一夜的工作
教材說明
〔解題〕
《一夜的工作》是何其芳寫的一篇記敘文。
何其芳（１９１２—１９７７），我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)家。四川萬縣人。１９２９年開始發(fā)表作品。１９３５年在北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，先后在天津、山東等地中學(xué)教書，并創(chuàng)辦《川東文藝》《工作》雜志。１９３８年到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。１９４４年至１９４７年，兩次到重慶工作，曾任中共四川省委委員、宣傳部副部長、《新華日報》副社長等職。新中國成立后任中國科學(xué)院文學(xué)研究所所長、《文學(xué)評論》主編。著有詩集《夜歌》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》《還鄉(xiāng)雜記》，文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實主義》等。
本文節(jié)選自何其芳寫的《回憶周恩來同志》。文章寫“我”陪同周總理審閱第“文代”會上的報告稿，親眼見到周總理一夜工作的情形，熱情贊頌周總理不辭勞苦的工作精神和艱苦樸素的生活作風(fēng)，表達了對周總理的崇敬與愛戴的感情。文題是一個偏正詞組，中心詞是“工作”?！耙灰沟墓ぷ鳌本褪枪ぷ髁艘灰?。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文是按事情發(fā)展順序記敘的，共７個自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），寫“我”把周總理在第“文代”會上的報告記錄稿送周總理審閱。這是“我”能夠看到周總理一夜的工作的前提條件。
第二部分（第２～５自然段），寫“我”看到了周總理一夜工作的情形。這部分是全文的重點。先寫總理讓“我”睡覺，而他卻仍在工作。再從兩方面寫醒來后看到總理工作的情形，一是如何審閱文稿，表現(xiàn)周總理不辭辛苦與認真的精神；二是吃夜宵的情形，表現(xiàn)周總理廉潔自律、艱苦樸素的品格。
第三部分（第６、７自然段），寫“我”的感慨與激動，盛贊周總理的偉大、高尚。
〔語意理解〕
“周總理在第‘文代’大會上做了報告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個報告，由我把記錄做了整理，送給總理審閱?！?BR> 兩句話交代了“我”去總理辦公室的緣由?！皥蟾妗笔侵芸偫碜龅模瑘蟾娓迨菓{錄音整理的，要在正式的、國內(nèi)影響很大的《人民文學(xué)》上發(fā)表，必須交由報告人親自審閱。這是要求，也是責(zé)任。由此，“我”得以進入中南海政務(wù)院總理辦公室。這是一個文藝工作者接觸偉人的千載難逢的良機。“第‘文代’大會”，全稱“中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第代表大會”，１９４９年７月２日在北平（今北京）召開。會上，周總理作了政治報告?！度嗣裎膶W(xué)》是由中國作家協(xié)會主辦的大型文藝期刊?！皩忛啞?，審查性閱讀。
“這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。”
這一句交代總理辦公室的地點及“我”去陪總理審閱文稿的時間?！稗k公室”，本意指辦公的屋子，在這里指負責(zé)周恩來總理日常行政性事務(wù)的部門?！罢?wù)院”，是“中華人民共和國中央人民政府政務(wù)院”的簡稱，1949年10月1日中華人民共和國成立到1954年9月15日第xx屆全國人民代表大會召開前，是我國國家政務(wù)的高執(zhí)行機關(guān)。后改為“國務(wù)院”。
“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)設(shè)備極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。”
這句話描述了周總理辦公室的陳設(shè)。先寫屋子“高大”，又是“宮殿式”的，說明此屋原為皇家園林的一部分，豪華而氣派。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，描述總理在此辦公的條件出乎常人意料的簡單。作者把每個設(shè)備名稱前都用數(shù)量詞和程度詞去修飾，強調(diào)“簡單”之極。寫了３件設(shè)備：寫字臺，只“一張”，還“不大”；“轉(zhuǎn)椅”，有“兩把”，都是“小”的；“臺燈”，僅“一盞”。這是一個普通工作人員的配備標準。作者極為感嘆，用“而已”作結(jié)，再次強調(diào)其簡樸：僅僅這幾樣，再無別的東西了。這是從辦公條件角度寫周總理生活的簡樸?！ ?BR> “總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：‘我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?BR> 這是寫周總理工作的情形，從數(shù)量和時間上表現(xiàn)周總理工作繁重、緊張，工作效率極高?！耙怀邅砀叩囊化B文件”，說明工作量大，工作繁重。人的閱讀速度是有限的，批文件又不能瀏覽，要仔細讀，準確理解文件內(nèi)容，然后拿出處理意見，再寫在批件上。批每一份都要花不少時間，批“一尺高”的文件該用多少時間哪！“今晚要批這些文件”，指明繁重的工作量必須一夜干完，足見周總理思維敏捷，工作效率非常高。
“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句?！?BR> 這是具體記敘周總理審閱文稿的情形。作者使用４個動詞，描述周總理審閱的方式。一是“看”，即閱讀，透過文句了解文稿內(nèi)容；二是“圈”，對文句做出標記；三是“思”，理解文稿的內(nèi)容，作出判斷，想出處理辦法；四是“問”，了解情況，解疑解惑。這４個動詞與“不是瀏覽”說明周總理審閱文稿十分認真，一絲不茍。文件多而時間短，一般人可能敷衍，看看就算了，或讓秘書、下屬去處理，然而周總理不這樣，親自審閱，并且決不馬虎。
“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量?！?BR> 這３句寫周總理夜宵的食物，從飲食角度寫周總理生活的簡樸。周總理工作一夜，吃點夜宵理所應(yīng)當，然而他在夜宵中飲的是“綠茶”，吃的是“花生米”，也是而已。綠茶只兩杯，一人一杯，花生米“數(shù)得清顆數(shù)”極言量少。付出多多，補給少少。讀來令人唏噓感嘆，心中立起一個純正樸素、品高德重的偉人形象。
“喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地報曉了。總理站了起來對我說：‘我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！?BR> 這是說總理整整工作了一夜，極言工作時間之長。“喝了一會兒茶”，表明間休時間很短。雞叫，表明天亮了。上午睡覺，下午參加活動，活動太多。聯(lián)系前文，既可看出總理能力強，智慧超群，工作效率高，又可看出總理太勞累，是在夜以繼日、日以繼夜地工作，真是一腔熱血獻國家，鞠躬盡瘁為人民。
“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
這是作者在抒發(fā)激越的情感。共４句。第１句，表明無比勞苦、十分簡樸就是中國總理的風(fēng)格，句中洋溢著自豪情感。第２句，說明總理的可貴精神與高尚品格絕非虛浮的頌揚，而是真實的，“我看見了”，“我”是目擊者，句中流淌著幸福情感。第３句是文章點睛之筆，指出這一夜不過是總理辛勞與簡樸的例證，是他全部工作與生活的縮影。周總理一生都在辛勤地操勞，追求清正廉潔，這句話中翻滾著作者沖動的情感。第５句用反問形式向世界呼喊：你們看不到這樣的總理，因為其他任何一個國家總理不可能如此；我看見了這樣的總理，因為我目睹了總理“一夜的工作”，這句中蘊涵了澎湃的激情———自豪、幸福、激動相融之情。
〔寫作特點〕
１.選材典型。
本文只選擇周總理“一夜的工作”作具體記敘。這一夜工作代表了總理的一生工作，贊美了總理令人敬服的精神與品格。作者選取了典型性材料，采取以點帶面的方法來構(gòu)思?？偫砜少F精神的內(nèi)涵是博大的，作者只選取了兩方面來寫：一是工作上的一絲不茍與超群的能力，二是生活的簡樸與平凡。
２.多種表現(xiàn)手法的綜合運用。
文章運用了對比法，比如宮殿式辦公室中簡樸的設(shè)備；“我睡覺”與周總理在工作，位高卻飲食平平等，都是用對比法。數(shù)字法在本文也多次使用，如“一張”“一盞”“兩把”“一尺”“一疊”等都突出了總理的精神與品格。此外，作者恰當?shù)剡\用了記敘與抒情。特別是結(jié)尾段的抒情，升華了主題，把周總理放到全世界去頌揚，表明總理的精神與品格無與倫比。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標〕
1.通過本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解周恩來總理一夜的工作的情況，了解他工作認真、生活簡樸。進而體會到周總理是一個愛國愛民、艱苦樸素、不辭辛勞的人，從而使學(xué)生對周總理產(chǎn)生崇敬和熱愛之情。
2.深入理解課文內(nèi)容，理解重點語句的深刻含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀全文。
4.認識5個生字。會寫出12個生字及注意生字結(jié)構(gòu)。
〔教學(xué)重點、難點〕
