確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
練兵工作方案篇一
自2022年總局部署“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)以來，稅務(wù)系統(tǒng)緊緊圍繞“以學(xué)為用、以練為戰(zhàn)”的原則，精心策劃安排，細(xì)化工作措施，強(qiáng)化督促檢查，狠抓活動(dòng)落實(shí)。特別是國地稅征管體制改革以來，市局黨委認(rèn)真總結(jié)，找差距、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，結(jié)合實(shí)際，有的放矢，依托全系統(tǒng)比武練兵活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，有力有效促進(jìn)了干部隊(duì)伍素質(zhì)提升和業(yè)務(wù)融合。
一是細(xì)致安排，扎實(shí)做好部署實(shí)施。
根據(jù)省局關(guān)于開展練兵比武活動(dòng)要求，逐年制訂“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)年度練兵比武活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、規(guī)則、表彰等事項(xiàng)進(jìn)行安排。并嚴(yán)格對(duì)照方案，細(xì)化措施，圍繞重點(diǎn)，全力以赴抓好全系統(tǒng)的比武練兵活動(dòng)。今年的比武練兵活動(dòng)，市局黨委高度重視，召開會(huì)議專題研究部署，明確提出“要克服困難，提供人、財(cái)、物的保障，以嚴(yán)格的工作督查為抓手，確保練兵比武活動(dòng)的扎實(shí)開展”。
二是夯實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)開展練兵培訓(xùn)。
2022年以來，在深入學(xué)習(xí)掌握省局培訓(xùn)工作精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，逐年制訂干部教育培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)圍繞“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”競賽活動(dòng)要求，結(jié)合崗位職能，立足基礎(chǔ)知識(shí)，在全系統(tǒng)有條不紊地組織開展日常練兵活動(dòng)。截止2022年8月份，全系統(tǒng)結(jié)合重點(diǎn)工作、專項(xiàng)工作和比武練兵科目舉辦各類培訓(xùn)班180期，參訓(xùn)6100人次。今年以來，根據(jù)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)，市局下發(fā)了《關(guān)于在疫情防控期間加強(qiáng)學(xué)習(xí)的通知》。疫情形勢(shì)控制后，自4月份開始，全系統(tǒng)圍繞比武練兵科目，組織開展專題培訓(xùn)和集訓(xùn)26場(chǎng)次，參加培訓(xùn)和集訓(xùn)600人次。市局還聯(lián)系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，訂購了稅務(wù)稽查、企業(yè)所得稅、貨勞和社保費(fèi)4個(gè)科目的視頻課件，通過對(duì)“崗位大練兵”活動(dòng)的組織開展，迅速掀起了全員學(xué)習(xí)的熱潮。
三是以考促學(xué)，全方位推進(jìn)比武活動(dòng)。
按照分級(jí)分類比武要求，全市稅務(wù)系統(tǒng)早動(dòng)員、早部署，組織實(shí)施好技能比拼和人才選拔。自2018年起，與市總工會(huì)協(xié)調(diào)溝通，聯(lián)合舉辦全市稅務(wù)干部職業(yè)技能大賽，圍繞年度比武競賽科目，共同命名表彰“技術(shù)標(biāo)兵”“優(yōu)秀選手”。同時(shí)將教育培訓(xùn)成效、人才培養(yǎng)機(jī)制、練兵比武成績與組織績效和個(gè)人績效掛鉤，通過一系列細(xì)化措施，推進(jìn)崗位比武活動(dòng)扎實(shí)開展。自2022年以來，共選拔67名選手參加省級(jí)大比武，有33名選手被省局表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過賽場(chǎng)競技，既發(fā)現(xiàn)了日常教育培訓(xùn)的短板和弱項(xiàng)又不斷提升了干部職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。
自2022年部署開展“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)以來，通過5年來的不懈努力，練兵比武作為干部素質(zhì)能力提升工程的重要內(nèi)容，在有效促進(jìn)和提升干部隊(duì)伍素質(zhì)方面發(fā)揮了積極作用。
一是依托練兵比武活動(dòng)，抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度顯著增強(qiáng)。
在組織開展練兵比武活動(dòng)過程中，將練兵比武成績與組織績效和個(gè)人績效掛鉤，通過這一舉措，很大程度提升了各級(jí)稅務(wù)部門的重視程度，調(diào)動(dòng)了參賽人員的積極性，促使市、縣區(qū)局采取積極有效的方式，投入大量資源，全力抓好練兵比武活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2022年以來，僅市局直接運(yùn)用于練兵比武集訓(xùn)、資料和考務(wù)的資金累計(jì)達(dá)到140萬元以上。
二是培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干。
經(jīng)過近5年來持續(xù)不斷的推進(jìn)練兵比武活動(dòng)，不僅有效地促進(jìn)和加強(qiáng)了基礎(chǔ)全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)也選拔和培養(yǎng)了一批崗位能手、業(yè)務(wù)骨干，這些業(yè)務(wù)骨干很好地發(fā)揮了輻射、帶動(dòng)和引領(lǐng)示范作用，對(duì)基層單位業(yè)務(wù)工作和專項(xiàng)工作的落實(shí)發(fā)揮了積極的作用。
三是積累了豐富的業(yè)務(wù)培訓(xùn)舉措。
圍繞練兵比武競賽主題，全市稅務(wù)系統(tǒng)充分利用現(xiàn)有資源和師資，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)、稅務(wù)講堂、每周一課、每季一解、網(wǎng)絡(luò)考試等形式組織開展全員基礎(chǔ)培訓(xùn)，同時(shí)探索開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以及手機(jī)app學(xué)習(xí)等全新培訓(xùn)方式，為組織開展好日常業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)了基礎(chǔ)。
練兵工作方案篇二
師：今天這節(jié)課，我們來讀一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)的故事。題目叫做？
生：半截蠟燭。
生：第二次世界大戰(zhàn)期間。
師：地點(diǎn)是在？
生：法國伯諾德夫人家中。
師：這個(gè)故事當(dāng)中有這些人物，分別是——
生：伯諾德夫人，法國的一名家庭婦女；杰克，伯諾德夫人的兒子；杰奎琳，伯諾德夫人的女兒。三個(gè)德國軍官，一個(gè)少校，兩個(gè)中尉。
生：保護(hù)蠟燭。
師：這節(jié)課重點(diǎn)來讀這部分課文。
師（響起敲門聲）：你們聽，隨著一陣粗暴的敲門聲，三個(gè)德國軍官闖進(jìn)了伯諾德夫人的家中，于是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭就打響了。那么這母子三個(gè)是怎么想盡辦法保護(hù)這半截蠟燭的呢？把書拿起來，快速默讀保護(hù)蠟燭這一部分課文。讀完之后我們要補(bǔ)充完成一張情節(jié)圖。
（ppt出示情節(jié)圖）
（生默讀，教師巡視觀察，提醒讀完的同學(xué)將情節(jié)圖補(bǔ)充完整。）
生：端走。
師：可以。后面這個(gè)括號(hào)，他填的是“奪回”。還有不同的填法嗎？
生：被奪回。
師：哪一個(gè)更合適？
生：奪回，因?yàn)樯厦嬉粰M填的都是敵人怎么做。
師：看來你不僅讀懂了課文，還讀懂了這張圖。
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們做一回導(dǎo)演，說一說戲。愿意嗎？媒體推出“導(dǎo)演說戲”。
生：愿意。
師：請(qǐng)你看著這張情節(jié)圖，向劇組人員簡單地介紹一下劇情的發(fā)展。自己看著屏幕練一練吧。
師：導(dǎo)演，請(qǐng)問你貴姓。
生：我姓李。
師：哦，李導(dǎo)。我們請(qǐng)李導(dǎo)簡單向劇組人員介紹一下劇情。
