《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲?！ ?BR> 2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱?！ ?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂(lè)的涵義?！ ?BR> 教學(xué)過(guò)程：一﹑導(dǎo)入課堂
師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？
生：（《女人心計(jì)》、《潛伏》??）
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢？ 生：（有/沒(méi)有）（都有哪些呢？）
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？
生：（《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》）
師：那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢？
生：（電視）
師：影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢？ 生：（插曲）
二、新課導(dǎo)入
師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。（播放音樂(lè)、學(xué)生不唱）
師：大家知道是什么歌嗎？
生：（《讓我們蕩起雙槳》）
師：今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們?！蹲鎳?guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事?！ ?BR> 師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？
生：（好）
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）
生：（學(xué)生跟唱）
師：同學(xué)們唱得真好，在樂(lè)譜的后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè)譜，樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？
生：（都有休止符）
師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢？
生：（前面）
師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢？ 生：（弱拍）
師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
生：（空拍、輕唱）
師：樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié)，誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏？
生：（附點(diǎn)節(jié)奏）
師：在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？
生：（??）
師：在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？
生：（波浪）
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱?！ ?BR> 生：（學(xué)生跟琴唱）
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（播放音樂(lè)）
生：（學(xué)生跟音樂(lè)唱）
師：老師覺(jué)得！同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位！樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。 生：（學(xué)生跟琴唱）
師：樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）
師：跟著老師琴唱一唱。
生：（跟琴唱）
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍?！ ?BR> 四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦?。úシ乓曨l） 生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）
師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱！)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。（分段播放）
師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段） 從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
生：（歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣）
師：曲作家呢，為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起；師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂(lè)；《幸福拍手歌》；一.教學(xué)目標(biāo)；1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學(xué)生能夠自；1.帶上動(dòng)作演唱歌曲；2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字三.教學(xué)；感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂(lè)) 師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳?guó)》、《英雄贊歌》） 師：好聽(tīng)嗎？ 生：（好聽(tīng)） 五、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類(lèi)的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲?！ ?BR> 2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱?！ ?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂(lè)的涵義?！ ?BR> 教學(xué)過(guò)程：一﹑導(dǎo)入課堂
師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？
生：（《女人心計(jì)》、《潛伏》??）
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢？ 生：（有/沒(méi)有）（都有哪些呢？）
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？
生：（《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》）
師：那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢？
生：（電視）
師：影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢？ 生：（插曲）
二、新課導(dǎo)入
師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。（播放音樂(lè)、學(xué)生不唱）
師：大家知道是什么歌嗎？
生：（《讓我們蕩起雙槳》）
師：今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們?！蹲鎳?guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事?！ ?BR> 師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？
生：（好）
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）
生：（學(xué)生跟唱）
師：同學(xué)們唱得真好，在樂(lè)譜的后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè)譜，樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？
生：（都有休止符）
師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢？
生：（前面）
師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢？ 生：（弱拍）
師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
生：（空拍、輕唱）
師：樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié)，誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏？
生：（附點(diǎn)節(jié)奏）
師：在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？
生：（??）
師：在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？
生：（波浪）
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱?！ ?BR> 生：（學(xué)生跟琴唱）
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（播放音樂(lè)）
生：（學(xué)生跟音樂(lè)唱）
師：老師覺(jué)得！同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位！樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。 生：（學(xué)生跟琴唱）
師：樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）
師：跟著老師琴唱一唱。
生：（跟琴唱）
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍?！ ?BR> 四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦?。úシ乓曨l） 生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）
師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱！)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。（分段播放）
師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段） 從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
生：（歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣）
師：曲作家呢，為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起；師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂(lè)；《幸福拍手歌》；一.教學(xué)目標(biāo)；1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學(xué)生能夠自；1.帶上動(dòng)作演唱歌曲；2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字三.教學(xué)；感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂(lè)) 師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳?guó)》、《英雄贊歌》） 師：好聽(tīng)嗎？ 生：（好聽(tīng)） 五、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類(lèi)的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！