1.通過學(xué)習(xí)課文，找出重點詞句，體會其含義，并且能夠結(jié)合自己的生活體驗去真正體會總理的可敬可愛之處。
2.查找資料，對周總理的事跡有更全面的了解。
〔教學(xué)準備〕
1.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
2.查找相關(guān)總周理的資料。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)2課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導(dǎo)。
⑴激情導(dǎo)入，板書課題。
①由于記錄周總理的事跡和歌頌總理的有關(guān)文章很多，可以由教師出示贊揚周總理的詩句，讓學(xué)生談?wù)劯杏|深的地方，或者是直接讓學(xué)生們講一講有關(guān)周總理的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
②板書課題。
⑵初讀正音，讀通課文。
①讓學(xué)生們用喜歡的方式讀課文。讀準字音，把句子讀通順。
②指名按自然段讀課文，糾正學(xué)生讀錯的字音。
③小組內(nèi)同學(xué)之間讀課文，注意讀準字音，掌握語速，讀出對周總理的崇敬之情。
⑶再讀課文，合作討論。
①再讀課文?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)對課文的初步理解有感情地讀課文。
②整體感知。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括對總理一夜工作的感受，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。
③抓住中心詞語。從學(xué)生的發(fā)言中，提出課文中的重點部分是圍繞著總理這一夜的工作“勞苦”和“簡樸”這兩個詞來展開的。
④合作討論。引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位，合作討論：總理這一夜的工作是怎樣的勞苦和簡樸呢，畫出具體的詞句來談一談。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生抓住重點的詞句談理解，從具體的語句中體會周總理雖然身為國家領(lǐng)導(dǎo)人，但是他的生活和工作卻是如此的簡樸和辛苦。
⑤播放周總理工作時的錄像片或是展示掛圖，讓學(xué)生們進一步理解總理生活環(huán)境的簡樸，工作的辛苦，使學(xué)生加深對課文的理解，從而對總理產(chǎn)生崇敬之情。
⑥結(jié)合實際，展開想象。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生一定會認為作為一位總理的生活一定是十分氣派的，但是文中的描寫卻不是這樣。比如說，可以讓學(xué)生由“那是一間高大的宮殿式的房子”與我們現(xiàn)今實際生活展開想象，而后又與文中對照；可以讓學(xué)生從“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米”這里來聯(lián)系學(xué)生實際的生活體驗去談總理生活的簡樸，加深學(xué)生對總理的熱愛之情。
⑦再讀課文，深刻感悟。讓學(xué)生們理解總理一夜工作的辛苦及生活簡樸后，可以讓學(xué)生有感情地朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生評價。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會：通過文中“我”與總理短暫的相處來看，可以看出什么？從而讓學(xué)生們體會到總理對下屬的愛及“我”對總理的發(fā)自內(nèi)心的崇敬。
⑷擴展延伸。
可以通過課件播放總理生前后一段日子的工作時間表，加深理解周總理工作的辛苦。或者在教師的總結(jié)中播放在1998年總理誕辰100周年的時候，作曲家三寶寫的曲子《你是這樣的人》，加深對偉大總理的無限崇敬之情。
2.積累內(nèi)化。
⑴完成文后的練習(xí)。
⑵收集周總理的相關(guān)資料和圖片。
3.認字寫字。
⑴認讀生字。
①再讀課文，找出課文中含有生字的詞語或句子，畫出來同桌相互讀。
②請“小老師”上臺指字，領(lǐng)學(xué)生讀字。并且指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法記住這些生字。
③“開火車”認讀生字。
⑵指導(dǎo)書寫。
①學(xué)寫“疊”字，注意上面三個“又”字的位置和大小安排。
②學(xué)寫“咨”字，注意下面的“口”字，一定不要托住上面，要寫的小些。
③學(xué)寫“喔”字，注意“口”字旁的位置。
④注意“瀏、碟、雜”等字的結(jié)構(gòu)安排。
４.練習(xí)。
在班級里開展紀念總理的活動，表演節(jié)目來追念總理。