生：伯諾德夫人先點(diǎn)燃蠟燭，后來德國佬來了，又把蠟燭給吹滅了。但是德國佬說屋子里太黑了，又把蠟燭點(diǎn)燃了。
師：等等，這個(gè)蠟燭倒底是誰吹熄的？
生：伯諾德夫人。
師：對(duì)，要把“誰把蠟燭怎么樣了”交代清楚。你可不能亂導(dǎo)。
生：三個(gè)德國軍官來檢查，嫌屋子里黑，點(diǎn)燃了那支藏有秘密的蠟燭。伯諾德夫人拿出一盞油燈，她說還是油燈的光亮，就把蠟燭吹熄了。德國軍官說多點(diǎn)幾支蠟燭也好，這樣就更亮了，于是又點(diǎn)燃藏有秘密的蠟燭。杰克說那么生點(diǎn)火吧，可是柴房里比較黑，想把蠟燭給端走。可是德國軍官不讓他把蠟燭拿走。最后，杰奎琳對(duì)德國軍官說，晚上了，天黑，想拿這支蠟燭上樓去睡覺。
師：好，你還把“母子三人分別找了個(gè)什么借口把蠟燭怎么樣了”都交代清楚了。請(qǐng)問你貴姓。
生：姓陳。
生：首先是由德國軍官點(diǎn)燃蠟燭，接著伯諾德夫人借口油燈更亮把蠟燭吹熄。可是德國軍官又點(diǎn)燃了蠟燭，杰克找了個(gè)想到柴房搬柴火的借口想把蠟燭端走，但是被德國軍官奪回。最后是杰奎琳借口想上樓睡覺把蠟燭端上樓。
生：我姓胡。
師：你沒有胡導(dǎo)，你導(dǎo)得非常好。
師：這個(gè)故事的情節(jié)就是這樣，通過母子三人輪流跟敵人的交鋒、沖突，把劇情一步一步地推向高潮。聽著導(dǎo)演的介紹，你想用一個(gè)什么詞來形容這個(gè)故事。
生：一波三折。
生：層層推進(jìn)、有驚無險(xiǎn)。
師：也可以說是跌宕起伏。劇本，就是這樣，通過對(duì)話，一步一步地推進(jìn)了故事的情節(jié)。這是劇本的第一特點(diǎn)。
（師板書：對(duì)話、推進(jìn)情節(jié)）
二、演員演戲
演出形
師：導(dǎo)演做得不錯(cuò)。接下來，盛老師要請(qǐng)你做一回演員來演戲，有興趣嗎？
生：有！
師：你們說說看，在保護(hù)蠟燭這個(gè)過程中誰起到了關(guān)鍵的作用？
生：杰奎琳。
師：那她就是女一號(hào)了，是不是？
師：好，盛老師請(qǐng)你們?cè)僖淮文x“保護(hù)蠟燭”這一部分內(nèi)容，邊讀邊把杰奎琳的臺(tái)詞畫下來。
（生邊默讀邊畫臺(tái)詞，師巡視。）
師：說吧，找了哪些？
生：我找了“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這一句。
生：還有“晚安，各位先生，晚安媽媽”。
師：盛老師也把它們找出來了，請(qǐng)你們看著這個(gè)屏幕練說一下杰奎琳的這兩句臺(tái)詞。
師：誰挑一句，說給大家聽。
生：“司令官先生，天黑了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”
師：誰友情提醒他一下。
生：應(yīng)該是天晚了。
師：天黑了，樓上黑，兩個(gè)黑，聽起來好聽嗎？應(yīng)該是天晚了。把臺(tái)詞說正確是最基本的要求。
生：美麗的，可愛的，純潔的。
師：具體一點(diǎn)。
生：她要有寶石般的眼睛。
師：哦，有這樣的眼睛好找的。
生：還有笑容要像百合花一樣純潔。
師：哦，有這樣笑容的，也容易辨別。還有補(bǔ)充嗎？
生：笑容要很甜美的，眼睛也要很大的。
師：你們這么說有依據(jù)嗎？
生：括號(hào)里面有藍(lán)色的字。
師：你們知道括號(hào)里面藍(lán)色的字叫什么嗎？我告訴你們——舞臺(tái)說明。就是提示了說話人當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)，等等。
師：看來你們?cè)谶@些舞臺(tái)說明文字的幫助下，初讀對(duì)話，已經(jīng)能夠初步地讀出杰奎琳的形了。
（師板書：形）
演出神
生：我覺得讀著杰奎琳的話，我仿佛看到了德國軍官放松了警惕。
師：杰奎琳是怎么讓德國軍官放松了警惕？
生：她說“我覺得她一定非常想您”，杰奎琳讓軍官把注意力轉(zhuǎn)移到他女兒身上。
生：我覺得杰奎琳很想讓德國軍官早點(diǎn)離開他們的國家。因?yàn)樗f“我覺得她一定非常想您”。
師：為了勾起他的思鄉(xiāng)之情，注意力都轉(zhuǎn)到女兒身上了。
生：杰奎琳為了讓德國軍官喜歡她，所以稱他“司令官先生”。
師：其實(shí)，他大不了是一個(gè)什么官？
生：一個(gè)少校。
師：少校相當(dāng)于——
生：相當(dāng)于營長。
師：但是她把他叫成？
生：司令官。
師：哄他開心呢！杰奎琳聰明嗎？體會(huì)到了這一層，誰再來說一說她的臺(tái)詞。
生：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”
生：不有趣。
師：你那么喜歡這個(gè)德國軍官嗎？
生：不喜歡。
師：那你現(xiàn)在真實(shí)的情感是什么？
生：厭惡、憎恨。
師：杰奎琳對(duì)德國軍官厭惡、憎恨能從前面的臺(tái)詞里找到依據(jù)嗎？
生：我真討厭德國佬。
師：這句臺(tái)詞在前面，我們一起來說一說。
（師板書：言為心聲）
師：但此時(shí)此刻，她這種情感能表達(dá)出來嗎？
生：不能。
師：必須把它深深地藏在心底。她得——
（師板書：藏）
生（齊）：言藏心聲。
師：體會(huì)到這一層，你再來讀杰奎琳的臺(tái)詞。我想這次你們不僅能讀出她的形，還能讀出她的神來。
（師板書：神）
師：好，這回你們來推薦一個(gè)演員來演一演最后精彩的一幕。好，就請(qǐng)這個(gè)女孩來。再找一個(gè)德國軍官給你配戲。找誰？就請(qǐng)你。
師：盛老師來說畫外音。你們都做文明觀眾。
師：她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。少校看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了。
師：杰奎琳的笑容像百合花一樣純潔。
生：“那么晚安，小姑娘。”
生（疲倦地）：“晚安，各位先生。晚安媽媽。”
師：演得不錯(cuò)吧。你們看戲很輕松，實(shí)際上當(dāng)時(shí)的情況非常緊急。杰奎琳就這樣端著蠟燭一步一步地走上樓梯，當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。故事就這樣，通過對(duì)話，向我們刻畫了一個(gè)如此天真可愛，聰明機(jī)智的杰奎琳形象，這是劇本的第二個(gè)特點(diǎn)，通過對(duì)話刻畫人物。（板書：刻畫人物）
三、編劇續(xù)戲
師：眼看一場(chǎng)隨時(shí)都有可能爆發(fā)的災(zāi)難，就這樣被杰奎琳巧妙的，輕輕的化解了。此時(shí)此刻，心有余悸的一家人肯定有很多話要說，他們會(huì)說些什么呢？接下來請(qǐng)你來過一過劇作家的癮，補(bǔ)寫幾句對(duì)話，請(qǐng)你任選一個(gè)角色寫下來。括號(hào)里可以寫舞臺(tái)說明，比如人物的神態(tài)、動(dòng)作等等。
（生想象寫臺(tái)詞）
交流學(xué)生寫的臺(tái)詞。
生：（伯諾德夫人流著汗）終于把該死的德國佬趕走了。
師：這可是冷汗。我仿佛看到了伯諾德夫人當(dāng)時(shí)的樣子了。
生：（伯諾德夫人高興地說）親愛的，可真有你的，把危機(jī)化解了。
師：一個(gè)自豪的母親形象。
生：（杰奎琳滿頭是汗地說）剛才可嚇?biāo)牢伊?，幸虧我聰明?BR> 生：（杰奎琳嘟嘟小嘴）終于把這些德國佬趕走了，真希望他們永遠(yuǎn)不要回來了。
師：我特別欣賞你寫的嘟嘟小嘴。讓我仿佛看到了真實(shí)的杰奎琳。
生：（杰克松了一口氣）杰奎琳你真是太棒了，不然我們都會(huì)遇難的。
師：杰克也是心有余悸。
生：（杰奎琳呼了一口氣）還好我及時(shí)，差點(diǎn)被德國佬發(fā)現(xiàn)了。
師：嗯，人家緊張的時(shí)候是吸了一口氣，你輕松了就呼出一口氣。
生：我是寫杰克的，他放松了一口氣。
師：放松了一口氣，我們有點(diǎn)聽不懂，應(yīng)該是？
生：松了一口氣。（杰克松了一口氣）總算保住了蠟燭里面的秘密。
師：此時(shí)此刻，德國佬都走掉了，你們還需要言藏心聲嗎？
生：不用。
師：所以你們一口一個(gè)德國佬，盡情地把心里想說的話說出來了，真是——
生：言為心聲。
師：剛才，你們通過臺(tái)詞塑造的人物形象和課文中的形象是吻合的。你們寫得很成功，編劇做得很不錯(cuò)。但原文為什么不寫下去了呢？讓我們以后去發(fā)現(xiàn)。
四、觀眾評(píng)戲
生：好看。
師（ppt出示兩個(gè)問題）：據(jù)說有些觀眾看了這個(gè)戲后，產(chǎn)生這樣的疑問：既然最后是由杰奎琳保護(hù)了蠟燭，何必還要費(fèi)事寫伯諾德夫人和杰克與敵人的周旋？這是第一個(gè)疑問。還有一個(gè)疑問：劇本的題目是否改成“生死攸關(guān)的蠟燭”更好？針對(duì)這樣的疑問，你們這些小觀眾又有怎樣的評(píng)論呢？任選一個(gè)話題發(fā)表你的看法。
生：我想說說第一個(gè)問題。如果不寫伯諾德夫人和杰克與敵人周旋的話，就不能突顯出劇本里很危險(xiǎn)的情形。
師：我懂你的意思了，你是想說不能體現(xiàn)劇本的——
生：跌宕起伏。
生：我也選擇第一個(gè)問題。不這樣寫不能體現(xiàn)保護(hù)蠟燭的困難。
師：這樣寫才顯得杰奎琳偉大。
生：我也想說是第一個(gè)問題。不這樣的話，不能刻畫出杰奎琳的聰明、機(jī)智。
師：你覺得有比較，才更能刻畫出她的聰明機(jī)智。
生：如果不這樣寫，不能體現(xiàn)時(shí)間緊迫。
師：難道你們認(rèn)為所有的功勞都是杰奎琳一個(gè)人的嗎？
生：因?yàn)榻芸耸×?，所以杰奎琳才想出這樣的辦法。
