幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄一
觀察對(duì)象
李明澤
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
2.17下午14點(diǎn)10分
觀察情況記錄
李明澤在選擇給媽媽制作禮物時(shí)，選擇了做一個(gè)項(xiàng)鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復(fù)幾次。
評(píng)價(jià)與分析
這個(gè)孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會(huì)找珠子掉下來的原因。
教師介入策略
教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個(gè)辦法，阻止珠子掉下來。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
在布置任務(wù)時(shí)就提前讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要發(fā)生的后果。
壽光市營里朝陽幼兒園 馮金娥
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄二
觀察對(duì)象
丁譽(yù)涵
年齡
4
性別
男
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
2.19 下午14時(shí)25分
觀察情況記錄
繪畫的內(nèi)容是我的老師，而丁譽(yù)涵畫的我的老師也是很特別的，有6個(gè)圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。
評(píng)價(jià)與分析
在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。
教師介入策略
教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄三
觀察對(duì)象
程靖涵
年齡
5
性別
女
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
2.25 下午14時(shí)10分
觀察情況記錄
幼兒制作了一個(gè)圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個(gè)橡皮泥的餅干很立體，很形象。
評(píng)價(jià)與分析
這個(gè)幼兒的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有創(chuàng)意。
教師介入策略
教師引導(dǎo)幼兒想象我們吃過的餅干樣式如夾心、葡萄干的、動(dòng)物或數(shù)字形狀的，指導(dǎo)幼兒制作各種各樣的餅干。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可指導(dǎo)的難度稍微大點(diǎn)，對(duì)于能力弱的幼兒可鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的幼兒。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄四
觀察對(duì)象
丁一芮
年齡
4
性別
女
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
2．27 下午14時(shí)20分
觀察情況記錄
幼兒粘貼國旗時(shí)將國旗的五顆黃星粘在國旗的右上角上，并且排列不均勻。大星和小星星都排列在一行上。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒的年齡特點(diǎn)決定著幼兒的觀察不夠細(xì)致，只看到國旗上面有一顆大星和四顆小星星，卻沒注意星星的位置和排列順序。
教師介入策略
教師知道星星的位置，并引導(dǎo)幼兒觀察四顆小星星是怎樣圍著大星星排列的。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
教師在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)就要重點(diǎn)點(diǎn)明星星的位置和星星的排列順序，并特別引導(dǎo)幼兒在粘貼時(shí)注意。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄五
觀察對(duì)象
程冠豪
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
3.3 下午14時(shí)15分
觀察情況記錄
程冠豪小朋友拿起一盒羽毛（這盒羽毛是幾個(gè)毽子壞了，我把羽毛整理好了，放在了這個(gè)盒子里）一個(gè)一個(gè)擺在一起，粘了起來，在下面畫了一個(gè)圓圈，點(diǎn)了一個(gè)眼睛。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒可能做了一個(gè)小動(dòng)物，但我確實(shí)沒發(fā)現(xiàn)像什么。問過孩子之后說是孔雀，幼兒想象力，雖然 從外形上看什么也不像。但幼兒卻能想到。
教師介入策略
指導(dǎo)幼兒把羽毛擺成一個(gè)扇形的樣子，然后添畫上孔雀的身子和腳。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的主要的外形特征，引導(dǎo)幼兒在操作時(shí)抓住動(dòng)物的主要外形特征。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄六
觀察對(duì)象
丁曉凱
年齡
4
性別
男
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
3.6 下午14時(shí)10分
觀察情況記錄
幼兒顏色涂的不均勻，有些地方涂的很重，有些地方涂的很淺很淡，涂色時(shí)漫無目的，沒有耐性，隨便涂幾筆了事。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒年齡小，還不知道把水果和葉子分開來涂，他不會(huì)考慮水果的顏色，拿到什么彩筆就用什么顏色。
教師介入策略
教師指導(dǎo)幼兒把水果和葉子涂色時(shí)分開，根據(jù)自己已知經(jīng)驗(yàn)給水果涂色，不同的水果涂不同的顏色。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
及時(shí)為幼兒作總結(jié)，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并幫助幼兒積累涂色的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄七
觀察對(duì)象
丁婉心
年齡
5
性別
女
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
3.12 下午14時(shí)20分
觀察情況記錄
幼兒在樂樂超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數(shù)字2上，數(shù)字與蘋果的數(shù)量不一樣，教師詢問為什么要畫這么多蘋果，幼兒說喜歡。這個(gè)貨架為什么連到2上，幼兒說不知道。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒對(duì)老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒知道蘋果和2是有關(guān)系的。
