把鐵路修到拉薩去
教材分析：
這是本組課文的后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌x疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。
“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強(qiáng)意志，教學(xué)時(shí)可抓住這句話輻射全文。同時(shí)課文采用了側(cè)面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫(如何克服困難)相結(jié)合的方法，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解并加以學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、
“杯水車薪”等詞語(yǔ)的意思。
2．能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3．有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會(huì)挑戰(zhàn)
極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整
一．談歌賞圖，揭示課題。
1．聽(tīng)過(guò)《天路》這一首歌嗎？（出示歌詞），歌中所唱的《天路》指的是什么？（青藏鐵路）
2．揭題，讀題。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)青藏鐵路有哪些了解？
3．讀句：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍” ……到達(dá)雪域圣城——拉薩。”（配地圖了解）
二．初讀課文，了解大意。
1．這是一篇略讀課文，我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內(nèi)容？
2．交流（遇到困難、戰(zhàn)勝困難）
三．精讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）面對(duì)困難部分：
1．默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難？
2．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡(jiǎn)單介紹，看誰(shuí)有能概括成一個(gè)詞。（難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧）
3．風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來(lái)寫呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）由此可見(jiàn)，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機(jī)交流）
“風(fēng)火山一帶經(jīng)?！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來(lái)。”
你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣的情景？結(jié)合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！?BR> 理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來(lái)的嚴(yán)重威脅）
資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季低氣溫達(dá)-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。
4．根據(jù)題目，作者為什么不重點(diǎn)描寫修路的過(guò)程，卻要花這么多的筆墨來(lái)寫遇到的困難呢？（學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫）
（二）戰(zhàn)勝困難部分：
1．面對(duì)困難，筑路大軍們又是怎么做的？在課文中找出有關(guān)的句
子，同桌交流。
2．集體交流：用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)。（找到噴射的佳溫度、奮勇
作戰(zhàn)、建成高原制氧站）
3．選擇自己想讀的一部分讀給大家聽(tīng)。（練讀，隨機(jī)交流）
“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時(shí)的凍土?！?BR> 你體會(huì)到了什么？（抓住“晝夜”“反復(fù)”）， 你能讀出自己的感受嗎？
戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無(wú)法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……次低下了高傲的頭！”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中
你感受到了什么？
4．寫法指導(dǎo)：如果說(shuō)剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克
服困難就是（正面描寫）。
（三）補(bǔ)充資料：《生命禁區(qū)的早晨》
四．理清文路，升華情感
1．正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了次實(shí)驗(yàn)，次攻關(guān)，次失敗，次成功。突擊隊(duì)員和科技人員次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！” （有感情地朗讀）
2．“把鐵路修到拉薩去！”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫？
3．交流：（貫穿全文，起了連接作用，體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心，更是對(duì)我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。）
4．如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時(shí)此刻你想說(shuō)的一句話是什么？
5．青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給x藏帶來(lái)了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路，40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔高處為他們立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫下什么呢？
（生動(dòng)筆寫，交流）
五．課后作業(yè)
交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
板書：
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難 天氣惡劣
極度缺氧
戰(zhàn)勝困難
教學(xué)反思
奉化市居敬小學(xué) 江葉
教材分析：
這是本組課文的后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌x疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。
“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強(qiáng)意志，教學(xué)時(shí)可抓住這句話輻射全文。同時(shí)課文采用了側(cè)面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫(如何克服困難)相結(jié)合的方法，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解并加以學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、
“杯水車薪”等詞語(yǔ)的意思。
2．能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3．有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會(huì)挑戰(zhàn)
極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整
一．談歌賞圖，揭示課題。
1．聽(tīng)過(guò)《天路》這一首歌嗎？（出示歌詞），歌中所唱的《天路》指的是什么？（青藏鐵路）
2．揭題，讀題。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)青藏鐵路有哪些了解？
3．讀句：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍” ……到達(dá)雪域圣城——拉薩。”（配地圖了解）
二．初讀課文，了解大意。
1．這是一篇略讀課文，我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內(nèi)容？
2．交流（遇到困難、戰(zhàn)勝困難）
三．精讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）面對(duì)困難部分：
1．默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難？
2．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡(jiǎn)單介紹，看誰(shuí)有能概括成一個(gè)詞。（難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧）
3．風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來(lái)寫呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）由此可見(jiàn)，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機(jī)交流）
“風(fēng)火山一帶經(jīng)?！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來(lái)。”
你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣的情景？結(jié)合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！?BR> 理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來(lái)的嚴(yán)重威脅）
資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季低氣溫達(dá)-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。
4．根據(jù)題目，作者為什么不重點(diǎn)描寫修路的過(guò)程，卻要花這么多的筆墨來(lái)寫遇到的困難呢？（學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫）
（二）戰(zhàn)勝困難部分：
1．面對(duì)困難，筑路大軍們又是怎么做的？在課文中找出有關(guān)的句
子，同桌交流。
2．集體交流：用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)。（找到噴射的佳溫度、奮勇
作戰(zhàn)、建成高原制氧站）
3．選擇自己想讀的一部分讀給大家聽(tīng)。（練讀，隨機(jī)交流）
“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時(shí)的凍土?！?BR> 你體會(huì)到了什么？（抓住“晝夜”“反復(fù)”）， 你能讀出自己的感受嗎？
戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無(wú)法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……次低下了高傲的頭！”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中
你感受到了什么？
4．寫法指導(dǎo)：如果說(shuō)剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克
服困難就是（正面描寫）。
（三）補(bǔ)充資料：《生命禁區(qū)的早晨》
四．理清文路，升華情感
1．正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了次實(shí)驗(yàn)，次攻關(guān)，次失敗，次成功。突擊隊(duì)員和科技人員次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！” （有感情地朗讀）
2．“把鐵路修到拉薩去！”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫？
3．交流：（貫穿全文，起了連接作用，體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心，更是對(duì)我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。）
4．如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時(shí)此刻你想說(shuō)的一句話是什么？
5．青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給x藏帶來(lái)了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路，40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔高處為他們立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫下什么呢？
（生動(dòng)筆寫，交流）
五．課后作業(yè)
交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
板書：
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難 天氣惡劣
極度缺氧
戰(zhàn)勝困難
教學(xué)反思
奉化市居敬小學(xué) 江葉