生：如果沒有伯諾德夫人和杰克這樣做的時(shí)候，杰奎琳根本沒有時(shí)間這樣做。
師：我同意。
生：伯諾德夫人和杰克試著一次又一次地打消敵人的顧慮，敵人的顧慮一點(diǎn)點(diǎn)降低，最后到杰奎琳那里終于打消了。
師：一句話，有了前面的鋪墊才有了后面的高潮，才能形成故事的一波三折。
生：可能伯諾德夫人平時(shí)就是這樣言傳身教的。
師：可以這么說，是他們母子三人同心協(xié)力保護(hù)了蠟燭。同意嗎？
生：同意。
師：最后一個(gè)問題改成生死攸關(guān)的蠟燭可以嗎？
生：可以是可以的。但是用半截蠟燭更能顯示出當(dāng)時(shí)情況的危急。
生：我覺得這個(gè)題目讓讀者有興趣。
師：對(duì)呀，這蠟燭怎么是半截的呢？引著讀者往下看。
師：同學(xué)們，今天我們第一次閱讀《半截蠟燭》這個(gè)劇本，已經(jīng)基本了解了劇本的一般特點(diǎn)。就像課文的閱讀提示中說的那樣，一起來把這段話讀一讀。
師（ppt出示）：這句話換一種說法也可以這樣說。
生（讀）：對(duì)話——戲劇的靈魂。
（作者單位：浙江省湖州市吳興區(qū)研訓(xùn)中心；浙江省湖州市吳興區(qū)愛山小學(xué)）
練兵工作方案篇三
編制人：方祝友
審核人：柳曉飛
批準(zhǔn)人：平慶友
編制單位：安裝工程分公司第六項(xiàng)目部編制日期：2013年元月
一、引導(dǎo)員工立足本職崗位學(xué)練技能，每季度至少要有一種競賽形式。
二、創(chuàng)造條件鼓勵(lì)各崗位員工勇于創(chuàng)新、建功立業(yè)，成為技術(shù)尖子。
三、采取各種繳勵(lì)政策掀起比、學(xué)、趕、幫、超熱潮。
四、培育一流人才.通過崗位練兵，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各方面人才，為安裝公司可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
練兵工作方案篇四
二、實(shí)施方案具體實(shí)施方案如下：
1、認(rèn)真設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，"良好的開端，是成功的一半"，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)"開端"，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。
2、教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快、逼真、和諧、富于啟迪學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生身心完全投入的情境，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素。
6認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好反思和案例的書寫，每月認(rèn)真書寫各一篇，教學(xué)筆記隨意，由教學(xué)實(shí)踐的感受而定。
總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
練兵工作方案篇五
從20xx年起我校開展了教師崗位大練兵活動(dòng)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平。這也是時(shí)代發(fā)展的需要，教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)工作，我作為一名中青年歷史教師，我當(dāng)然不能錯(cuò)過這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，希望通過此活動(dòng)來完善自我。同時(shí)學(xué)校也努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過這一階段的練兵活動(dòng)我感覺在新課標(biāo)理論的把握和新課程理論的應(yīng)用和課堂教學(xué)上有明顯進(jìn)步。
現(xiàn)將對(duì)崗位練兵的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)進(jìn)行一下介紹
一、指導(dǎo)思想
著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、具體目標(biāo)
1、通過崗位大練兵活動(dòng)，希望自己在新課程要求的專業(yè)能力方面有進(jìn)一步提高。能更好的適應(yīng)當(dāng)今的歷史教學(xué)。
2、通過參與崗位大練兵活動(dòng)，我希望能夠更好的提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效課堂教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。真正的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過參與教師崗位大練兵活動(dòng)，希望自己的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的更持續(xù)、更穩(wěn)步方向發(fā)展。
三、階段性總結(jié)
去年寒假學(xué)校教研室布置了假期自學(xué)《新課標(biāo)》，并做了5000字的學(xué)習(xí)筆記，我假期認(rèn)真地對(duì)《新課標(biāo)》理論進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，并包子保量的完成理論的學(xué)習(xí)，并順利的通過了課標(biāo)考試。使自己對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)提升到了新的一個(gè)新的水平。
在學(xué)習(xí)課標(biāo)理論的同時(shí)學(xué)校經(jīng)常組織教師分析教材，提高教師對(duì)教材重難點(diǎn)的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標(biāo)，為教師的今后的教育教學(xué)能力的提高打下了基礎(chǔ)。
立足課堂、研究教學(xué)，我積極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)與其他教師的交流，使自己的素質(zhì)得到了不斷地提高。今年暑假學(xué)校派我去哈爾濱進(jìn)行崗位培訓(xùn)，我感覺收益很大，開闊了自己的視野，同時(shí)也了解了當(dāng)今個(gè)學(xué)校的歷史教學(xué)現(xiàn)狀，豐富了自己的經(jīng)歷，為我的今后的歷史教學(xué)起到了促進(jìn)作用。
充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課件制作，上網(wǎng)查找歷史資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。對(duì)自己的教學(xué)是一個(gè)很大的補(bǔ)充，同時(shí)也課堂增加了一些新的亮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
堅(jiān)持每周寫兩次教學(xué)反思，積累每次課堂上的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的有效課堂的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真書寫教案和板書提高自己的鋼筆字和粉筆字的書寫速度和實(shí)用性。為提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
這是20xx年以來在崗位練兵上取得的一些經(jīng)驗(yàn)和小結(jié)，崗位練兵是一個(gè)長期而不斷內(nèi)練的過程，只有自己的教育教學(xué)水平提高了才能更好的適應(yīng)當(dāng)今的歷史教學(xué)，作為一名中青年教師我還有很長的.路要走，還要不斷的學(xué)習(xí)。
練兵工作方案篇六
《課標(biāo)》對(duì)于我們每一個(gè)教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。因此，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo)，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標(biāo)能更加落實(shí)，對(duì)我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。
作為一名教師，更應(yīng)該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐探索的過程和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去體驗(yàn)、嘗試、調(diào)查、研究,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。使課堂充滿生命活力。
