自主預(yù)習(xí)
二、1、pān yè yì
mǐn chèn zú
2、(1)屬于
(2)不曾
(3)完成
(4)對(duì)……感到詫異
(5)消失
(6)勝過(guò)、超過(guò)
(7)通“攀”，牽、引
(8)相當(dāng)
(9)以……為有利可圖
3、C(說(shuō)明了人的天資和后天努力成才之間的關(guān)系)
三、1、“未嘗識(shí)書具，忽啼求之”；
“借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名”；
“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。
2、第一階段“指物作詩(shī)立就”；
第二階段“不能稱前時(shí)之聞”；
第三階段“泯然眾人矣”。
課文研讀
四、1．因方仲永的悲劇而“傷”。
幼時(shí)天資過(guò)人，終卻“泯然眾人”；
“傷”社會(huì)上如方仲永之父貪財(cái)短視的可悲之輩；
“傷”邑人聞聽盛名趨之若騖的不良心態(tài)。
2、原因是“父利其然”“不使學(xué)”，
把方仲永當(dāng)作賺錢的工具，致使其荒廢學(xué)業(yè)，
不能使他的天賦用在學(xué)習(xí)上。
作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，
即沒有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育。
3、“世隸耕”說(shuō)明方仲永的出身既非書香門第，
又非官宦世家，顯出其絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。
是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”
的必要鋪墊和對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。
4、“受之天”是指人的先天條件好，即有天賦。
“受之人”指人所受到的后天教育。
5、示例：一個(gè)人要想有所作為，
必須活到老學(xué)到老。
一分耕耘，一分收獲。
只有付出辛勤汗水的人，
才會(huì)有豐盈的收獲。
五、1、籍貫、身份、姓名及家世。
2、貪圖錢財(cái)，目光短淺，愚昧無(wú)知。
3、為了強(qiáng)調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對(duì)人的才能的發(fā)展是十分重要的，
讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系。
4、對(duì)方仲永“泯然眾人”感到哀傷、惋惜。
課外延伸
六、1、江革年幼聰慧，
很小就顯示出才華，
六歲就會(huì)寫文章了。
2、(1)兄弟自相訓(xùn)勖，
讀書精力不倦。
敝絮單席，而耽學(xué)不倦。
(2)舉高第。齊中書郎王融、
吏部謝脁雅相欽重。
(3)九歲父艱；少孤貧；
十六喪母；敝絮單席。
3、提示：明白了“一分辛勞一分才”的道理。
附譯文：江革很小時(shí)候就很聰明，
早早就表現(xiàn)出寫文章的才能和情思，
六歲時(shí)就會(huì)寫文章。江柔之非常賞識(shí)他，
說(shuō)：“這個(gè)孩子一定會(huì)振興我們的家族?！?．
江革九歲時(shí)父親去世，
他和弟弟江觀一起生活在孤苦無(wú)依的貧困中，
也沒有老師朋友做伴，兄弟兩人就互相激勵(lì)，
讀書精心，始終沒有表現(xiàn)出疲倦。
十六歲母親去世，他因?yàn)樾㈨樎劽?BR> 服孝期滿，江革就和弟弟江觀一起到太學(xué)，
被增補(bǔ)為國(guó)子生，在考核中被評(píng)為優(yōu)秀等次，
南齊的中書郎王融、吏部（官員）謝胱對(duì)他很推崇。
謝脁曾經(jīng)擔(dān)任皇家夜間警衛(wèi)，
回家時(shí)（順路）看望江革。當(dāng)時(shí)下著大雪，
（謝脁）看見江革蓋著破棉被，
鋪著單薄的席子，但是沉醉于學(xué)習(xí)中不知疲倦。
（謝脁）嘆息了很長(zhǎng)時(shí)間，脫下自己穿的棉衣，
并親手割下半片氈子給江革作為臥具才離開。
七、思路點(diǎn)撥：可從林妙可、
她的父母及媒體三個(gè)角度任選一個(gè)角度談你的思考。
首先要擺明自己的觀點(diǎn)，然后從多角度加以論述，
