張云天：各位同學(xué)大家好2017年考研政治剛剛結(jié)束，我們第一時間做一下真題解析。我解析的部分是思修法基部分，是典型的211結(jié)構(gòu)，兩道單選，13和14題，兩道多選，30和31，一道分析解析。一共16分。
我們以前講課說過思修法基大題在思修，選擇題部分在法基部分。大題是道德和價值的部分。
六分選擇題，兩道單選，選擇題以法基為主，大題以思修為主。
具體題目，13題講到思修的題目，關(guān)于信念的概念和理解，信念是認知情感和知識的統(tǒng)一，對某種思想、堅定不移的狀況。這是教材里關(guān)于信念的理解。概念一般考單選。信念是對人們追求理想的強大動力，信念有不同層次，我們這里講的其中我們講層次的時候，首先說這個A選項高層次的信念決定了低層次的信念，這個是對的。A一上來就是對的。高層次的決定低層次的，低層次的要服從于高層次的。
B選項低層次代表了一個人的基本信念。低層次的服從于高層次的。B是錯的。
C選項相同環(huán)境里的信念是一致的，信念是因人而異的，也不對。
D選項各種信念沒有科學(xué)和非科學(xué)之分，高的信念叫做信仰，信仰還有科學(xué)信仰和非科學(xué)信仰。這個講義里加黑了。這個問題由于單選題比較簡單，高層次決定低層次，這個是對的。
第14題，這個題應(yīng)該說這個考點我們肯定講到，但是題目出的質(zhì)量有待商榷，前面講社會主義核心價值觀，每個題目之間有一個起興，但是這個題目考的不是社會主義核心價值觀。核心價值觀提供基本遵循。下面人生價值又不挨著了，主要看一個人活動是否符合社會的歷史客觀規(guī)律。其評價基本尺度是什么?評價人生價值觀根本尺度首先是社會價值，具體為什么?勞動和貢獻。這個答案里都沒有。截取了某一句話把答案做了變化，我們在講人生價值的時候我說在做大題答案的時候，材料題大料準(zhǔn)備的時候有這么一句話，一個人人生價值是看他是否符合社會發(fā)展規(guī)律，是否推動歷史進步。后面這個是否推動歷史進步轉(zhuǎn)化為一個標(biāo)準(zhǔn)，就是A選項歷史標(biāo)準(zhǔn)，這幾個標(biāo)準(zhǔn)說法并不嚴謹，但是斷章取義把教材里的話看一個人社會活動社會符合社會規(guī)律，是否推動歷史進步。歷史進步轉(zhuǎn)化為選項。
并不難，14題選項出得有點怪，我們說標(biāo)準(zhǔn)是社會價值、是勞動、是貢獻，是否符合發(fā)展規(guī)律、是否推動歷史進步。這道題目對大家來講都不難，作為材料題曾經(jīng)準(zhǔn)備過。
再看兩道多選題。到30和31，第30題講了法的故事，法體現(xiàn)了公平，還有一個講神明裁判的獨角獸，體現(xiàn)了公正，體現(xiàn)了神權(quán)法思想，傳統(tǒng)文化當(dāng)中對法律的理解和訴求是什么?按照閱讀理解去做，A選項法脫寄托著懲惡揚善的追求，這個正統(tǒng)性判斷也是對的，這里有善斷是否。B，君權(quán)神授的思想，獨角獸是神獸。C法律蘊含著公平如水，這里直接這個選項從題干里可以看到。容易選錯的是D，法律具有至高無上的地位，題目里包含不了。前ABC前三個選項都可以從題干里直接讀出來，唯獨法律具有至高無上的地位，題干里體現(xiàn)不了，這個考傳統(tǒng)文化的理解。
我們古代是法制社會還是人治社會?人治社會，帝王才具有至高無上的地位，法律不具備。
后這個選項題干里沒有，法律部分凡是你沒見過的都是錯的。前三個，書上沒見過，但是題干里見了，法律部分沒有見過的都是錯的。
31題，31題講到了權(quán)利的關(guān)系。說公共生活當(dāng)中個人權(quán)利和他人權(quán)利發(fā)生沖突在所難免，宿舍里看書有人聽音樂有人休息，權(quán)利的沖突在所難免。雖然每個人都有行使權(quán)利的自由但是也有尊重他人的義務(wù)。這是什么?