“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！弊鳛榻處?，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。
我慶幸我認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是也一個(gè)世界。無論是低年級(jí)還是高年級(jí)的研討，我都認(rèn)真做一個(gè)學(xué)習(xí)者，因?yàn)榻逃窍嗤ǖ摹Ｄ抢镉泻芏鄡?yōu)秀的老師，如果有什么問題或想法，都可以拿到論壇當(dāng)中，大家一起研究解決。我積極參加周二、周四的教育論壇，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。
作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因?yàn)椤白x史可以使人明智”，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個(gè)“雜家”。這樣在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我們就會(huì)多一份機(jī)智，多一份自如，多一份灑脫。
平時(shí)要積極實(shí)踐，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐。關(guān)注平時(shí)教育教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，有人說，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)于教學(xué)而言，細(xì)節(jié)決定境界，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的程度就能決定教學(xué)的高度。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，努力達(dá)到教學(xué)的理想境界。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法，是優(yōu)秀教師高人一籌之處。
總之,在本次崗位練兵活動(dòng)中，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想,能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
練兵工作方案篇七
繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，每月兩次自學(xué)，關(guān)于“指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織集體培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《生命化教育》。記讀書筆記，寫體會(huì)和反思，召開讀書交流會(huì)。通過對(duì)理念研究、行為研究、運(yùn)用研究、發(fā)展研究，加強(qiáng)了教師對(duì)工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取意識(shí)，使之拓寬視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，提高自我發(fā)展的能力。
（1）新教師的“入格”培訓(xùn)采取“師徒結(jié)對(duì)子”這一行之有效的方式。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養(yǎng)重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、聽課、評(píng)課等方面的指導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，過好教育、教學(xué)基本功關(guān)。對(duì)青年教師專人指導(dǎo)，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)研究課實(shí)行全程指導(dǎo)，對(duì)他們的成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)。青年教師在師傅的“傳、幫、帶”下迅速成長。（2）合格教師的“升格”培訓(xùn)對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的“合格”教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)“升格”，成為有一定特色的骨干教師。（3）骨干教師的“超越”培訓(xùn)對(duì)有一定特色的骨干教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)創(chuàng)造，不斷超越自己，成為在某一方面有突出特色的專家型教師。主要內(nèi)容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理論完善自身，科研攻關(guān)不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成體系，立說帶徒幫助他人。
1、領(lǐng)導(dǎo)的練兵
領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng)，與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)研究，觀課、議課，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法、教研方式。發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中真實(shí)的問題，實(shí)際的問題，關(guān)注教研細(xì)節(jié)，注重教研實(shí)效，切實(shí)解決課改中的實(shí)際問題。引導(dǎo)教師把教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為。
（1） 充分發(fā)揮教研組的作用。
各教研組根據(jù)學(xué)校的工作制定教研組活動(dòng)內(nèi)容，及教師在課堂教學(xué)中的困惑，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課，每次活動(dòng)有教研內(nèi)容和主題，有主持人和中心發(fā)言人，組內(nèi)教師互相觀課議課，形成良好的教研氛圍，提高教師的教研能力。
（2） 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
我們啟動(dòng)了“骨干教師與青年教師一幫一結(jié)對(duì)子工程”，骨干教師與青年教師每周互聽一節(jié)課，骨干教師對(duì)青年教師的成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)，通過“一幫一”活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，本學(xué)期骨干教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課。充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，積極營造互相欣賞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍，提高我校教師師資隊(duì)伍的整體水平，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革進(jìn)程。
4月份：骨干教師示范課，上課教師：閆萍、閆穎、白潔、潘杰。
6月份：青年教師匯報(bào)課，上課教師：姜紅、穆微、張晶、朱小磊
（3） 賽課活動(dòng)為教師搭建了展示平臺(tái)
本學(xué)期我們搞兩次賽課活動(dòng)，一是課題組的課題研究課，二是骨干教師的引領(lǐng)課和青年教師的示范課，通過教師備課、觀課、議課，教師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。全面地練了老師的基本功。
（4） 上好課題研究課
樹立“科研引領(lǐng)教學(xué)，科研服務(wù)教學(xué)的理念”，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，上課題研究課，增強(qiáng)學(xué)校在科研氛圍，提高教師在教育科研能力。撰寫論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
5月份：上課教師：徐瑋佳、林清芝、沈娜娜
（5） 加強(qiáng)朗讀、板書、信息技術(shù)等方面的基本功訓(xùn)練。
（6）教師要制定“個(gè)人成長規(guī)劃”，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。
本學(xué)期我們開展口算、誦讀等一系列學(xué)生競賽活動(dòng)，要想讓學(xué)生在競賽中取得好成績，教師必須做認(rèn)真的指導(dǎo)，這樣就練了教師的各種基本功。
