當(dāng)孩子的形象塑造能力和表達(dá)的目的性越來越強(qiáng)時(shí)，家長在引導(dǎo)他們時(shí)就更需要注意畫面美感的培養(yǎng)，納入更多美育的內(nèi)容，引導(dǎo)方法需要更為靈活多樣。
可以說，的教育就是讓孩子感覺不到“教“的痕跡，是一種智慧的影響，美育同樣如此。比如孩子想涂涂畫畫，那就應(yīng)該給孩子提供涂畫的地方，讓他盡情地釋放。比如孩子想要綠色而面前只有黃色和藍(lán)色，馬上抓緊機(jī)會引導(dǎo)他把現(xiàn)有的兩種色彩混在一起，看看能否變出別的色彩，讓孩子通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)到色彩混合的知識。比如孩子想要畫某種東西卻不知如何下手，立即為孩子找來那種東西，或者反映那種東西各種特征的真實(shí)圖片，引導(dǎo)孩子觀察，畫出自己的感受。
可以說，的教育就是讓孩子感覺不到“教“的痕跡，是一種智慧的影響，美育同樣如此。比如孩子想涂涂畫畫，那就應(yīng)該給孩子提供涂畫的地方，讓他盡情地釋放。比如孩子想要綠色而面前只有黃色和藍(lán)色，馬上抓緊機(jī)會引導(dǎo)他把現(xiàn)有的兩種色彩混在一起，看看能否變出別的色彩，讓孩子通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)到色彩混合的知識。比如孩子想要畫某種東西卻不知如何下手，立即為孩子找來那種東西，或者反映那種東西各種特征的真實(shí)圖片，引導(dǎo)孩子觀察，畫出自己的感受。