考為什么要尊重他人權(quán)利，我們在什么地方講過呢?沖刺班講了八道大題，后一道講到權(quán)利義務(wù)的關(guān)系以及為什么要尊重他人權(quán)利。材料題講過這個問題。尊重他人權(quán)利既是道德義務(wù)也是法律義務(wù)，不尊重他人的權(quán)利你自己的權(quán)利也會喪失。尊重他人權(quán)利是公民意識重要內(nèi)容。
ABCD選項都是對的。法律部分命這個大題是例外，后一道大題法基，重要性排在后一位。有可能考選擇題，考材料題是個例外。那個題是這個題答案。材料題和多選題可以互換。
這個是31題的答案。
接下來講一下材料題。37題。這道題我講課的時候說過題面是工匠精神，講課的時候并沒有直接用這個材料。直接預(yù)測材料，材料只是一個引子，并不重要，要讀材料找考點。
問法是材料里拿出兩句話，工匠精神實質(zhì)是什么?第二問為什么說弘揚工匠精神是對一切職業(yè)道德的呼喚。
你大概是知道談職業(yè)道德和人生價值問題。題目想不到人生價值問題。但是要看一下材料里，讀材料找考點，首先說在第二行，工匠精神是一種職業(yè)精神，對所從事事業(yè)的愛心和衷心令人高山仰止，工匠精神實質(zhì)是什么?材料里可以找到，職業(yè)道德部分我的沖刺班講義里，你回去可以翻一下那個標(biāo)志。我特別強調(diào)了一下職業(yè)道德那個地方加了括號，重點多選題，分析題。
預(yù)測八道大題的時候，沒有預(yù)測職業(yè)材料，如果單獨作為材料題比較單薄，奉獻社會服務(wù)群眾可以和人生價值相關(guān)。所以這第一問你從材料里拿出來，直接講一下職業(yè)道德就可以了。職業(yè)道德里有五大道德，有些用不上。誠實守信用不上，講愛崗敬業(yè)、服務(wù)群眾、奉獻社會。結(jié)合材料再展開就是第一問的答案。
把多選題答上就行了。
第二問是為什么說弘揚工匠精神是對一切職業(yè)道德的呼喚?
讀材料找考點，材料里這么說了工匠精神不僅是對傳統(tǒng)工藝的瀏覽，對一切精神的呼喚，不僅是制造業(yè)、企業(yè)家的需要，是每個人的事業(yè)追求和人生態(tài)度。事業(yè)追求和人生態(tài)度。你想到我在新東方后沖刺三小時的時候講三道大題，第二道講到道德觀和人生觀，萬能模板條條大路通價值。這個題目第一問已經(jīng)把職業(yè)道德講完了，原理還沒有突出出來?？即箢}一定要針對書上某個原理?？偣芩夹蘩镎麄€教材，都沒有專門論證工匠精神的，往原理上靠，為什么是對一切職業(yè)道德的呼喚?是對事業(yè)追求和人生態(tài)度，回歸到事業(yè)追求和人生態(tài)度就是人生價值問題。
一個人的價值不是看他的自我價值大小，而是看通過勞動對社會的推動。答案可以從選擇題第14題題干來找，是否推動歷史發(fā)展、再把人生價值、自我價值、社會價值答上，后要奉獻社會服務(wù)人民的過程當(dāng)中，要在奉獻祖國、服務(wù)人民實現(xiàn)大人生價值，創(chuàng)造無悔青春。
后都會到這句話上來，這就是我們對事業(yè)的態(tài)度、對國家的態(tài)度、對人生的態(tài)度。
一定要提高理論含量，從職業(yè)到奉獻社會，到服務(wù)群眾，到后的為人民服務(wù)的人生觀。
這個地方我們做答案的時候有幾個替換，我們說和價值觀相關(guān)的還有得失關(guān)，還有為人民服務(wù)的人生觀。我們也講過，你這里談到為人民服務(wù)也行，談到人生價值也可以，就是人生觀的內(nèi)容，拓展一下就可以了。
這是我們的題目，復(fù)習(xí)的時候都講過、點到過了，這在和阮老師主編的涉及到這里，萬能模板里講了，新東方后點題的時候講過應(yīng)該如何答。發(fā)現(xiàn)一個材料你沒見過是正常的。