通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
練兵工作方案篇一
自2022年總局部署“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)以來，稅務(wù)系統(tǒng)緊緊圍繞“以學(xué)為用、以練為戰(zhàn)”的原則，精心策劃安排，細(xì)化工作措施，強(qiáng)化督促檢查，狠抓活動(dòng)落實(shí)。特別是國地稅征管體制改革以來，市局黨委認(rèn)真總結(jié)，找差距、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，結(jié)合實(shí)際，有的放矢，依托全系統(tǒng)比武練兵活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，有力有效促進(jìn)了干部隊(duì)伍素質(zhì)提升和業(yè)務(wù)融合。
一是細(xì)致安排，扎實(shí)做好部署實(shí)施。
根據(jù)省局關(guān)于開展練兵比武活動(dòng)要求，逐年制訂“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)年度練兵比武活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、規(guī)則、表彰等事項(xiàng)進(jìn)行安排。并嚴(yán)格對(duì)照方案，細(xì)化措施，圍繞重點(diǎn)，全力以赴抓好全系統(tǒng)的比武練兵活動(dòng)。今年的比武練兵活動(dòng)，市局黨委高度重視，召開會(huì)議專題研究部署，明確提出“要克服困難，提供人、財(cái)、物的保障，以嚴(yán)格的工作督查為抓手，確保練兵比武活動(dòng)的扎實(shí)開展”。
二是夯實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)開展練兵培訓(xùn)。
2022年以來，在深入學(xué)習(xí)掌握省局培訓(xùn)工作精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，逐年制訂干部教育培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)圍繞“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”競賽活動(dòng)要求，結(jié)合崗位職能，立足基礎(chǔ)知識(shí)，在全系統(tǒng)有條不紊地組織開展日常練兵活動(dòng)。截止2022年8月份，全系統(tǒng)結(jié)合重點(diǎn)工作、專項(xiàng)工作和比武練兵科目舉辦各類培訓(xùn)班180期，參訓(xùn)6100人次。今年以來，根據(jù)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)，市局下發(fā)了《關(guān)于在疫情防控期間加強(qiáng)學(xué)習(xí)的通知》。疫情形勢(shì)控制后，自4月份開始，全系統(tǒng)圍繞比武練兵科目，組織開展專題培訓(xùn)和集訓(xùn)26場(chǎng)次，參加培訓(xùn)和集訓(xùn)600人次。市局還聯(lián)系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，訂購了稅務(wù)稽查、企業(yè)所得稅、貨勞和社保費(fèi)4個(gè)科目的視頻課件，通過對(duì)“崗位大練兵”活動(dòng)的組織開展，迅速掀起了全員學(xué)習(xí)的熱潮。
三是以考促學(xué)，全方位推進(jìn)比武活動(dòng)。
按照分級(jí)分類比武要求，全市稅務(wù)系統(tǒng)早動(dòng)員、早部署，組織實(shí)施好技能比拼和人才選拔。自2018年起，與市總工會(huì)協(xié)調(diào)溝通，聯(lián)合舉辦全市稅務(wù)干部職業(yè)技能大賽，圍繞年度比武競賽科目，共同命名表彰“技術(shù)標(biāo)兵”“優(yōu)秀選手”。同時(shí)將教育培訓(xùn)成效、人才培養(yǎng)機(jī)制、練兵比武成績與組織績效和個(gè)人績效掛鉤，通過一系列細(xì)化措施，推進(jìn)崗位比武活動(dòng)扎實(shí)開展。自2022年以來，共選拔67名選手參加省級(jí)大比武，有33名選手被省局表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過賽場(chǎng)競技，既發(fā)現(xiàn)了日常教育培訓(xùn)的短板和弱項(xiàng)又不斷提升了干部職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。
自2022年部署開展“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)以來，通過5年來的不懈努力，練兵比武作為干部素質(zhì)能力提升工程的重要內(nèi)容，在有效促進(jìn)和提升干部隊(duì)伍素質(zhì)方面發(fā)揮了積極作用。
一是依托練兵比武活動(dòng)，抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度顯著增強(qiáng)。
在組織開展練兵比武活動(dòng)過程中，將練兵比武成績與組織績效和個(gè)人績效掛鉤，通過這一舉措，很大程度提升了各級(jí)稅務(wù)部門的重視程度，調(diào)動(dòng)了參賽人員的積極性，促使市、縣區(qū)局采取積極有效的方式，投入大量資源，全力抓好練兵比武活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2022年以來，僅市局直接運(yùn)用于練兵比武集訓(xùn)、資料和考務(wù)的資金累計(jì)達(dá)到140萬元以上。
二是培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干。
經(jīng)過近5年來持續(xù)不斷的推進(jìn)練兵比武活動(dòng)，不僅有效地促進(jìn)和加強(qiáng)了基礎(chǔ)全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)也選拔和培養(yǎng)了一批崗位能手、業(yè)務(wù)骨干，這些業(yè)務(wù)骨干很好地發(fā)揮了輻射、帶動(dòng)和引領(lǐng)示范作用，對(duì)基層單位業(yè)務(wù)工作和專項(xiàng)工作的落實(shí)發(fā)揮了積極的作用。
三是積累了豐富的業(yè)務(wù)培訓(xùn)舉措。
圍繞練兵比武競賽主題，全市稅務(wù)系統(tǒng)充分利用現(xiàn)有資源和師資，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)、稅務(wù)講堂、每周一課、每季一解、網(wǎng)絡(luò)考試等形式組織開展全員基礎(chǔ)培訓(xùn)，同時(shí)探索開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以及手機(jī)app學(xué)習(xí)等全新培訓(xùn)方式，為組織開展好日常業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)了基礎(chǔ)。
練兵工作方案篇二
師：今天這節(jié)課，我們來讀一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)的故事。題目叫做？
生：半截蠟燭。
生：第二次世界大戰(zhàn)期間。
師：地點(diǎn)是在？
生：法國伯諾德夫人家中。
師：這個(gè)故事當(dāng)中有這些人物，分別是——
生：伯諾德夫人，法國的一名家庭婦女；杰克，伯諾德夫人的兒子；杰奎琳，伯諾德夫人的女兒。三個(gè)德國軍官，一個(gè)少校，兩個(gè)中尉。
生：保護(hù)蠟燭。
師：這節(jié)課重點(diǎn)來讀這部分課文。
師（響起敲門聲）：你們聽，隨著一陣粗暴的敲門聲，三個(gè)德國軍官闖進(jìn)了伯諾德夫人的家中，于是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭就打響了。那么這母子三個(gè)是怎么想盡辦法保護(hù)這半截蠟燭的呢？把書拿起來，快速默讀保護(hù)蠟燭這一部分課文。讀完之后我們要補(bǔ)充完成一張情節(jié)圖。
（ppt出示情節(jié)圖）
（生默讀，教師巡視觀察，提醒讀完的同學(xué)將情節(jié)圖補(bǔ)充完整。）
生：端走。
師：可以。后面這個(gè)括號(hào)，他填的是“奪回”。還有不同的填法嗎？
生：被奪回。
師：哪一個(gè)更合適？
生：奪回，因?yàn)樯厦嬉粰M填的都是敵人怎么做。
師：看來你不僅讀懂了課文，還讀懂了這張圖。
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們做一回導(dǎo)演，說一說戲。愿意嗎？媒體推出“導(dǎo)演說戲”。
生：愿意。
師：請(qǐng)你看著這張情節(jié)圖，向劇組人員簡單地介紹一下劇情的發(fā)展。自己看著屏幕練一練吧。
師：導(dǎo)演，請(qǐng)問你貴姓。
生：我姓李。
師：哦，李導(dǎo)。我們請(qǐng)李導(dǎo)簡單向劇組人員介紹一下劇情。
生：伯諾德夫人先點(diǎn)燃蠟燭，后來德國佬來了，又把蠟燭給吹滅了。但是德國佬說屋子里太黑了，又把蠟燭點(diǎn)燃了。
