舞蹈能再現(xiàn)人類與大自然中存在的各種事物，特別是少兒舞蹈反映的主題，既具體又抽象，模擬和虛構(gòu)的范圍較廣，少兒舞蹈可以把大山、河流、太陽、白云、藍(lán)天、小貓等搬上舞臺(tái)。小到螞蟻、大到虎豹，都可以成為兒童模仿表演的對象。由指導(dǎo)教師將這些自然存在武巧妙的網(wǎng)織成一個(gè)家族。構(gòu)思簡單的故事情節(jié)，加上人性化的塑造，通過少兒的表演將各種動(dòng)物的本性表現(xiàn)的淋漓盡致，能使孩子們初步了解各種動(dòng)物的基本形態(tài)和習(xí)性，初步了解“人情世故”，對真善美、假惡丑，有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，明白其中簡單的哲理，形成健康的心理，為樹立正確的人生觀奠基良好的基礎(chǔ)。另外在舞蹈訓(xùn)練中，要讓孩子們掌握模擬動(dòng)物的基本規(guī)律和方法。如對蒙族舞的訓(xùn)練，用雙揉臂加碎步的方法表現(xiàn)雄鷹在藍(lán)天飛翔；用跑跳步和勒馬的上身姿態(tài)，展示奔馳的駿馬。這些有代表性的動(dòng)作只要認(rèn)真訓(xùn)練，孩子們就能牢固的掌握，甚至是終身受益。無論從哪一方面看，它既符合兒童表演的特點(diǎn)，又能起到對少兒的正面教育，還能提高少兒的想象力及表演能力，是體現(xiàn)少兒特點(diǎn)的特殊訓(xùn)練。
舞蹈訓(xùn)練育人的實(shí)效性
少兒舞蹈教學(xué)具有智育的重要功能
舞蹈作為一門藝術(shù)，具有十分豐富的知識(shí)教育內(nèi)容。少兒舞蹈教學(xué)的過程首先是進(jìn)行舞蹈知識(shí)教育的過程，通過教學(xué)，少兒可以學(xué)習(xí)舞蹈方面的專門知識(shí)，這些專門知識(shí)是少兒知識(shí)教育體系中一個(gè)有機(jī)的組成部分。少兒從中可以學(xué)到自然、人文、文學(xué)等方面的知識(shí)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的理解能力、想象能力、欣賞能力。舞蹈教學(xué)可以提高少兒的文學(xué)欣賞能力，這是眾所周知，不言而喻的。舞蹈教學(xué)還可以提高少兒的想象能力和理解能力，少兒在學(xué)習(xí)的過程中，要通過想象去不斷加深對舞蹈音樂、舞蹈語匯、舞蹈舞蹈作品的理解，這對培養(yǎng)少兒的想象能力、理解能力大有好處。而少兒的想象能力、理解能力是智育教育的重要內(nèi)容?？梢耘囵B(yǎng)少兒的表現(xiàn)能力。少兒的表現(xiàn)能力是多方面的，用舞蹈語匯去表現(xiàn)思想情感和情緒，也是一種表現(xiàn)能力，如我放一段旋律優(yōu)美，節(jié)奏性強(qiáng)的蒙古族音樂，音樂聽完后，我問學(xué)生騎馬動(dòng)作可以怎樣表演呢？于是學(xué)生們就做出不同的騎馬動(dòng)作和造型來，他們有的雙手做拉韁繩狀、單腳踮地、有的兩個(gè)學(xué)生配合著做、有單獨(dú)造型組合、各形式各樣，千姿百態(tài)。這種創(chuàng)編活動(dòng)既符合音樂意境又很有創(chuàng)意，充分提高了小學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。少兒舞蹈教學(xué)的實(shí)踐表明，少兒舞蹈教學(xué)促進(jìn)了少兒的智育教育。我從事少兒舞蹈教學(xué)已有二年、已有部分學(xué)生再各種場合比賽中取得了較有益的成績，當(dāng)然這些學(xué)生在學(xué)校一般都是文化課學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生。舞蹈教學(xué)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種綜合素質(zhì)作用少兒的智育教育，可以提高少兒的智育水平。
少兒舞蹈教育對少兒進(jìn)行啟蒙教育，就變的十分重要而且十分必要，可以通過廣泛的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)和不斷提高少兒的審美意識(shí)和審美能力。