但是考點一定是見過的。
我們以前講課說過思修法基大題在思修，選擇題部分在法基部分。大題是道德和價值的部分。
六分選擇題，兩道單選，選擇題以法基為主，大題以思修為主。
具體題目，13題講到思修的題目，關(guān)于信念的概念和理解，信念是認知情感和知識的統(tǒng)一，對某種思想、堅定不移的狀況。這是教材里關(guān)于信念的理解。概念一般考單選。信念是對人們追求理想的強大動力，信念有不同層次，我們這里講的其中我們講層次的時候，首先說這個A選項高層次的信念決定了低層次的信念，這個是對的。A一上來就是對的。高層次的決定低層次的，低層次的要服從于高層次的。
B選項低層次代表了一個人的基本信念。低層次的服從于高層次的。B是錯的。
C選項相同環(huán)境里的信念是一致的，信念是因人而異的，也不對。
D選項各種信念沒有科學(xué)和非科學(xué)之分，高的信念叫做信仰，信仰還有科學(xué)信仰和非科學(xué)信仰。這個講義里加黑了。這個問題由于單選題比較簡單，高層次決定低層次，這個是對的。
第14題，這個題應(yīng)該說這個考點我們肯定講到，但是題目出的質(zhì)量有待商榷，前面講社會主義核心價值觀，每個題目之間有一個起興，但是這個題目考的不是社會主義核心價值觀。核心價值觀提供基本遵循。下面人生價值又不挨著了，主要看一個人活動是否符合社會的歷史客觀規(guī)律。其評價基本尺度是什么?評價人生價值觀根本尺度首先是社會價值，具體為什么?勞動和貢獻。這個答案里都沒有。截取了某一句話把答案做了變化，我們在講人生價值的時候我說在做大題答案的時候，材料題大料準(zhǔn)備的時候有這么一句話，一個人人生價值是看他是否符合社會發(fā)展規(guī)律，是否推動歷史進步。后面這個是否推動歷史進步轉(zhuǎn)化為一個標(biāo)準(zhǔn)，就是A選項歷史標(biāo)準(zhǔn)，這幾個標(biāo)準(zhǔn)說法并不嚴謹，但是斷章取義把教材里的話看一個人社會活動社會符合社會規(guī)律，是否推動歷史進步。歷史進步轉(zhuǎn)化為選項。
并不難，14題選項出得有點怪，我們說標(biāo)準(zhǔn)是社會價值、是勞動、是貢獻，是否符合發(fā)展規(guī)律、是否推動歷史進步。這道題目對大家來講都不難，作為材料題曾經(jīng)準(zhǔn)備過。
再看兩道多選題。到30和31，第30題講了法的故事，法體現(xiàn)了公平，還有一個講神明裁判的獨角獸，體現(xiàn)了公正，體現(xiàn)了神權(quán)法思想，傳統(tǒng)文化當(dāng)中對法律的理解和訴求是什么?按照閱讀理解去做，A選項法脫寄托著懲惡揚善的追求，這個正統(tǒng)性判斷也是對的，這里有善斷是否。B，君權(quán)神授的思想，獨角獸是神獸。C法律蘊含著公平如水，這里直接這個選項從題干里可以看到。容易選錯的是D，法律具有至高無上的地位，題目里包含不了。前ABC前三個選項都可以從題干里直接讀出來，唯獨法律具有至高無上的地位，題干里體現(xiàn)不了，這個考傳統(tǒng)文化的理解。
我們古代是法制社會還是人治社會?人治社會，帝王才具有至高無上的地位，法律不具備。
后這個選項題干里沒有，法律部分凡是你沒見過的都是錯的。前三個，書上沒見過，但是題干里見了，法律部分沒有見過的都是錯的。
31題，31題講到了權(quán)利的關(guān)系。說公共生活當(dāng)中個人權(quán)利和他人權(quán)利發(fā)生沖突在所難免，宿舍里看書有人聽音樂有人休息，權(quán)利的沖突在所難免。雖然每個人都有行使權(quán)利的自由但是也有尊重他人的義務(wù)。這是什么?