師：等等，這個(gè)蠟燭倒底是誰吹熄的？
生：伯諾德夫人。
師：對(duì)，要把“誰把蠟燭怎么樣了”交代清楚。你可不能亂導(dǎo)。
生：三個(gè)德國軍官來檢查，嫌屋子里黑，點(diǎn)燃了那支藏有秘密的蠟燭。伯諾德夫人拿出一盞油燈，她說還是油燈的光亮，就把蠟燭吹熄了。德國軍官說多點(diǎn)幾支蠟燭也好，這樣就更亮了，于是又點(diǎn)燃藏有秘密的蠟燭。杰克說那么生點(diǎn)火吧，可是柴房里比較黑，想把蠟燭給端走。可是德國軍官不讓他把蠟燭拿走。最后，杰奎琳對(duì)德國軍官說，晚上了，天黑，想拿這支蠟燭上樓去睡覺。
師：好，你還把“母子三人分別找了個(gè)什么借口把蠟燭怎么樣了”都交代清楚了。請(qǐng)問你貴姓。
生：姓陳。
生：首先是由德國軍官點(diǎn)燃蠟燭，接著伯諾德夫人借口油燈更亮把蠟燭吹熄。可是德國軍官又點(diǎn)燃了蠟燭，杰克找了個(gè)想到柴房搬柴火的借口想把蠟燭端走，但是被德國軍官奪回。最后是杰奎琳借口想上樓睡覺把蠟燭端上樓。
生：我姓胡。
師：你沒有胡導(dǎo)，你導(dǎo)得非常好。
師：這個(gè)故事的情節(jié)就是這樣，通過母子三人輪流跟敵人的交鋒、沖突，把劇情一步一步地推向高潮。聽著導(dǎo)演的介紹，你想用一個(gè)什么詞來形容這個(gè)故事。
生：一波三折。
生：層層推進(jìn)、有驚無險(xiǎn)。
師：也可以說是跌宕起伏。劇本，就是這樣，通過對(duì)話，一步一步地推進(jìn)了故事的情節(jié)。這是劇本的第一特點(diǎn)。
（師板書：對(duì)話、推進(jìn)情節(jié)）
二、演員演戲
演出形
師：導(dǎo)演做得不錯(cuò)。接下來，盛老師要請(qǐng)你做一回演員來演戲，有興趣嗎？
生：有！
師：你們說說看，在保護(hù)蠟燭這個(gè)過程中誰起到了關(guān)鍵的作用？
生：杰奎琳。
師：那她就是女一號(hào)了，是不是？
師：好，盛老師請(qǐng)你們?cè)僖淮文x“保護(hù)蠟燭”這一部分內(nèi)容，邊讀邊把杰奎琳的臺(tái)詞畫下來。
（生邊默讀邊畫臺(tái)詞，師巡視。）
師：說吧，找了哪些？
生：我找了“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這一句。
生：還有“晚安，各位先生，晚安媽媽”。
師：盛老師也把它們找出來了，請(qǐng)你們看著這個(gè)屏幕練說一下杰奎琳的這兩句臺(tái)詞。
師：誰挑一句，說給大家聽。
生：“司令官先生，天黑了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”
師：誰友情提醒他一下。
生：應(yīng)該是天晚了。
師：天黑了，樓上黑，兩個(gè)黑，聽起來好聽嗎？應(yīng)該是天晚了。把臺(tái)詞說正確是最基本的要求。
生：美麗的，可愛的，純潔的。
師：具體一點(diǎn)。
生：她要有寶石般的眼睛。
師：哦，有這樣的眼睛好找的。
生：還有笑容要像百合花一樣純潔。
師：哦，有這樣笑容的，也容易辨別。還有補(bǔ)充嗎？
生：笑容要很甜美的，眼睛也要很大的。
師：你們這么說有依據(jù)嗎？
生：括號(hào)里面有藍(lán)色的字。
師：你們知道括號(hào)里面藍(lán)色的字叫什么嗎？我告訴你們——舞臺(tái)說明。就是提示了說話人當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)，等等。
師：看來你們?cè)谶@些舞臺(tái)說明文字的幫助下，初讀對(duì)話，已經(jīng)能夠初步地讀出杰奎琳的形了。
（師板書：形）
演出神
生：我覺得讀著杰奎琳的話，我仿佛看到了德國軍官放松了警惕。
師：杰奎琳是怎么讓德國軍官放松了警惕？
生：她說“我覺得她一定非常想您”，杰奎琳讓軍官把注意力轉(zhuǎn)移到他女兒身上。
生：我覺得杰奎琳很想讓德國軍官早點(diǎn)離開他們的國家。因?yàn)樗f“我覺得她一定非常想您”。
師：為了勾起他的思鄉(xiāng)之情，注意力都轉(zhuǎn)到女兒身上了。
生：杰奎琳為了讓德國軍官喜歡她，所以稱他“司令官先生”。
師：其實(shí)，他大不了是一個(gè)什么官？
生：一個(gè)少校。
師：少校相當(dāng)于——
生：相當(dāng)于營長。
師：但是她把他叫成？
生：司令官。
師：哄他開心呢！杰奎琳聰明嗎？體會(huì)到了這一層，誰再來說一說她的臺(tái)詞。
生：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”
生：不有趣。
師：你那么喜歡這個(gè)德國軍官嗎？
生：不喜歡。
師：那你現(xiàn)在真實(shí)的情感是什么？
生：厭惡、憎恨。
師：杰奎琳對(duì)德國軍官厭惡、憎恨能從前面的臺(tái)詞里找到依據(jù)嗎？
生：我真討厭德國佬。
師：這句臺(tái)詞在前面，我們一起來說一說。
（師板書：言為心聲）
師：但此時(shí)此刻，她這種情感能表達(dá)出來嗎？
生：不能。
師：必須把它深深地藏在心底。她得——
（師板書：藏）
生（齊）：言藏心聲。
師：體會(huì)到這一層，你再來讀杰奎琳的臺(tái)詞。我想這次你們不僅能讀出她的形，還能讀出她的神來。
（師板書：神）
師：好，這回你們來推薦一個(gè)演員來演一演最后精彩的一幕。好，就請(qǐng)這個(gè)女孩來。再找一個(gè)德國軍官給你配戲。找誰？就請(qǐng)你。
師：盛老師來說畫外音。你們都做文明觀眾。
師：她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。少校看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了。
師：杰奎琳的笑容像百合花一樣純潔。
生：“那么晚安，小姑娘。”
生（疲倦地）：“晚安，各位先生。晚安媽媽。”
師：演得不錯(cuò)吧。你們看戲很輕松，實(shí)際上當(dāng)時(shí)的情況非常緊急。杰奎琳就這樣端著蠟燭一步一步地走上樓梯，當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。故事就這樣，通過對(duì)話，向我們刻畫了一個(gè)如此天真可愛，聰明機(jī)智的杰奎琳形象，這是劇本的第二個(gè)特點(diǎn)，通過對(duì)話刻畫人物。（板書：刻畫人物）
三、編劇續(xù)戲
師：眼看一場(chǎng)隨時(shí)都有可能爆發(fā)的災(zāi)難，就這樣被杰奎琳巧妙的，輕輕的化解了。此時(shí)此刻，心有余悸的一家人肯定有很多話要說，他們會(huì)說些什么呢？接下來請(qǐng)你來過一過劇作家的癮，補(bǔ)寫幾句對(duì)話，請(qǐng)你任選一個(gè)角色寫下來。括號(hào)里可以寫舞臺(tái)說明，比如人物的神態(tài)、動(dòng)作等等。
（生想象寫臺(tái)詞）
交流學(xué)生寫的臺(tái)詞。
生：（伯諾德夫人流著汗）終于把該死的德國佬趕走了。
師：這可是冷汗。我仿佛看到了伯諾德夫人當(dāng)時(shí)的樣子了。
生：（伯諾德夫人高興地說）親愛的，可真有你的，把危機(jī)化解了。
師：一個(gè)自豪的母親形象。
生：（杰奎琳滿頭是汗地說）剛才可嚇?biāo)牢伊?，幸虧我聰明?BR> 生：（杰奎琳嘟嘟小嘴）終于把這些德國佬趕走了，真希望他們永遠(yuǎn)不要回來了。
師：我特別欣賞你寫的嘟嘟小嘴。讓我仿佛看到了真實(shí)的杰奎琳。
生：（杰克松了一口氣）杰奎琳你真是太棒了，不然我們都會(huì)遇難的。
師：杰克也是心有余悸。
生：（杰奎琳呼了一口氣）還好我及時(shí)，差點(diǎn)被德國佬發(fā)現(xiàn)了。
師：嗯，人家緊張的時(shí)候是吸了一口氣，你輕松了就呼出一口氣。
生：我是寫杰克的，他放松了一口氣。
師：放松了一口氣，我們有點(diǎn)聽不懂，應(yīng)該是？
生：松了一口氣。（杰克松了一口氣）總算保住了蠟燭里面的秘密。
師：此時(shí)此刻，德國佬都走掉了，你們還需要言藏心聲嗎？
生：不用。
師：所以你們一口一個(gè)德國佬，盡情地把心里想說的話說出來了，真是——
生：言為心聲。
師：剛才，你們通過臺(tái)詞塑造的人物形象和課文中的形象是吻合的。你們寫得很成功，編劇做得很不錯(cuò)。但原文為什么不寫下去了呢？讓我們以后去發(fā)現(xiàn)。
四、觀眾評(píng)戲
生：好看。
師（ppt出示兩個(gè)問題）：據(jù)說有些觀眾看了這個(gè)戲后，產(chǎn)生這樣的疑問：既然最后是由杰奎琳保護(hù)了蠟燭，何必還要費(fèi)事寫伯諾德夫人和杰克與敵人的周旋？這是第一個(gè)疑問。還有一個(gè)疑問：劇本的題目是否改成“生死攸關(guān)的蠟燭”更好？針對(duì)這樣的疑問，你們這些小觀眾又有怎樣的評(píng)論呢？任選一個(gè)話題發(fā)表你的看法。
生：我想說說第一個(gè)問題。如果不寫伯諾德夫人和杰克與敵人周旋的話，就不能突顯出劇本里很危險(xiǎn)的情形。
師：我懂你的意思了，你是想說不能體現(xiàn)劇本的——
生：跌宕起伏。
生：我也選擇第一個(gè)問題。不這樣寫不能體現(xiàn)保護(hù)蠟燭的困難。
師：這樣寫才顯得杰奎琳偉大。
生：我也想說是第一個(gè)問題。不這樣的話，不能刻畫出杰奎琳的聰明、機(jī)智。
師：你覺得有比較，才更能刻畫出她的聰明機(jī)智。
生：如果不這樣寫，不能體現(xiàn)時(shí)間緊迫。
師：難道你們認(rèn)為所有的功勞都是杰奎琳一個(gè)人的嗎？
生：因?yàn)榻芸耸×?，所以杰奎琳才想出這樣的辦法。
生：如果沒有伯諾德夫人和杰克這樣做的時(shí)候，杰奎琳根本沒有時(shí)間這樣做。