教師介入策略
教師指導(dǎo)幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一起，這個(gè)架子和2連在一起，所以應(yīng)該畫兩個(gè)蘋果。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄八
觀察對(duì)象
郝澳
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
3.14下午14點(diǎn)15分
觀察情況記錄
幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣子很滑稽，頭仰著像睡覺的樣子，四肢張開。
評(píng)價(jià)與分析
這個(gè)幼兒是個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫功底算是不錯(cuò)，雖然樣子很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣子。
教師介入策略
其實(shí)“飛”的樣子不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎(chǔ)上添畫所看到的東西。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒通過自己豐富的想象，畫出飛的樣子，添畫更多豐富的內(nèi)容。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄九
觀察對(duì)象
程鵬瑞
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
結(jié)構(gòu)區(qū)
時(shí)間
3.18 下午14時(shí)25分
觀察情況記錄
用雪花插片插了一件很雄偉的飛機(jī)，機(jī)身、機(jī)翼飛機(jī)輪子都有，插的飛機(jī)很形象。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒的能力不錯(cuò)，按老師的要求插了一件很形象的飛機(jī)。老師希望幼兒在此基礎(chǔ)上自己有更好的突破和創(chuàng)新。
教師介入策略
教師指導(dǎo)幼兒可以再插一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、未來的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以制定的目標(biāo)更高一些。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄十
觀察對(duì)象
李明澤
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
3.20 下午14時(shí)30分
觀察情況記錄
幼兒草草兩下就把一張紙變成了一個(gè)飛機(jī)，并且在教室里飛來飛去。飛機(jī)折的不怎么樣，不過仍飛機(jī)的技術(shù)很好，飛機(jī)飛的很高。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒的注意力不在折飛機(jī)上，而是在玩飛機(jī)上。飛機(jī)飛的高與低才是他關(guān)心的重點(diǎn)。
教師介入策略
教師引導(dǎo)幼兒觀察，別人的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，而你的飛機(jī)飛不起來，尋找原因。把注意力拉回到折飛機(jī)上。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
活動(dòng)前就讓幼兒知道飛機(jī)的飛行高度取決于飛機(jī)的質(zhì)量，讓幼兒耐住性子先折飛機(jī)。
觀察對(duì)象
李明澤
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
2.17下午14點(diǎn)10分
觀察情況記錄
李明澤在選擇給媽媽制作禮物時(shí)，選擇了做一個(gè)項(xiàng)鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復(fù)幾次。
評(píng)價(jià)與分析
這個(gè)孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會(huì)找珠子掉下來的原因。
教師介入策略
教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個(gè)辦法，阻止珠子掉下來。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
在布置任務(wù)時(shí)就提前讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要發(fā)生的后果。
壽光市營里朝陽幼兒園 馮金娥
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄二
觀察對(duì)象
丁譽(yù)涵
年齡
4
性別
男
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
2.19 下午14時(shí)25分
觀察情況記錄
繪畫的內(nèi)容是我的老師，而丁譽(yù)涵畫的我的老師也是很特別的，有6個(gè)圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。
評(píng)價(jià)與分析
在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。
教師介入策略
教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄三
觀察對(duì)象
程靖涵
年齡
5
性別
女
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
2.25 下午14時(shí)10分
觀察情況記錄
幼兒制作了一個(gè)圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個(gè)橡皮泥的餅干很立體，很形象。
評(píng)價(jià)與分析
這個(gè)幼兒的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有創(chuàng)意。
教師介入策略
教師引導(dǎo)幼兒想象我們吃過的餅干樣式如夾心、葡萄干的、動(dòng)物或數(shù)字形狀的，指導(dǎo)幼兒制作各種各樣的餅干。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可指導(dǎo)的難度稍微大點(diǎn)，對(duì)于能力弱的幼兒可鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的幼兒。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄四
觀察對(duì)象
丁一芮
年齡
4
性別
女
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
2．27 下午14時(shí)20分
觀察情況記錄
幼兒粘貼國旗時(shí)將國旗的五顆黃星粘在國旗的右上角上，并且排列不均勻。大星和小星星都排列在一行上。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒的年齡特點(diǎn)決定著幼兒的觀察不夠細(xì)致，只看到國旗上面有一顆大星和四顆小星星，卻沒注意星星的位置和排列順序。
