1[單選題]一位受測(cè)者在EPQ的N量表上的T分為60分，則其情緒特點(diǎn)為( )
A.典型情緒穩(wěn)定
B.典型情緒不穩(wěn)定
C.傾向情緒穩(wěn)定
D.傾向情緒不穩(wěn)定
參考答案：D
參考解析：N量表分為60分，在56.7—61.5之間，屬于傾向情緒不穩(wěn)。
2[單選題] 職業(yè)道德的具體功能是( )。
A.導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、整合功能、激勵(lì)功能
B.導(dǎo)向功能、示范功能、整合功能、激勵(lì)功能
C.教育功能、規(guī)范功能、整合功能、強(qiáng)化功能
D.導(dǎo)向功能、懲罰功能、凝聚功能、激勵(lì)功能
參考答案：A
參考解析：職業(yè)道德有導(dǎo)向、規(guī)范、整合、激勵(lì)等具體功能，引導(dǎo)職業(yè)活動(dòng)沿著健康、有序、和諧的方向前進(jìn)。
3[單選題] 僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會(huì)使咨詢關(guān)系顯得( )。
A.情理交融
B.輕松愉快
C.公事公辦
D.親切友好
參考答案：C
參考解析：熱情與尊重相比，與求助者的距離更近些。尊重是以禮待人，平等交流，富有理性的色彩，而熱情則充滿了濃厚的感情色彩。僅有尊重而沒有熱情，咨訪之間會(huì)顯得有些公事公辦，兩者結(jié)合，才能情理交融，感人至深。熱情體現(xiàn)在咨詢的全過程，從求助者進(jìn)門到離去，咨詢師都應(yīng)熱情、周到，要讓求助者感到自己受到了最友好的接待。
4[單選題] 比內(nèi)一西蒙量表的智力等級(jí)為優(yōu)秀，其智商范圍是( )。
A.110～119
B.110～129
C.120～129
D.120～139
參考答案：D
參考解析：比內(nèi)一西蒙量表的智商分布：120～139為優(yōu)秀，大于或等于140為非常優(yōu)秀。
5[多選題] 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，不斷完善自己，發(fā)揮潛能的需要屬于( )。
A.原始需要
B.生長(zhǎng)性需要
C.高級(jí)需要
D.缺失性需要
參考答案：B,C
參考解析：馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。前三者叫缺失性需要，后兩者叫生長(zhǎng)性需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要指人希望限度地發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，完成與自己能力相稱的一些事情，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。這是人類層次的需要。
6[多選題] 彼得.圣吉說“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由”，你對(duì)這句話的理解是( )。
A.不用擺脫束縛也能獲得自由
B.自由都是相對(duì)的
C.自由是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的
D.自由是一種主觀想象
參考答案：B,C
參考解析：從業(yè)人員要正確看待法律與自由、權(quán)利的關(guān)系，堅(jiān)持樹立法律是維護(hù)自由、保障****的觀念，而不能相反，把法律法規(guī)與個(gè)人自由、權(quán)利對(duì)立起來,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。自由是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的自由，所以B選項(xiàng)正確。哲學(xué)上所謂自由，是指對(duì)必然的認(rèn)識(shí)和對(duì)客觀世界的改造，是依靠實(shí)踐性活動(dòng)取得的，所以C選項(xiàng)正確。自由不單是一種主觀想象，也不純粹是客觀的，而是主觀與客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
7[多選題] 郭念鋒提出的評(píng)估心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)包括( )。
A.心理活動(dòng)的靈活性
B.自信心
C.神經(jīng)活動(dòng)的平衡性
D.暗示性
參考答案：B,D
8[多選題] 由于SCL-90缺乏“情感高漲”和“思維飄忽”等項(xiàng)目，使其在( )中的應(yīng)用受到了一定限制。
A.躁狂癥患者
B.神經(jīng)癥患者
C.精神分裂癥患者
D.正常人
參考答案：A,C
9[多選題] 堅(jiān)守崗位的基本要求是( )
A.遵守規(guī)定
B.履行職責(zé)
C.臨危不懼
