1.讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做,這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的( )原則.
A.獨立自主性
B.發(fā)展適宜性
C.活動性
D.綜合性
2.關(guān)于幼兒言語的發(fā)展,正確的表述是( ).
A.語言理解的發(fā)生發(fā)展在先,語言表達的發(fā)生發(fā)展在后
B.語言理解和語言表達同時同步產(chǎn)生
C.語言表達的發(fā)生發(fā)展在先,語言理解的發(fā)生發(fā)展在后
D.語言理解是在語言表達的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的
3.以下幾種游戲中,( )屬于創(chuàng)造性游戲.
A.角色游戲
B.體育游戲
C.音樂游戲
D.智力游戲
4.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童思維階段理論.
A.桑代克
B.皮亞杰
C.斯金納
D.杜威
5.小明親眼目睹欺負弱小朋友的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴厲批評和處罰,而那些愛護弱小同學(xué)的則受到大家的喜愛,久而久之,小明也變成了一個樂于助人的孩子.這種學(xué)習(xí)屬于( ).
A.親歷學(xué)習(xí)
B.觀察學(xué)習(xí)
C.遷移學(xué)習(xí)
D.試誤學(xué)習(xí)
6.在幼兒判斷和推理過程中,幼兒初期常常不能按( )進行推理和判斷.
A.游戲邏輯
B.生活邏輯
C.直觀邏輯
D.客觀邏輯
7.在歌唱或做韻律動作時,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是( ).
A.小班兒童
B.中班兒童
C.大班兒童
D.各年齡班兒童
8.在白布上,貼上紫色的茄子,這樣的貼絨教具運用了( )的感知規(guī)律.
A.感覺后像
B.感覺對比
C.知覺的整體性
D.知覺的理解性
9.國內(nèi)外許多研究證明,兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了,所以至少在學(xué)前班可以進行"小學(xué)化"的識字教育.這種做法( ).
A.有道理,通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展
B.違背"發(fā)展適宜性原則",不應(yīng)該這么做
C.在條件好的城市的幼兒園大班可行
D.可行,因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位
10.急性重型腹瀉對兒童的危害最主要是( ).
A.營養(yǎng)不良
B.內(nèi)分泌紊亂
C.代謝紊亂
D.脫水、水電解質(zhì)紊亂
參考答案及解析:
1.A.解析:學(xué)前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情,養(yǎng)成自主的性格.
2.A.解析:幼兒言語的發(fā)展是理解在先,表達在后.
3.A.解析:創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲.
4.B.解析:皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對兒童思維影響的理論.
5.B.解析:兒童的道德行為通過社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變,而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí).班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí).
6.D.解析:學(xué)前兒童的思維能力不強,常不能用客觀邏輯進行思考.
7.A.解析:在集體歌唱或做韻律動作時,3歲左右的兒童還不會相互配合,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束.
8.B.解析:貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強烈的顏色對比,這正是運用了感覺對比的規(guī)律.感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激,對某個部位的強刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng),不同部位的反應(yīng)差別被加強的現(xiàn)象.
9.B.解析:發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐.它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育"小學(xué)化"等傾向而提出來的.幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的,大量的研究發(fā)現(xiàn),幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí),而不是這種"小學(xué)化"教學(xué).
10.D.解析:小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水.
A.獨立自主性
B.發(fā)展適宜性
C.活動性
D.綜合性
2.關(guān)于幼兒言語的發(fā)展,正確的表述是( ).
A.語言理解的發(fā)生發(fā)展在先,語言表達的發(fā)生發(fā)展在后
B.語言理解和語言表達同時同步產(chǎn)生
C.語言表達的發(fā)生發(fā)展在先,語言理解的發(fā)生發(fā)展在后
D.語言理解是在語言表達的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的
3.以下幾種游戲中,( )屬于創(chuàng)造性游戲.
A.角色游戲
B.體育游戲
C.音樂游戲
D.智力游戲
4.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童思維階段理論.
A.桑代克
B.皮亞杰
C.斯金納
D.杜威
5.小明親眼目睹欺負弱小朋友的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴厲批評和處罰,而那些愛護弱小同學(xué)的則受到大家的喜愛,久而久之,小明也變成了一個樂于助人的孩子.這種學(xué)習(xí)屬于( ).
A.親歷學(xué)習(xí)
B.觀察學(xué)習(xí)
C.遷移學(xué)習(xí)
D.試誤學(xué)習(xí)
6.在幼兒判斷和推理過程中,幼兒初期常常不能按( )進行推理和判斷.
A.游戲邏輯
B.生活邏輯
C.直觀邏輯
D.客觀邏輯
7.在歌唱或做韻律動作時,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是( ).
A.小班兒童
B.中班兒童
C.大班兒童
D.各年齡班兒童
8.在白布上,貼上紫色的茄子,這樣的貼絨教具運用了( )的感知規(guī)律.
A.感覺后像
B.感覺對比
C.知覺的整體性
D.知覺的理解性
9.國內(nèi)外許多研究證明,兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了,所以至少在學(xué)前班可以進行"小學(xué)化"的識字教育.這種做法( ).
A.有道理,通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展
B.違背"發(fā)展適宜性原則",不應(yīng)該這么做
C.在條件好的城市的幼兒園大班可行
D.可行,因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位
10.急性重型腹瀉對兒童的危害最主要是( ).
A.營養(yǎng)不良
B.內(nèi)分泌紊亂
C.代謝紊亂
D.脫水、水電解質(zhì)紊亂
參考答案及解析:
1.A.解析:學(xué)前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情,養(yǎng)成自主的性格.
2.A.解析:幼兒言語的發(fā)展是理解在先,表達在后.
3.A.解析:創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲.
4.B.解析:皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對兒童思維影響的理論.
5.B.解析:兒童的道德行為通過社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變,而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí).班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí).
6.D.解析:學(xué)前兒童的思維能力不強,常不能用客觀邏輯進行思考.
7.A.解析:在集體歌唱或做韻律動作時,3歲左右的兒童還不會相互配合,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束.
8.B.解析:貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強烈的顏色對比,這正是運用了感覺對比的規(guī)律.感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激,對某個部位的強刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng),不同部位的反應(yīng)差別被加強的現(xiàn)象.
9.B.解析:發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐.它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育"小學(xué)化"等傾向而提出來的.幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的,大量的研究發(fā)現(xiàn),幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí),而不是這種"小學(xué)化"教學(xué).
10.D.解析:小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水.
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