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Conversation1：學生和教授
學生去找教授，寒暄了一會兒。教授說，你之前的paper我搞丟了，你再發(fā)我下。學生說，好的。然后就開始問教授，她接下去要去做實踐教學，她想用一種叫做consensus的教學方法。具體就是，讓一個學生扮演老師，讀一段其他學生寫的文章。學生們可以提出質(zhì)疑，如果意見不和，就相互擺事實講道理。直到解決這個問題。文章剩下的內(nèi)容就讓全班分小組按這種模式討論。教授說，你掌握了這種方法的精髓，但是在實施之前要和那個班的老師討論好。這也是實踐教學的必要環(huán)節(jié)。
Lecture1： 集會營銷
教授說，同學們，你們注意過嗎？球賽的時候，會有好多小攤販賣東西。這種現(xiàn)在早幾個世紀前就有了。當時有一個叫H的民族，他們有很多球場，在這些球場發(fā)現(xiàn)了很多陶罐，這些陶罐來自于5個不同地區(qū)且功能都不同。這就很奇怪了，因為這個民族的生產(chǎn)是去中心化的，但是他們的產(chǎn)品卻能夠相互協(xié)調(diào)補充。而且這種去中心化的市場理論上應(yīng)該是很不可靠的，因為你不能指望你需要的都能買到。但是H民族的市場卻很可靠。而且，他們在集會時候賣陶罐，可以讓那些住在人口稀少地區(qū)的人也可以趁球賽來買，此外，他們的銷售量會增大。有意思的事，一段時間后，H民族的球場驟然減少，隨之減少的還有某種陶罐。
Lecture2： 青蛙的減少
教授說，世界上有好多兩棲動物。青蛙之是其中一種。他們的數(shù)量在減少。學生A問，為什么？我看到過可能是因為環(huán)境原因。教授說，是的，還有一種可能是人類活動。人類活動使得地域都分割開了，干燥區(qū)域和潮濕區(qū)域分開了。這讓青蛙難以生存。因為，蛙卵在水里，而成年青蛙活在陸地。人類的房子和道路就把干濕分割開了。巴西一個地區(qū)正在做相關(guān)研究，該地區(qū)青蛙種類多，而土地分割又很厲害。在那里發(fā)現(xiàn)，濕地的幼年蛙多余干地，說明分割給他們移動帶來了困難。學生B問，這就是青蛙減少的根本原因嗎？教授說，現(xiàn)在還不能確定，需要更多的研究。
Conversation2：學生和圖書管理員
學生來找管理員，問哪里可以看到教授reserve的要求他們閱讀的文章？管理員指明方向？學生問，我可以看多久？管理員說，兩小時。閉館之后你可以再來，把文章帶回家？但是明早10點之前還回來。學生說，我明早的課10點30結(jié)束，晚點還會怎樣？管理員說，每小時罰款30美分。學生說，那還行。并問，自己沒帶電腦怎么辦？管理員說，你可以借圖書館的電腦。不過記得準時還，可借5小時，超過一小時罰款10美刀。之前就有個學生，閉館5分鐘才趕過來，但是閉館了還不成。電腦不像圖書，沒有自動還書箱。結(jié)果那個學生只能隔天還，罰了100刀。學生表示，圖書館太不近人情了。
Lecture3：仿生學與機器人制造
教授說，為了制造機器人，專家們專門研究了動物和人類的行走方式。但是這些機器人能夠行走的路面是有限的，只能在堅硬的地面行走。沙地水面就不行。后來，專家們觀察到一種可以在水面行走的蜥蜴，就拿來觀察他們的行動。專家在水面上放上用于記錄蜥蜴行動的玻璃珠，其實就是微型攝像機。發(fā)現(xiàn)這種蜥蜴的水上行走過程，首先，足底放射氣囊。然后，登水。后，恢復原狀。專家們現(xiàn)在造出了可以水上行走的機器人，盡管外形和蜥蜴差很多，但是行走原理是一樣的。
Lecture4： 蝴蝶夫人的演變
教授說，你們知道很多我們現(xiàn)在始認為是經(jīng)典的音樂一開始可能被認為是個failure嗎？比如一些歌劇，要搞懂這個問題，首先得搞清楚過去歌劇迷們是如何看待歌劇的，學生A，你說下。學生A說，歌劇迷就像現(xiàn)在的球迷，有自己愛的編曲者和表演者？教授繼續(xù)說，是的。拿普契尼的蝴蝶夫人來說。剛開始大家不喜歡，因為，首先，普直到初演前還在修改譜子，導致大家排練不熟悉，且初演前的排練是保密的，樂評人就很不樂意，覺得被拒絕了。其次，由于樂評人做了負面宣傳，人們?nèi)ヂ犞熬捅в谐梢?。第三，蝴蝶只?幕，傳統(tǒng)歌劇有3幕，大家不接受。后來，歌劇改成了3幕，大家排練多了，初演之后不用保密，大家就開始接受了。
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