教材說明
〔解題〕
《一夜的工作》是何其芳寫的一篇記敘文。
何其芳（１９１２—１９７７），我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)家。四川萬縣人。１９２９年開始發(fā)表作品。１９３５年在北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，先后在天津、山東等地中學(xué)教書，并創(chuàng)辦《川東文藝》《工作》雜志。１９３８年到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。１９４４年至１９４７年，兩次到重慶工作，曾任中共四川省委委員、宣傳部副部長、《新華日報》副社長等職。新中國成立后任中國科學(xué)院文學(xué)研究所所長、《文學(xué)評論》主編。著有詩集《夜歌》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》《還鄉(xiāng)雜記》，文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實主義》等。
本文節(jié)選自何其芳寫的《回憶周恩來同志》。文章寫“我”陪同周總理審閱第“文代”會上的報告稿，親眼見到周總理一夜工作的情形，熱情贊頌周總理不辭勞苦的工作精神和艱苦樸素的生活作風(fēng)，表達了對周總理的崇敬與愛戴的感情。文題是一個偏正詞組，中心詞是“工作”?！耙灰沟墓ぷ鳌本褪枪ぷ髁艘灰?。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文是按事情發(fā)展順序記敘的，共７個自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），寫“我”把周總理在第“文代”會上的報告記錄稿送周總理審閱。這是“我”能夠看到周總理一夜的工作的前提條件。
第二部分（第２～５自然段），寫“我”看到了周總理一夜工作的情形。這部分是全文的重點。先寫總理讓“我”睡覺，而他卻仍在工作。再從兩方面寫醒來后看到總理工作的情形，一是如何審閱文稿，表現(xiàn)周總理不辭辛苦與認真的精神；二是吃夜宵的情形，表現(xiàn)周總理廉潔自律、艱苦樸素的品格。
第三部分（第６、７自然段），寫“我”的感慨與激動，盛贊周總理的偉大、高尚。
〔語意理解〕
“周總理在第‘文代’大會上做了報告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個報告，由我把記錄做了整理，送給總理審閱?！?BR> 兩句話交代了“我”去總理辦公室的緣由?！皥蟾妗笔侵芸偫碜龅模瑘蟾娓迨菓{錄音整理的，要在正式的、國內(nèi)影響很大的《人民文學(xué)》上發(fā)表，必須交由報告人親自審閱。這是要求，也是責(zé)任。由此，“我”得以進入中南海政務(wù)院總理辦公室。這是一個文藝工作者接觸偉人的千載難逢的良機。“第‘文代’大會”，全稱“中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第代表大會”，１９４９年７月２日在北平（今北京）召開。會上，周總理作了政治報告?！度嗣裎膶W(xué)》是由中國作家協(xié)會主辦的大型文藝期刊?！皩忛啞?，審查性閱讀。
“這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。”
這一句交代總理辦公室的地點及“我”去陪總理審閱文稿的時間?！稗k公室”，本意指辦公的屋子，在這里指負責(zé)周恩來總理日常行政性事務(wù)的部門?！罢?wù)院”，是“中華人民共和國中央人民政府政務(wù)院”的簡稱，1949年10月1日中華人民共和國成立到1954年9月15日第xx屆全國人民代表大會召開前，是我國國家政務(wù)的高執(zhí)行機關(guān)。后改為“國務(wù)院”。
“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)設(shè)備極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。”
這句話描述了周總理辦公室的陳設(shè)。先寫屋子“高大”，又是“宮殿式”的，說明此屋原為皇家園林的一部分，豪華而氣派。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，描述總理在此辦公的條件出乎常人意料的簡單。作者把每個設(shè)備名稱前都用數(shù)量詞和程度詞去修飾，強調(diào)“簡單”之極。寫了３件設(shè)備：寫字臺，只“一張”，還“不大”；“轉(zhuǎn)椅”，有“兩把”，都是“小”的；“臺燈”，僅“一盞”。這是一個普通工作人員的配備標準。作者極為感嘆，用“而已”作結(jié)，再次強調(diào)其簡樸：僅僅這幾樣，再無別的東西了。這是從辦公條件角度寫周總理生活的簡樸?！ ?BR> “總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：‘我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?BR> 這是寫周總理工作的情形，從數(shù)量和時間上表現(xiàn)周總理工作繁重、緊張，工作效率極高?！耙怀邅砀叩囊化B文件”，說明工作量大，工作繁重。人的閱讀速度是有限的，批文件又不能瀏覽，要仔細讀，準確理解文件內(nèi)容，然后拿出處理意見，再寫在批件上。批每一份都要花不少時間，批“一尺高”的文件該用多少時間哪！“今晚要批這些文件”，指明繁重的工作量必須一夜干完，足見周總理思維敏捷，工作效率非常高。