D.相機(jī)而動(dòng)
參考答案：A,B,C
A.典型情緒穩(wěn)定
B.典型情緒不穩(wěn)定
C.傾向情緒穩(wěn)定
D.傾向情緒不穩(wěn)定
參考答案：D
參考解析：N量表分為60分，在56.7—61.5之間，屬于傾向情緒不穩(wěn)。
2[單選題] 職業(yè)道德的具體功能是( )。
A.導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、整合功能、激勵(lì)功能
B.導(dǎo)向功能、示范功能、整合功能、激勵(lì)功能
C.教育功能、規(guī)范功能、整合功能、強(qiáng)化功能
D.導(dǎo)向功能、懲罰功能、凝聚功能、激勵(lì)功能
參考答案：A
參考解析：職業(yè)道德有導(dǎo)向、規(guī)范、整合、激勵(lì)等具體功能，引導(dǎo)職業(yè)活動(dòng)沿著健康、有序、和諧的方向前進(jìn)。
3[單選題] 僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會(huì)使咨詢關(guān)系顯得( )。
A.情理交融
B.輕松愉快
C.公事公辦
D.親切友好
參考答案：C
參考解析：熱情與尊重相比，與求助者的距離更近些。尊重是以禮待人，平等交流，富有理性的色彩，而熱情則充滿了濃厚的感情色彩。僅有尊重而沒有熱情，咨訪之間會(huì)顯得有些公事公辦，兩者結(jié)合，才能情理交融，感人至深。熱情體現(xiàn)在咨詢的全過程，從求助者進(jìn)門到離去，咨詢師都應(yīng)熱情、周到，要讓求助者感到自己受到了最友好的接待。
4[單選題] 比內(nèi)一西蒙量表的智力等級(jí)為優(yōu)秀，其智商范圍是( )。
A.110～119
B.110～129
C.120～129
D.120～139
參考答案：D
參考解析：比內(nèi)一西蒙量表的智商分布：120～139為優(yōu)秀，大于或等于140為非常優(yōu)秀。
5[多選題] 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，不斷完善自己，發(fā)揮潛能的需要屬于( )。
A.原始需要
B.生長(zhǎng)性需要
C.高級(jí)需要
D.缺失性需要
參考答案：B,C
參考解析：馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。前三者叫缺失性需要，后兩者叫生長(zhǎng)性需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要指人希望限度地發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，完成與自己能力相稱的一些事情，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。這是人類層次的需要。
6[多選題] 彼得.圣吉說“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由”，你對(duì)這句話的理解是( )。
A.不用擺脫束縛也能獲得自由
B.自由都是相對(duì)的
C.自由是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的
D.自由是一種主觀想象
參考答案：B,C
參考解析：從業(yè)人員要正確看待法律與自由、權(quán)利的關(guān)系，堅(jiān)持樹立法律是維護(hù)自由、保障****的觀念，而不能相反，把法律法規(guī)與個(gè)人自由、權(quán)利對(duì)立起來,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。自由是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的自由，所以B選項(xiàng)正確。哲學(xué)上所謂自由，是指對(duì)必然的認(rèn)識(shí)和對(duì)客觀世界的改造，是依靠實(shí)踐性活動(dòng)取得的，所以C選項(xiàng)正確。自由不單是一種主觀想象，也不純粹是客觀的，而是主觀與客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
7[多選題] 郭念鋒提出的評(píng)估心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)包括( )。
A.心理活動(dòng)的靈活性
B.自信心
C.神經(jīng)活動(dòng)的平衡性
D.暗示性
參考答案：B,D
8[多選題] 由于SCL-90缺乏“情感高漲”和“思維飄忽”等項(xiàng)目，使其在( )中的應(yīng)用受到了一定限制。
A.躁狂癥患者
B.神經(jīng)癥患者
C.精神分裂癥患者
D.正常人
參考答案：A,C
9[多選題] 堅(jiān)守崗位的基本要求是( )
A.遵守規(guī)定
B.履行職責(zé)
C.臨危不懼
D.相機(jī)而動(dòng)
參考答案：A,B,C