從理論與實(shí)踐的結(jié)合上揭示少兒舞蹈教學(xué)的素質(zhì)教育功能，其目的就是要深刻認(rèn)識(shí)少兒舞蹈教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要地位和作用。大力發(fā)展少兒舞蹈教育事業(yè)，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。近幾年來中小學(xué)正在實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實(shí)施對少兒舞蹈教學(xué)提出了新的要求，要求少兒舞蹈教學(xué)通過藝術(shù)教育的形式，充分發(fā)揮德育教育、智育教育、美育教育、體育教育的功能，積極主動(dòng)地為推動(dòng)素質(zhì)教育服務(wù)。素質(zhì)教育的全面實(shí)施又為少兒開辟了廣泛的發(fā)展道路，需要是發(fā)展之母，少兒舞蹈教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道，通過開展素質(zhì)教育促進(jìn)少兒舞蹈教學(xué)事業(yè)的大發(fā)展
舞蹈訓(xùn)練育人的實(shí)效性
少兒舞蹈教學(xué)具有智育的重要功能
舞蹈作為一門藝術(shù)，具有十分豐富的知識(shí)教育內(nèi)容。少兒舞蹈教學(xué)的過程首先是進(jìn)行舞蹈知識(shí)教育的過程，通過教學(xué)，少兒可以學(xué)習(xí)舞蹈方面的專門知識(shí)，這些專門知識(shí)是少兒知識(shí)教育體系中一個(gè)有機(jī)的組成部分。少兒從中可以學(xué)到自然、人文、文學(xué)等方面的知識(shí)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的理解能力、想象能力、欣賞能力。舞蹈教學(xué)可以提高少兒的文學(xué)欣賞能力，這是眾所周知，不言而喻的。舞蹈教學(xué)還可以提高少兒的想象能力和理解能力，少兒在學(xué)習(xí)的過程中，要通過想象去不斷加深對舞蹈音樂、舞蹈語匯、舞蹈舞蹈作品的理解，這對培養(yǎng)少兒的想象能力、理解能力大有好處。而少兒的想象能力、理解能力是智育教育的重要內(nèi)容?？梢耘囵B(yǎng)少兒的表現(xiàn)能力。少兒的表現(xiàn)能力是多方面的，用舞蹈語匯去表現(xiàn)思想情感和情緒，也是一種表現(xiàn)能力，如我放一段旋律優(yōu)美，節(jié)奏性強(qiáng)的蒙古族音樂，音樂聽完后，我問學(xué)生騎馬動(dòng)作可以怎樣表演呢？于是學(xué)生們就做出不同的騎馬動(dòng)作和造型來，他們有的雙手做拉韁繩狀、單腳踮地、有的兩個(gè)學(xué)生配合著做、有單獨(dú)造型組合、各形式各樣，千姿百態(tài)。這種創(chuàng)編活動(dòng)既符合音樂意境又很有創(chuàng)意，充分提高了小學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。少兒舞蹈教學(xué)的實(shí)踐表明，少兒舞蹈教學(xué)促進(jìn)了少兒的智育教育。我從事少兒舞蹈教學(xué)已有二年、已有部分學(xué)生再各種場合比賽中取得了較有益的成績，當(dāng)然這些學(xué)生在學(xué)校一般都是文化課學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生。舞蹈教學(xué)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種綜合素質(zhì)作用少兒的智育教育，可以提高少兒的智育水平。
少兒舞蹈教育對少兒進(jìn)行啟蒙教育，就變的十分重要而且十分必要，可以通過廣泛的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)和不斷提高少兒的審美意識(shí)和審美能力。
從理論與實(shí)踐的結(jié)合上揭示少兒舞蹈教學(xué)的素質(zhì)教育功能，其目的就是要深刻認(rèn)識(shí)少兒舞蹈教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要地位和作用。大力發(fā)展少兒舞蹈教育事業(yè)，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。近幾年來中小學(xué)正在實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實(shí)施對少兒舞蹈教學(xué)提出了新的要求，要求少兒舞蹈教學(xué)通過藝術(shù)教育的形式，充分發(fā)揮德育教育、智育教育、美育教育、體育教育的功能，積極主動(dòng)地為推動(dòng)素質(zhì)教育服務(wù)。素質(zhì)教育的全面實(shí)施又為少兒開辟了廣泛的發(fā)展道路，需要是發(fā)展之母，少兒舞蹈教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道，通過開展素質(zhì)教育促進(jìn)少兒舞蹈教學(xué)事業(yè)的大發(fā)展