1.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在【C】。
A.認識的直接性
B.學生的主體一巨
c.教學的教育性
D.活動的開放性
2.受m(a+b)=ma+mb的影響而得到lg(a+b)=lga+1gb，這是一種【A】。
A.負遷移
B.正遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
3.對學生課堂行為所施加的準則與控制是【C】。
A.教學媒體
B.學習情境
C.課堂紀律
D.師生關(guān)系
4.早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出的“遺忘曲線”的心理學家是【D】。
A.奧蘇伯爾
B.班杜拉
C.阿特金森
D.艾賓浩斯
5.測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于【C】。
A.組織策略
B.監(jiān)視策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.精細加工策略
6.師生關(guān)系在人格上是【B】的關(guān)系。
A.授受
B.民主平等
C.相互促進
D.依附
7.把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是【C】。
A.課程任務(wù)
B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求
D.課程管理層次
8.形式教育論和實質(zhì)教育論的爭論，其實質(zhì)是關(guān)于【B】的爭論。
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
B.知識與能力
C.分科與綜合
D.知識與思想緊要;實質(zhì)教育論強調(diào)教學的主要任務(wù)在于給學生傳授知識，智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓練。
9.學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的，所以在教育過程中【D】。
A.嚴格按照知、情、意、行的順序?qū)W生進行教育
B.以情為開端，動之以情，對學生進行教育
C.以行為開端，從培養(yǎng)學生行為習慣人手，對學生進行教育
D.根據(jù)實際情況選擇需要、易生效的因素為開端，對學生進行教育
10.在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是【C】。
A.應(yīng)用學科
B.新興學科
C.基礎(chǔ)學科
D.邊緣學科
11.制約人們受教育權(quán)利的首要因素是【B】。
A.經(jīng)濟水平
B.政治制度
C.文化傳統(tǒng)
D.科技水平
12.教育實踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的【A】。
A.順序性規(guī)律
B.互補性規(guī)律
C.不平衡性規(guī)律
D.個別差異性規(guī)律
13.根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成四個階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學者是【A】。
A.福勒
B.費斯勒
C.赫爾巴特
D.杜威
14.把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學?！綝】。
A.教育的形成
B.教育的類別
C.教育的層次
D.教育的歷史
15.從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是【C】。
A.個人本位論
B.宗教本位論
C.社會本位論
D.興趣本位論
A.認識的直接性
B.學生的主體一巨
c.教學的教育性
D.活動的開放性
2.受m(a+b)=ma+mb的影響而得到lg(a+b)=lga+1gb，這是一種【A】。
A.負遷移
B.正遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
3.對學生課堂行為所施加的準則與控制是【C】。
A.教學媒體
B.學習情境
C.課堂紀律
D.師生關(guān)系
4.早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出的“遺忘曲線”的心理學家是【D】。
A.奧蘇伯爾
B.班杜拉
C.阿特金森
D.艾賓浩斯
5.測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于【C】。
A.組織策略
B.監(jiān)視策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.精細加工策略
6.師生關(guān)系在人格上是【B】的關(guān)系。
A.授受
B.民主平等
C.相互促進
D.依附
7.把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是【C】。
A.課程任務(wù)
B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求
D.課程管理層次
8.形式教育論和實質(zhì)教育論的爭論，其實質(zhì)是關(guān)于【B】的爭論。
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
B.知識與能力
C.分科與綜合
D.知識與思想緊要;實質(zhì)教育論強調(diào)教學的主要任務(wù)在于給學生傳授知識，智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓練。
9.學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的，所以在教育過程中【D】。
A.嚴格按照知、情、意、行的順序?qū)W生進行教育
B.以情為開端，動之以情，對學生進行教育
C.以行為開端，從培養(yǎng)學生行為習慣人手，對學生進行教育
D.根據(jù)實際情況選擇需要、易生效的因素為開端，對學生進行教育
10.在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是【C】。
A.應(yīng)用學科
B.新興學科
C.基礎(chǔ)學科
D.邊緣學科
11.制約人們受教育權(quán)利的首要因素是【B】。
A.經(jīng)濟水平
B.政治制度
C.文化傳統(tǒng)
D.科技水平
12.教育實踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的【A】。
A.順序性規(guī)律
B.互補性規(guī)律
C.不平衡性規(guī)律
D.個別差異性規(guī)律
13.根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成四個階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學者是【A】。
A.福勒
B.費斯勒
C.赫爾巴特
D.杜威
14.把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學?！綝】。
A.教育的形成
B.教育的類別
C.教育的層次
D.教育的歷史
15.從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是【C】。
A.個人本位論
B.宗教本位論
C.社會本位論
D.興趣本位論
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