“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句?！?BR> 這是具體記敘周總理審閱文稿的情形。作者使用４個動詞，描述周總理審閱的方式。一是“看”，即閱讀，透過文句了解文稿內(nèi)容；二是“圈”，對文句做出標記；三是“思”，理解文稿的內(nèi)容，作出判斷，想出處理辦法；四是“問”，了解情況，解疑解惑。這４個動詞與“不是瀏覽”說明周總理審閱文稿十分認真，一絲不茍。文件多而時間短，一般人可能敷衍，看看就算了，或讓秘書、下屬去處理，然而周總理不這樣，親自審閱，并且決不馬虎。
“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量?！?BR> 這３句寫周總理夜宵的食物，從飲食角度寫周總理生活的簡樸。周總理工作一夜，吃點夜宵理所應(yīng)當，然而他在夜宵中飲的是“綠茶”，吃的是“花生米”，也是而已。綠茶只兩杯，一人一杯，花生米“數(shù)得清顆數(shù)”極言量少。付出多多，補給少少。讀來令人唏噓感嘆，心中立起一個純正樸素、品高德重的偉人形象。
“喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地報曉了。總理站了起來對我說：‘我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！?BR> 這是說總理整整工作了一夜，極言工作時間之長。“喝了一會兒茶”，表明間休時間很短。雞叫，表明天亮了。上午睡覺，下午參加活動，活動太多。聯(lián)系前文，既可看出總理能力強，智慧超群，工作效率高，又可看出總理太勞累，是在夜以繼日、日以繼夜地工作，真是一腔熱血獻國家，鞠躬盡瘁為人民。
“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
這是作者在抒發(fā)激越的情感。共４句。第１句，表明無比勞苦、十分簡樸就是中國總理的風(fēng)格，句中洋溢著自豪情感。第２句，說明總理的可貴精神與高尚品格絕非虛浮的頌揚，而是真實的，“我看見了”，“我”是目擊者，句中流淌著幸福情感。第３句是文章點睛之筆，指出這一夜不過是總理辛勞與簡樸的例證，是他全部工作與生活的縮影。周總理一生都在辛勤地操勞，追求清正廉潔，這句話中翻滾著作者沖動的情感。第５句用反問形式向世界呼喊：你們看不到這樣的總理，因為其他任何一個國家總理不可能如此；我看見了這樣的總理，因為我目睹了總理“一夜的工作”，這句中蘊涵了澎湃的激情———自豪、幸福、激動相融之情。
〔寫作特點〕
１.選材典型。
本文只選擇周總理“一夜的工作”作具體記敘。這一夜工作代表了總理的一生工作，贊美了總理令人敬服的精神與品格。作者選取了典型性材料，采取以點帶面的方法來構(gòu)思?？偫砜少F精神的內(nèi)涵是博大的，作者只選取了兩方面來寫：一是工作上的一絲不茍與超群的能力，二是生活的簡樸與平凡。
２.多種表現(xiàn)手法的綜合運用。
文章運用了對比法，比如宮殿式辦公室中簡樸的設(shè)備；“我睡覺”與周總理在工作，位高卻飲食平平等，都是用對比法。數(shù)字法在本文也多次使用，如“一張”“一盞”“兩把”“一尺”“一疊”等都突出了總理的精神與品格。此外，作者恰當?shù)剡\用了記敘與抒情。特別是結(jié)尾段的抒情，升華了主題，把周總理放到全世界去頌揚，表明總理的精神與品格無與倫比。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標〕
1.通過本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解周恩來總理一夜的工作的情況，了解他工作認真、生活簡樸。進而體會到周總理是一個愛國愛民、艱苦樸素、不辭辛勞的人，從而使學(xué)生對周總理產(chǎn)生崇敬和熱愛之情。
2.深入理解課文內(nèi)容，理解重點語句的深刻含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀全文。
4.認識5個生字。會寫出12個生字及注意生字結(jié)構(gòu)。
〔教學(xué)重點、難點〕