師：我同意。
生：伯諾德夫人和杰克試著一次又一次地打消敵人的顧慮，敵人的顧慮一點(diǎn)點(diǎn)降低，最后到杰奎琳那里終于打消了。
師：一句話，有了前面的鋪墊才有了后面的高潮，才能形成故事的一波三折。
生：可能伯諾德夫人平時(shí)就是這樣言傳身教的。
師：可以這么說，是他們母子三人同心協(xié)力保護(hù)了蠟燭。同意嗎？
生：同意。
師：最后一個(gè)問題改成生死攸關(guān)的蠟燭可以嗎？
生：可以是可以的。但是用半截蠟燭更能顯示出當(dāng)時(shí)情況的危急。
生：我覺得這個(gè)題目讓讀者有興趣。
師：對(duì)呀，這蠟燭怎么是半截的呢？引著讀者往下看。
師：同學(xué)們，今天我們第一次閱讀《半截蠟燭》這個(gè)劇本，已經(jīng)基本了解了劇本的一般特點(diǎn)。就像課文的閱讀提示中說的那樣，一起來把這段話讀一讀。
師（ppt出示）：這句話換一種說法也可以這樣說。
生（讀）：對(duì)話——戲劇的靈魂。
（作者單位：浙江省湖州市吳興區(qū)研訓(xùn)中心；浙江省湖州市吳興區(qū)愛山小學(xué)）
練兵工作方案篇三
編制人：方祝友
審核人：柳曉飛
批準(zhǔn)人：平慶友
編制單位：安裝工程分公司第六項(xiàng)目部編制日期：2013年元月
一、引導(dǎo)員工立足本職崗位學(xué)練技能，每季度至少要有一種競賽形式。
二、創(chuàng)造條件鼓勵(lì)各崗位員工勇于創(chuàng)新、建功立業(yè)，成為技術(shù)尖子。
三、采取各種繳勵(lì)政策掀起比、學(xué)、趕、幫、超熱潮。
四、培育一流人才.通過崗位練兵，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各方面人才，為安裝公司可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
練兵工作方案篇四
二、實(shí)施方案具體實(shí)施方案如下：
1、認(rèn)真設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，"良好的開端，是成功的一半"，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)"開端"，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。
2、教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快、逼真、和諧、富于啟迪學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生身心完全投入的情境，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素。
6認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好反思和案例的書寫，每月認(rèn)真書寫各一篇，教學(xué)筆記隨意，由教學(xué)實(shí)踐的感受而定。
總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
練兵工作方案篇五
從20xx年起我校開展了教師崗位大練兵活動(dòng)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平。這也是時(shí)代發(fā)展的需要，教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)工作，我作為一名中青年歷史教師，我當(dāng)然不能錯(cuò)過這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，希望通過此活動(dòng)來完善自我。同時(shí)學(xué)校也努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過這一階段的練兵活動(dòng)我感覺在新課標(biāo)理論的把握和新課程理論的應(yīng)用和課堂教學(xué)上有明顯進(jìn)步。
現(xiàn)將對(duì)崗位練兵的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)進(jìn)行一下介紹
一、指導(dǎo)思想
著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、具體目標(biāo)
1、通過崗位大練兵活動(dòng)，希望自己在新課程要求的專業(yè)能力方面有進(jìn)一步提高。能更好的適應(yīng)當(dāng)今的歷史教學(xué)。
2、通過參與崗位大練兵活動(dòng)，我希望能夠更好的提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效課堂教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。真正的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過參與教師崗位大練兵活動(dòng)，希望自己的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的更持續(xù)、更穩(wěn)步方向發(fā)展。
三、階段性總結(jié)
去年寒假學(xué)校教研室布置了假期自學(xué)《新課標(biāo)》，并做了5000字的學(xué)習(xí)筆記，我假期認(rèn)真地對(duì)《新課標(biāo)》理論進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，并包子保量的完成理論的學(xué)習(xí)，并順利的通過了課標(biāo)考試。使自己對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)提升到了新的一個(gè)新的水平。
在學(xué)習(xí)課標(biāo)理論的同時(shí)學(xué)校經(jīng)常組織教師分析教材，提高教師對(duì)教材重難點(diǎn)的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標(biāo)，為教師的今后的教育教學(xué)能力的提高打下了基礎(chǔ)。
立足課堂、研究教學(xué)，我積極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)與其他教師的交流，使自己的素質(zhì)得到了不斷地提高。今年暑假學(xué)校派我去哈爾濱進(jìn)行崗位培訓(xùn)，我感覺收益很大，開闊了自己的視野，同時(shí)也了解了當(dāng)今個(gè)學(xué)校的歷史教學(xué)現(xiàn)狀，豐富了自己的經(jīng)歷，為我的今后的歷史教學(xué)起到了促進(jìn)作用。
充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課件制作，上網(wǎng)查找歷史資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。對(duì)自己的教學(xué)是一個(gè)很大的補(bǔ)充，同時(shí)也課堂增加了一些新的亮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
堅(jiān)持每周寫兩次教學(xué)反思，積累每次課堂上的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的有效課堂的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真書寫教案和板書提高自己的鋼筆字和粉筆字的書寫速度和實(shí)用性。為提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
這是20xx年以來在崗位練兵上取得的一些經(jīng)驗(yàn)和小結(jié)，崗位練兵是一個(gè)長期而不斷內(nèi)練的過程，只有自己的教育教學(xué)水平提高了才能更好的適應(yīng)當(dāng)今的歷史教學(xué)，作為一名中青年教師我還有很長的.路要走，還要不斷的學(xué)習(xí)。
練兵工作方案篇六
《課標(biāo)》對(duì)于我們每一個(gè)教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。因此，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo)，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標(biāo)能更加落實(shí)，對(duì)我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。
作為一名教師，更應(yīng)該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐探索的過程和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去體驗(yàn)、嘗試、調(diào)查、研究,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。使課堂充滿生命活力。
“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！弊鳛榻處?，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。
