,因為電流相等,電阻大的導(dǎo)體,在單位時間內(nèi)電流通過的產(chǎn)生的熱量多;如果把它們并聯(lián)接入電路,因為它們兩端的電壓保持相等,電阻大的導(dǎo)體通過的電流小,單位時間內(nèi)電流產(chǎn)生的熱量少。所以,原題說法不對。
6.現(xiàn)象原理題這種題型有一個明顯的特點,就是要回答某種物理過程產(chǎn)生的原因,需要說清“為什么”
例7燒鍋爐時,用鏟子送煤,鏟子往往并不進(jìn)入爐內(nèi),而是停在爐前,煤就順著鏟子運動的方向進(jìn)入爐內(nèi),這是為什么?
解答方法采用尋找原理法。從題目敘述的物理現(xiàn)象和過程出發(fā),思索與問題相關(guān)的物理原理,進(jìn)行完整,準(zhǔn)確地回答。鏟子和煤原來都向鍋爐灶的方向運動,到達(dá)爐灶前,鏟子受到一個向后的拉力,于是它就改變了原來的運動狀態(tài)停在灶前,而煤由于慣性,仍保持原來的運動狀態(tài),于是進(jìn)入了灶內(nèi)。(當(dāng)然煤受到鏟的摩擦力很小,可忽略)
以上所列舉的幾種問答題型,是師生在教與學(xué)的雙邊活動中常見的形式。學(xué)生掌握了解問答題的基本要領(lǐng)和方法,才能夠提高運用物理知識解決實際問題的能力。
一、解問答題的一般思路
1.認(rèn)真審題弄清題目給出的物理現(xiàn)象和過程,找出已知條件和要回答的物理問題。
例1船從河里航行到海里的時候,船是下沉一些還是上浮一些?為什么?
解答方法題中表述的物理現(xiàn)象和過程是船從河里航行到海里。經(jīng)分析,找出的已知條件是同一物體,漂浮在兩種不同密度的液體中。要明確回答的問題是船下沉一些還是上浮一些。
2.找出理論根據(jù)就是抓住已知條件與要回答的問題之間存在的物理原理或物理規(guī)律的聯(lián)系,確定解答的依據(jù)。在上例中,可清楚地知道,物體漂浮在液面的條件是F浮=G,二力平衡。
3.做推理表述根據(jù)物理現(xiàn)象和過程,從已知條件出發(fā),充分揭示理論根據(jù)與所要回答問題之間的邏輯聯(lián)系,用精煉的語言,清晰的條理進(jìn)行推理表述。由于船在行駛中自重不變,又由于它是漂浮在液面上,根據(jù)物體漂浮在液面上的條件F浮=G,二力平衡,可得ρ河gV排1=G=ρ海gV排2,即ρ河V排1=ρ海V排2,因為ρ河<ρ海,所以V排1>V排2。所以,當(dāng)船從河里駛向海里的時候,要上浮一些。
4.復(fù)查答案解答完畢后再復(fù)查自己的推理表達(dá)是否正確,有無片面之處,語言是否做到精煉,條理清晰,這樣做能夠促使學(xué)生掌握解答規(guī)律的規(guī)范化和技巧性,提高答題的正確率。
二、常見的問答題型及解法
1.概念問答題指某些需要直接回答“是什么”的問題,目的是考查學(xué)生對物理基本概念的理解和記憶。
例2歐姆定律的內(nèi)容是什么?
解答方法這類題比較簡單,采用直接敘述法。
2.因果關(guān)系題針對題目中表述的物理現(xiàn)象,正確選擇一個物理觀點,直接把這個問題敘述出來。
例3水壺里裝滿冷水,在爐子上加熱,水會從壺里溢出來,為什么?
解答方法采用由因?qū)Ч?。因為水受熱會膨脹,使水的體積增大,當(dāng)水的體積大于壺的容積時,水就會從壺里溢出來。
3.過程說明題指對一些裝置儀器組成的物理線路或?qū)嶒灢僮鞑襟E進(jìn)行闡述。
例4根據(jù)防汛的報警器的原理線路圖,試說明它的工作過程(圖略)。
解答方法采用程序歸納法。說明工作過程必須知道物理原理,工作過程服從什么物理規(guī)律。水面上漲,浮子隨著升至開關(guān)觸點→控制電路接通→電磁繼電器工作→銜鐵被吸下→使工作電路通路→紅燈亮(報警)。
4.現(xiàn)象解釋題把生活中發(fā)生的一些物理現(xiàn)象,運用物理知識進(jìn)行分析、解釋。
例5白熾燈絲斷了再搭接上,通電時更亮,怎樣解釋這個現(xiàn)象?
解答方法采用公式分析法。先要找出與題中物理現(xiàn)象有關(guān)的公式,然后根據(jù)題給條件分析公式中各物理量的內(nèi)在聯(lián)系,從而使問題得到解釋。根據(jù)P=U2/R,當(dāng)U一定時,P與R成反比,由于燈絲重新搭接,使燈絲變短,電阻變小,燈泡的電功率變大,所以會更亮。
5.辨析說理題區(qū)分相近而又不同的物理現(xiàn)象,考查學(xué)生對不同物理概念的理解。像蒸發(fā)現(xiàn)象與沸騰現(xiàn)象,重力與壓力的概念,效率與功率的物理意義等。
例6兩個阻值不等的導(dǎo)體,把它們接在同一電路中,當(dāng)電流通過電阻大的導(dǎo)體時,產(chǎn)生的熱量一定多,對嗎
解答方法采用比較分析法。遇到這類問題,思考要周密,找出不同條件下遵從的物理規(guī)律,進(jìn)而辨析說明。當(dāng)兩個阻值不同的導(dǎo)體串聯(lián)在電路中時,因為電流相等,電阻大的導(dǎo)體,在單位時間內(nèi)電流通過的產(chǎn)生的熱量多;如果把它們并聯(lián)接入電路,因為它們兩端的電壓保持相等,電阻大的導(dǎo)體通過的電流小,單位時間內(nèi)電流產(chǎn)生的熱量少。所以,原題說法不對。
6.現(xiàn)象原理題這種題型有一個明顯的特點,就是要回答某種物理過程產(chǎn)生的原因,需要說清“為什么”
例7燒鍋爐時,用鏟子送煤,鏟子往往并不進(jìn)入爐內(nèi),而是停在爐前,煤就順著鏟子運動的方向進(jìn)入爐內(nèi),這是為什么?
解答方法采用尋找原理法。從題目敘述的物理現(xiàn)象和過程出發(fā),思索與問題相關(guān)的物理原理,進(jìn)行完整,準(zhǔn)確地回答。鏟子和煤原來都向鍋爐灶的方向運動,到達(dá)爐灶前,鏟子受到一個向后的拉力,于是它就改變了原來的運動狀態(tài)停在灶前,而煤由于慣性,仍保持原來的運動狀態(tài),于是進(jìn)入了灶內(nèi)。(當(dāng)然煤受到鏟的摩擦力很小,可忽略)
以上所列舉的幾種問答題型,是師生在教與學(xué)的雙邊活動中常見的形式。學(xué)生掌握了解問答題的基本要領(lǐng)和方法,才能夠提高運用物理知識解決實際問題的能力。