1.通過學(xué)習(xí)課文，找出重點詞句，體會其含義，并且能夠結(jié)合自己的生活體驗去真正體會總理的可敬可愛之處。
2.查找資料，對周總理的事跡有更全面的了解。
〔教學(xué)準備〕
1.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
2.查找相關(guān)總周理的資料。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)2課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導(dǎo)。
⑴激情導(dǎo)入，板書課題。
①由于記錄周總理的事跡和歌頌總理的有關(guān)文章很多，可以由教師出示贊揚周總理的詩句，讓學(xué)生談?wù)劯杏|深的地方，或者是直接讓學(xué)生們講一講有關(guān)周總理的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
②板書課題。
⑵初讀正音，讀通課文。
①讓學(xué)生們用喜歡的方式讀課文。讀準字音，把句子讀通順。
②指名按自然段讀課文，糾正學(xué)生讀錯的字音。
③小組內(nèi)同學(xué)之間讀課文，注意讀準字音，掌握語速，讀出對周總理的崇敬之情。
⑶再讀課文，合作討論。
①再讀課文?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)對課文的初步理解有感情地讀課文。
②整體感知。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括對總理一夜工作的感受，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。
③抓住中心詞語。從學(xué)生的發(fā)言中，提出課文中的重點部分是圍繞著總理這一夜的工作“勞苦”和“簡樸”這兩個詞來展開的。
④合作討論。引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位，合作討論：總理這一夜的工作是怎樣的勞苦和簡樸呢，畫出具體的詞句來談一談。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生抓住重點的詞句談理解，從具體的語句中體會周總理雖然身為國家領(lǐng)導(dǎo)人，但是他的生活和工作卻是如此的簡樸和辛苦。
⑤播放周總理工作時的錄像片或是展示掛圖，讓學(xué)生們進一步理解總理生活環(huán)境的簡樸，工作的辛苦，使學(xué)生加深對課文的理解，從而對總理產(chǎn)生崇敬之情。
⑥結(jié)合實際，展開想象。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生一定會認為作為一位總理的生活一定是十分氣派的，但是文中的描寫卻不是這樣。比如說，可以讓學(xué)生由“那是一間高大的宮殿式的房子”與我們現(xiàn)今實際生活展開想象，而后又與文中對照；可以讓學(xué)生從“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米”這里來聯(lián)系學(xué)生實際的生活體驗去談總理生活的簡樸，加深學(xué)生對總理的熱愛之情。
⑦再讀課文，深刻感悟。讓學(xué)生們理解總理一夜工作的辛苦及生活簡樸后，可以讓學(xué)生有感情地朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生評價。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會：通過文中“我”與總理短暫的相處來看，可以看出什么？從而讓學(xué)生們體會到總理對下屬的愛及“我”對總理的發(fā)自內(nèi)心的崇敬。
⑷擴展延伸。
可以通過課件播放總理生前后一段日子的工作時間表，加深理解周總理工作的辛苦。或者在教師的總結(jié)中播放在1998年總理誕辰100周年的時候，作曲家三寶寫的曲子《你是這樣的人》，加深對偉大總理的無限崇敬之情。
2.積累內(nèi)化。
⑴完成文后的練習(xí)。
⑵收集周總理的相關(guān)資料和圖片。
3.認字寫字。
⑴認讀生字。
①再讀課文，找出課文中含有生字的詞語或句子，畫出來同桌相互讀。
②請“小老師”上臺指字，領(lǐng)學(xué)生讀字。并且指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法記住這些生字。
③“開火車”認讀生字。
⑵指導(dǎo)書寫。
①學(xué)寫“疊”字，注意上面三個“又”字的位置和大小安排。
②學(xué)寫“咨”字，注意下面的“口”字，一定不要托住上面，要寫的小些。
③學(xué)寫“喔”字，注意“口”字旁的位置。
④注意“瀏、碟、雜”等字的結(jié)構(gòu)安排。
４.練習(xí)。
在班級里開展紀念總理的活動，表演節(jié)目來追念總理。