心靈的港灣
我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，我曾因海倫的悲慘遭遇而悲傷；因法布爾的執(zhí)著而堅(jiān)定；因?qū)O悟空的本領(lǐng)超凡而幻想……我看了《窗邊的小豆豆》幾頁(yè)就愛(ài)不釋手?；ㄒ惶斓臅r(shí)間就讀完了它。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。小豆豆周?chē)笕藗兊慕逃椒ㄎ曳浅Ｐ蕾p，特別是小林校長(zhǎng)。因?yàn)樵谒慕逃闹袥](méi)有批評(píng)、沒(méi)有否定、更沒(méi)有訓(xùn)斥。其中有這樣一段：“哎，我們請(qǐng)校長(zhǎng)寫(xiě)首校歌怎么樣？”校長(zhǎng)聽(tīng)了小豆豆的歌，又聽(tīng)了大家的心愿，說(shuō)：“好的，明天早晨一定寫(xiě)好”。大家說(shuō)了聲:“那就一言為定！”就這樣第二天早上校長(zhǎng)教大家唱校歌，可大家覺(jué)得校長(zhǎng)的校歌太簡(jiǎn)單了，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的校歌，還不如沒(méi)有呢！”校長(zhǎng)有點(diǎn)遺憾，但并沒(méi)有生氣只是用黑板擦把校歌擦掉了。這是一位多么民主的校長(zhǎng)??！
至于小豆豆這一人物看過(guò)這本書(shū)的都知道，他可算是個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，只是一味的開(kāi)關(guān)桌子，或是站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼，或和做我的燕子說(shuō)話(huà)……這樣的孩子哪個(gè)老師遇到不傷神呢?就是小林校長(zhǎng)看到小豆豆和大部分孩子的特點(diǎn)：聰明、可愛(ài)、活潑。所以每次看到小豆豆總會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子!“正是小林校長(zhǎng)的理解，讓小豆豆充滿(mǎn)了自信。并且快樂(lè)的、幸福的、健康的生活著，成長(zhǎng)著。我清楚地記得，我小學(xué)三年級(jí)的一件事。我的數(shù)學(xué)不太好，所以對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)課上老師讓我解答一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，由于緊張我打錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)老師很?chē)?yán)肅，我就更緊張，答了三次錯(cuò)的更離譜。從那以后好長(zhǎng)一多時(shí)間我都有點(diǎn)懼怕應(yīng)用題。
讓我向往的是巴學(xué)園這所學(xué)校。那兒的上課方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都安孩子們喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。提前完成任務(wù)，還可以散步半天。那兒的學(xué)生也能學(xué)到很多知識(shí)應(yīng)該說(shuō)是更多。這正如小林校長(zhǎng)所說(shuō):“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境眾無(wú)拘無(wú)束的成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?BR> 不是嗎？我們有許多老師課堂上不怎樣、怎樣，課后要怎樣、怎樣。布置了一大堆亂七八糟的機(jī)械性作業(yè)，讓我們的童年時(shí)光在疲憊的筆尖下溜走。童年“虛度”啊。真的好想去巴學(xué)園。
讀了這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了我的理想：當(dāng)一名像小林宗作一樣的校長(zhǎng)，辦n所講民主的學(xué)?！蛯W(xué)園2、3、4、5……
我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，我曾因海倫的悲慘遭遇而悲傷；因法布爾的執(zhí)著而堅(jiān)定；因?qū)O悟空的本領(lǐng)超凡而幻想……我看了《窗邊的小豆豆》幾頁(yè)就愛(ài)不釋手?；ㄒ惶斓臅r(shí)間就讀完了它。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。小豆豆周?chē)笕藗兊慕逃椒ㄎ曳浅Ｐ蕾p，特別是小林校長(zhǎng)。因?yàn)樵谒慕逃闹袥](méi)有批評(píng)、沒(méi)有否定、更沒(méi)有訓(xùn)斥。其中有這樣一段：“哎，我們請(qǐng)校長(zhǎng)寫(xiě)首校歌怎么樣？”校長(zhǎng)聽(tīng)了小豆豆的歌，又聽(tīng)了大家的心愿，說(shuō)：“好的，明天早晨一定寫(xiě)好”。大家說(shuō)了聲:“那就一言為定！”就這樣第二天早上校長(zhǎng)教大家唱校歌，可大家覺(jué)得校長(zhǎng)的校歌太簡(jiǎn)單了，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的校歌，還不如沒(méi)有呢！”校長(zhǎng)有點(diǎn)遺憾，但并沒(méi)有生氣只是用黑板擦把校歌擦掉了。這是一位多么民主的校長(zhǎng)??！
至于小豆豆這一人物看過(guò)這本書(shū)的都知道，他可算是個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，只是一味的開(kāi)關(guān)桌子，或是站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼，或和做我的燕子說(shuō)話(huà)……這樣的孩子哪個(gè)老師遇到不傷神呢?就是小林校長(zhǎng)看到小豆豆和大部分孩子的特點(diǎn)：聰明、可愛(ài)、活潑。所以每次看到小豆豆總會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子!“正是小林校長(zhǎng)的理解，讓小豆豆充滿(mǎn)了自信。并且快樂(lè)的、幸福的、健康的生活著，成長(zhǎng)著。我清楚地記得，我小學(xué)三年級(jí)的一件事。我的數(shù)學(xué)不太好，所以對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)課上老師讓我解答一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，由于緊張我打錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)老師很?chē)?yán)肅，我就更緊張，答了三次錯(cuò)的更離譜。從那以后好長(zhǎng)一多時(shí)間我都有點(diǎn)懼怕應(yīng)用題。
讓我向往的是巴學(xué)園這所學(xué)校。那兒的上課方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都安孩子們喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。提前完成任務(wù)，還可以散步半天。那兒的學(xué)生也能學(xué)到很多知識(shí)應(yīng)該說(shuō)是更多。這正如小林校長(zhǎng)所說(shuō):“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境眾無(wú)拘無(wú)束的成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?BR> 不是嗎？我們有許多老師課堂上不怎樣、怎樣，課后要怎樣、怎樣。布置了一大堆亂七八糟的機(jī)械性作業(yè)，讓我們的童年時(shí)光在疲憊的筆尖下溜走。童年“虛度”啊。真的好想去巴學(xué)園。
讀了這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了我的理想：當(dāng)一名像小林宗作一樣的校長(zhǎng)，辦n所講民主的學(xué)?！蛯W(xué)園2、3、4、5……