我慶幸我認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是也一個(gè)世界。無論是低年級(jí)還是高年級(jí)的研討，我都認(rèn)真做一個(gè)學(xué)習(xí)者，因?yàn)榻逃窍嗤ǖ摹Ｄ抢镉泻芏鄡?yōu)秀的老師，如果有什么問題或想法，都可以拿到論壇當(dāng)中，大家一起研究解決。我積極參加周二、周四的教育論壇，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。
作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因?yàn)椤白x史可以使人明智”，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個(gè)“雜家”。這樣在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我們就會(huì)多一份機(jī)智，多一份自如，多一份灑脫。
平時(shí)要積極實(shí)踐，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐。關(guān)注平時(shí)教育教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，有人說，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)于教學(xué)而言，細(xì)節(jié)決定境界，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的程度就能決定教學(xué)的高度。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，努力達(dá)到教學(xué)的理想境界。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法，是優(yōu)秀教師高人一籌之處。
總之,在本次崗位練兵活動(dòng)中，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想,能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
練兵工作方案篇七
繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，每月兩次自學(xué)，關(guān)于“指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織集體培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《生命化教育》。記讀書筆記，寫體會(huì)和反思，召開讀書交流會(huì)。通過對(duì)理念研究、行為研究、運(yùn)用研究、發(fā)展研究，加強(qiáng)了教師對(duì)工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取意識(shí)，使之拓寬視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，提高自我發(fā)展的能力。
（1）新教師的“入格”培訓(xùn)采取“師徒結(jié)對(duì)子”這一行之有效的方式。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養(yǎng)重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、聽課、評(píng)課等方面的指導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，過好教育、教學(xué)基本功關(guān)。對(duì)青年教師專人指導(dǎo)，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)研究課實(shí)行全程指導(dǎo)，對(duì)他們的成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)。青年教師在師傅的“傳、幫、帶”下迅速成長。（2）合格教師的“升格”培訓(xùn)對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的“合格”教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)“升格”，成為有一定特色的骨干教師。（3）骨干教師的“超越”培訓(xùn)對(duì)有一定特色的骨干教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)創(chuàng)造，不斷超越自己，成為在某一方面有突出特色的專家型教師。主要內(nèi)容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理論完善自身，科研攻關(guān)不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成體系，立說帶徒幫助他人。
1、領(lǐng)導(dǎo)的練兵
領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng)，與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)研究，觀課、議課，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法、教研方式。發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中真實(shí)的問題，實(shí)際的問題，關(guān)注教研細(xì)節(jié)，注重教研實(shí)效，切實(shí)解決課改中的實(shí)際問題。引導(dǎo)教師把教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為。
（1） 充分發(fā)揮教研組的作用。
各教研組根據(jù)學(xué)校的工作制定教研組活動(dòng)內(nèi)容，及教師在課堂教學(xué)中的困惑，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課，每次活動(dòng)有教研內(nèi)容和主題，有主持人和中心發(fā)言人，組內(nèi)教師互相觀課議課，形成良好的教研氛圍，提高教師的教研能力。
（2） 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
我們啟動(dòng)了“骨干教師與青年教師一幫一結(jié)對(duì)子工程”，骨干教師與青年教師每周互聽一節(jié)課，骨干教師對(duì)青年教師的成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)，通過“一幫一”活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，本學(xué)期骨干教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課。充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，積極營造互相欣賞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍，提高我校教師師資隊(duì)伍的整體水平，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革進(jìn)程。
4月份：骨干教師示范課，上課教師：閆萍、閆穎、白潔、潘杰。
6月份：青年教師匯報(bào)課，上課教師：姜紅、穆微、張晶、朱小磊
（3） 賽課活動(dòng)為教師搭建了展示平臺(tái)
本學(xué)期我們搞兩次賽課活動(dòng)，一是課題組的課題研究課，二是骨干教師的引領(lǐng)課和青年教師的示范課，通過教師備課、觀課、議課，教師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。全面地練了老師的基本功。
（4） 上好課題研究課
樹立“科研引領(lǐng)教學(xué)，科研服務(wù)教學(xué)的理念”，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，上課題研究課，增強(qiáng)學(xué)校在科研氛圍，提高教師在教育科研能力。撰寫論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
5月份：上課教師：徐瑋佳、林清芝、沈娜娜
（5） 加強(qiáng)朗讀、板書、信息技術(shù)等方面的基本功訓(xùn)練。
（6）教師要制定“個(gè)人成長規(guī)劃”，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。
本學(xué)期我們開展口算、誦讀等一系列學(xué)生競賽活動(dòng)，要想讓學(xué)生在競賽中取得好成績，教師必須做認(rèn)真的指導(dǎo)，這樣就練了教師的各種基本功。
通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。