考為什么要尊重他人權(quán)利，我們在什么地方講過呢?沖刺班講了八道大題，后一道講到權(quán)利義務(wù)的關(guān)系以及為什么要尊重他人權(quán)利。材料題講過這個問題。尊重他人權(quán)利既是道德義務(wù)也是法律義務(wù)，不尊重他人的權(quán)利你自己的權(quán)利也會喪失。尊重他人權(quán)利是公民意識重要內(nèi)容。
ABCD選項都是對的。法律部分命這個大題是例外，后一道大題法基，重要性排在后一位。有可能考選擇題，考材料題是個例外。那個題是這個題答案。材料題和多選題可以互換。
這個是31題的答案。
接下來講一下材料題。37題。這道題我講課的時候說過題面是工匠精神，講課的時候并沒有直接用這個材料。直接預(yù)測材料，材料只是一個引子，并不重要，要讀材料找考點。
問法是材料里拿出兩句話，工匠精神實質(zhì)是什么?第二問為什么說弘揚工匠精神是對一切職業(yè)道德的呼喚。
你大概是知道談職業(yè)道德和人生價值問題。題目想不到人生價值問題。但是要看一下材料里，讀材料找考點，首先說在第二行，工匠精神是一種職業(yè)精神，對所從事事業(yè)的愛心和衷心令人高山仰止，工匠精神實質(zhì)是什么?材料里可以找到，職業(yè)道德部分我的沖刺班講義里，你回去可以翻一下那個標(biāo)志。我特別強調(diào)了一下職業(yè)道德那個地方加了括號，重點多選題，分析題。
預(yù)測八道大題的時候，沒有預(yù)測職業(yè)材料，如果單獨作為材料題比較單薄，奉獻社會服務(wù)群眾可以和人生價值相關(guān)。所以這第一問你從材料里拿出來，直接講一下職業(yè)道德就可以了。職業(yè)道德里有五大道德，有些用不上。誠實守信用不上，講愛崗敬業(yè)、服務(wù)群眾、奉獻社會。結(jié)合材料再展開就是第一問的答案。
把多選題答上就行了。
第二問是為什么說弘揚工匠精神是對一切職業(yè)道德的呼喚?
讀材料找考點，材料里這么說了工匠精神不僅是對傳統(tǒng)工藝的瀏覽，對一切精神的呼喚，不僅是制造業(yè)、企業(yè)家的需要，是每個人的事業(yè)追求和人生態(tài)度。事業(yè)追求和人生態(tài)度。你想到我在新東方后沖刺三小時的時候講三道大題，第二道講到道德觀和人生觀，萬能模板條條大路通價值。這個題目第一問已經(jīng)把職業(yè)道德講完了，原理還沒有突出出來?？即箢}一定要針對書上某個原理?？偣芩夹蘩镎麄€教材，都沒有專門論證工匠精神的，往原理上靠，為什么是對一切職業(yè)道德的呼喚?是對事業(yè)追求和人生態(tài)度，回歸到事業(yè)追求和人生態(tài)度就是人生價值問題。
一個人的價值不是看他的自我價值大小，而是看通過勞動對社會的推動。答案可以從選擇題第14題題干來找，是否推動歷史發(fā)展、再把人生價值、自我價值、社會價值答上，后要奉獻社會服務(wù)人民的過程當(dāng)中，要在奉獻祖國、服務(wù)人民實現(xiàn)大人生價值，創(chuàng)造無悔青春。
后都會到這句話上來，這就是我們對事業(yè)的態(tài)度、對國家的態(tài)度、對人生的態(tài)度。
一定要提高理論含量，從職業(yè)到奉獻社會，到服務(wù)群眾，到后的為人民服務(wù)的人生觀。
這個地方我們做答案的時候有幾個替換，我們說和價值觀相關(guān)的還有得失關(guān)，還有為人民服務(wù)的人生觀。我們也講過，你這里談到為人民服務(wù)也行，談到人生價值也可以，就是人生觀的內(nèi)容，拓展一下就可以了。
這是我們的題目，復(fù)習(xí)的時候都講過、點到過了，這在和阮老師主編的涉及到這里，萬能模板里講了，新東方后點題的時候講過應(yīng)該如何答。發(fā)現(xiàn)一個材料你沒見過是正常的。
但是考點一定是見過的。