教師介入策略
教師知道星星的位置，并引導(dǎo)幼兒觀察四顆小星星是怎樣圍著大星星排列的。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
教師在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)就要重點(diǎn)點(diǎn)明星星的位置和星星的排列順序，并特別引導(dǎo)幼兒在粘貼時(shí)注意。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄五
觀察對(duì)象
程冠豪
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
3.3 下午14時(shí)15分
觀察情況記錄
程冠豪小朋友拿起一盒羽毛（這盒羽毛是幾個(gè)毽子壞了，我把羽毛整理好了，放在了這個(gè)盒子里）一個(gè)一個(gè)擺在一起，粘了起來，在下面畫了一個(gè)圓圈，點(diǎn)了一個(gè)眼睛。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒可能做了一個(gè)小動(dòng)物，但我確實(shí)沒發(fā)現(xiàn)像什么。問過孩子之后說是孔雀，幼兒想象力，雖然 從外形上看什么也不像。但幼兒卻能想到。
教師介入策略
指導(dǎo)幼兒把羽毛擺成一個(gè)扇形的樣子，然后添畫上孔雀的身子和腳。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的主要的外形特征，引導(dǎo)幼兒在操作時(shí)抓住動(dòng)物的主要外形特征。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄六
觀察對(duì)象
丁曉凱
年齡
4
性別
男
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
3.6 下午14時(shí)10分
觀察情況記錄
幼兒顏色涂的不均勻，有些地方涂的很重，有些地方涂的很淺很淡，涂色時(shí)漫無目的，沒有耐性，隨便涂幾筆了事。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒年齡小，還不知道把水果和葉子分開來涂，他不會(huì)考慮水果的顏色，拿到什么彩筆就用什么顏色。
教師介入策略
教師指導(dǎo)幼兒把水果和葉子涂色時(shí)分開，根據(jù)自己已知經(jīng)驗(yàn)給水果涂色，不同的水果涂不同的顏色。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
及時(shí)為幼兒作總結(jié)，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并幫助幼兒積累涂色的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄七
觀察對(duì)象
丁婉心
年齡
5
性別
女
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
3.12 下午14時(shí)20分
觀察情況記錄
幼兒在樂樂超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數(shù)字2上，數(shù)字與蘋果的數(shù)量不一樣，教師詢問為什么要畫這么多蘋果，幼兒說喜歡。這個(gè)貨架為什么連到2上，幼兒說不知道。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒對(duì)老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒知道蘋果和2是有關(guān)系的。
教師介入策略
教師指導(dǎo)幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一起，這個(gè)架子和2連在一起，所以應(yīng)該畫兩個(gè)蘋果。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄八
觀察對(duì)象
郝澳
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
3.14下午14點(diǎn)15分
觀察情況記錄
幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣子很滑稽，頭仰著像睡覺的樣子，四肢張開。
評(píng)價(jià)與分析
這個(gè)幼兒是個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫功底算是不錯(cuò)，雖然樣子很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣子。
教師介入策略
其實(shí)“飛”的樣子不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎(chǔ)上添畫所看到的東西。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒通過自己豐富的想象，畫出飛的樣子，添畫更多豐富的內(nèi)容。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄九
觀察對(duì)象
程鵬瑞
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
結(jié)構(gòu)區(qū)
時(shí)間
3.18 下午14時(shí)25分
觀察情況記錄
用雪花插片插了一件很雄偉的飛機(jī)，機(jī)身、機(jī)翼飛機(jī)輪子都有，插的飛機(jī)很形象。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒的能力不錯(cuò)，按老師的要求插了一件很形象的飛機(jī)。老師希望幼兒在此基礎(chǔ)上自己有更好的突破和創(chuàng)新。
教師介入策略
教師指導(dǎo)幼兒可以再插一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、未來的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以制定的目標(biāo)更高一些。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄十
觀察對(duì)象
李明澤
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
手工區(qū)
時(shí)間
3.20 下午14時(shí)30分
觀察情況記錄
幼兒草草兩下就把一張紙變成了一個(gè)飛機(jī)，并且在教室里飛來飛去。飛機(jī)折的不怎么樣，不過仍飛機(jī)的技術(shù)很好，飛機(jī)飛的很高。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒的注意力不在折飛機(jī)上，而是在玩飛機(jī)上。飛機(jī)飛的高與低才是他關(guān)心的重點(diǎn)。
教師介入策略
教師引導(dǎo)幼兒觀察，別人的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，而你的飛機(jī)飛不起來，尋找原因。把注意力拉回到折飛機(jī)上。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
活動(dòng)前就讓幼兒知道飛機(jī)的飛行高度取決于飛機(jī)的質(zhì)量，讓幼兒耐住性子先折飛機(jī)。