1. 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這體現(xiàn)了德育的 ( a )
a、疏導(dǎo)原則
b、因材施教原則
c、導(dǎo)向性原則
d、一致性與連貫性原則
2. 班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合的管理方式是( a )
a、平行管理
b、常規(guī)管理
c、民主管理
d、目標(biāo)管理
3. 一般來講，教師所扮演的職業(yè)角色不包括( d )
a、朋友角色
b、管理者角色
c、研究者角色
d、服務(wù)者角色
4. “以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( c )特點(diǎn)。
a、復(fù)雜性
b、創(chuàng)造性
c、示范性
d、長期性
5. 下列不屬于課外活動的是( d )
a、社會活動
b、科技活動
c、文學(xué)藝術(shù)活動
d、選修課
a、疏導(dǎo)原則
b、因材施教原則
c、導(dǎo)向性原則
d、一致性與連貫性原則
2. 班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合的管理方式是( a )
a、平行管理
b、常規(guī)管理
c、民主管理
d、目標(biāo)管理
3. 一般來講，教師所扮演的職業(yè)角色不包括( d )
a、朋友角色
b、管理者角色
c、研究者角色
d、服務(wù)者角色
4. “以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( c )特點(diǎn)。
a、復(fù)雜性
b、創(chuàng)造性
c、示范性
d、長期性
5. 下列不屬于課外活動的是( d )
a、社會活動
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c、文學(xué)藝術(shù)活動
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