可以方仲永為論據(jù)。
二、1、pān yè yì
mǐn chèn zú
2、(1)屬于
(2)不曾
(3)完成
(4)對(duì)……感到詫異
(5)消失
(6)勝過(guò)、超過(guò)
(7)通“攀”，牽、引
(8)相當(dāng)
(9)以……為有利可圖
3、C(說(shuō)明了人的天資和后天努力成才之間的關(guān)系)
三、1、“未嘗識(shí)書具，忽啼求之”；
“借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名”；
“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。
2、第一階段“指物作詩(shī)立就”；
第二階段“不能稱前時(shí)之聞”；
第三階段“泯然眾人矣”。
課文研讀
四、1．因方仲永的悲劇而“傷”。
幼時(shí)天資過(guò)人，終卻“泯然眾人”；
“傷”社會(huì)上如方仲永之父貪財(cái)短視的可悲之輩；
“傷”邑人聞聽盛名趨之若騖的不良心態(tài)。
2、原因是“父利其然”“不使學(xué)”，
把方仲永當(dāng)作賺錢的工具，致使其荒廢學(xué)業(yè)，
不能使他的天賦用在學(xué)習(xí)上。
作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，
即沒有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育。
3、“世隸耕”說(shuō)明方仲永的出身既非書香門第，
又非官宦世家，顯出其絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。
是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”
的必要鋪墊和對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。
4、“受之天”是指人的先天條件好，即有天賦。
“受之人”指人所受到的后天教育。
5、示例：一個(gè)人要想有所作為，
必須活到老學(xué)到老。
一分耕耘，一分收獲。
只有付出辛勤汗水的人，
才會(huì)有豐盈的收獲。
五、1、籍貫、身份、姓名及家世。
2、貪圖錢財(cái)，目光短淺，愚昧無(wú)知。
3、為了強(qiáng)調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對(duì)人的才能的發(fā)展是十分重要的，
讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系。
4、對(duì)方仲永“泯然眾人”感到哀傷、惋惜。
課外延伸
六、1、江革年幼聰慧，
很小就顯示出才華，
六歲就會(huì)寫文章了。
2、(1)兄弟自相訓(xùn)勖，
讀書精力不倦。
敝絮單席，而耽學(xué)不倦。
(2)舉高第。齊中書郎王融、
吏部謝脁雅相欽重。
(3)九歲父艱；少孤貧；
十六喪母；敝絮單席。
3、提示：明白了“一分辛勞一分才”的道理。
附譯文：江革很小時(shí)候就很聰明，
早早就表現(xiàn)出寫文章的才能和情思，
六歲時(shí)就會(huì)寫文章。江柔之非常賞識(shí)他，
說(shuō)：“這個(gè)孩子一定會(huì)振興我們的家族?！?．
江革九歲時(shí)父親去世，
他和弟弟江觀一起生活在孤苦無(wú)依的貧困中，
也沒有老師朋友做伴，兄弟兩人就互相激勵(lì)，
讀書精心，始終沒有表現(xiàn)出疲倦。
十六歲母親去世，他因?yàn)樾㈨樎劽?BR> 服孝期滿，江革就和弟弟江觀一起到太學(xué)，
被增補(bǔ)為國(guó)子生，在考核中被評(píng)為優(yōu)秀等次，
南齊的中書郎王融、吏部（官員）謝胱對(duì)他很推崇。
謝脁曾經(jīng)擔(dān)任皇家夜間警衛(wèi)，
回家時(shí)（順路）看望江革。當(dāng)時(shí)下著大雪，
（謝脁）看見江革蓋著破棉被，
鋪著單薄的席子，但是沉醉于學(xué)習(xí)中不知疲倦。
（謝脁）嘆息了很長(zhǎng)時(shí)間，脫下自己穿的棉衣，
并親手割下半片氈子給江革作為臥具才離開。
七、思路點(diǎn)撥：可從林妙可、
她的父母及媒體三個(gè)角度任選一個(gè)角度談你的思考。
首先要擺明自己的觀點(diǎn)，然后從多角度加以論述，
可以方仲永為論據(jù)。