教學目標：
1、 能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2、 學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。
3、 是學生在理解的基礎上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
教學重點與難點：
有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。
教學過程：
一、情景導入
1、 出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁矗俊贝蠹蚁矚g跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學習歌曲《跳繩.
設計意圖：運用實物導入，富有情趣，是學生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。
二、 寓教于樂
1播放音樂。
2、 師彈旋律，學生打節(jié)奏。
3、 跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
4、 師生接讀。
5、 生與生接讀。
6、 教師范讀。
7、 逐句教唱第一段。
8、 隋琴齊唱第一段歌曲，師：“同學們唱是得很好，下面請大家用歌曲把活潑、歡快的情趣表達出來好不好?”
9、 學讀第二段歌詞
10、 逐句教教唱第二段歌曲。
11、 學生隨音樂演唱第二段歌曲。
12、 將一、二段歌曲連起來唱，
13、 鼓勵學生編創(chuàng)第三段歌詞并用動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
14、 學生根據(jù)一、二段演唱方法自由演唱第三段歌詞。
15、 你對“小繩小，真輕巧”是怎樣理解的?請大家用輕快而富有彈性的演唱方式把第三段歌詞連起來演唱。
16、 隋音樂演唱全曲。
設計意圖：這樣學習歌曲，體現(xiàn)了由扶到放的過程，既充分發(fā)揮了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生的自學創(chuàng)新能力。
三、 創(chuàng)造表現(xiàn)
1、 分組演唱歌曲《跳繩》，
2、 學生自由編創(chuàng)動作并表演，出示教學圖片。
3、 將學生每3人分為一組進行邊唱邊跳表演。
4、 學生自由組合兩人搖繩，二人或多人跳繩：
①、面對面唱跳;
②、背向背跳;
③、單腿唱跳；
④、雙腿齊跳唱;
5交流跳唱方法。
6評價：各組評選出優(yōu)秀者，然后再全班內(nèi)競賽。
7、師生共同評選出優(yōu)秀的表演進行表演鼓勵。
設計意圖：通過學生的自我表揚既鍛煉了學生的膽量，又能讓學生有了表現(xiàn)自我才藝能力的使學生在音樂實踐中享受到了美的愉快，情感的陶冶。
四、 完美結課
師生共同表演《跳繩》一曲，結束本課。
1、 能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2、 學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。
3、 是學生在理解的基礎上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
教學重點與難點：
有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。
教學過程：
一、情景導入
1、 出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁矗俊贝蠹蚁矚g跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學習歌曲《跳繩.
設計意圖：運用實物導入，富有情趣，是學生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。
二、 寓教于樂
1播放音樂。
2、 師彈旋律，學生打節(jié)奏。
3、 跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
4、 師生接讀。
5、 生與生接讀。
6、 教師范讀。
7、 逐句教唱第一段。
8、 隋琴齊唱第一段歌曲，師：“同學們唱是得很好，下面請大家用歌曲把活潑、歡快的情趣表達出來好不好?”
9、 學讀第二段歌詞
10、 逐句教教唱第二段歌曲。
11、 學生隨音樂演唱第二段歌曲。
12、 將一、二段歌曲連起來唱，
13、 鼓勵學生編創(chuàng)第三段歌詞并用動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
14、 學生根據(jù)一、二段演唱方法自由演唱第三段歌詞。
15、 你對“小繩小，真輕巧”是怎樣理解的?請大家用輕快而富有彈性的演唱方式把第三段歌詞連起來演唱。
16、 隋音樂演唱全曲。
設計意圖：這樣學習歌曲，體現(xiàn)了由扶到放的過程，既充分發(fā)揮了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生的自學創(chuàng)新能力。
三、 創(chuàng)造表現(xiàn)
1、 分組演唱歌曲《跳繩》，
2、 學生自由編創(chuàng)動作并表演，出示教學圖片。
3、 將學生每3人分為一組進行邊唱邊跳表演。
4、 學生自由組合兩人搖繩，二人或多人跳繩：
①、面對面唱跳;
②、背向背跳;
③、單腿唱跳；
④、雙腿齊跳唱;
5交流跳唱方法。
6評價：各組評選出優(yōu)秀者，然后再全班內(nèi)競賽。
7、師生共同評選出優(yōu)秀的表演進行表演鼓勵。
設計意圖：通過學生的自我表揚既鍛煉了學生的膽量，又能讓學生有了表現(xiàn)自我才藝能力的使學生在音樂實踐中享受到了美的愉快，情感的陶冶。
四、 完美結課
師生共同表演《跳繩》一曲，結束本課。