對話一：
A：小明，怎么今天又遲到了?
B：對不起老師，我的鬧鈴沒響，所以我起晚了。
這個例子在生活中很常見，B一般都是對遲到找各種各樣的理由，以為可以減輕些責任，其實，B的回答恰恰是加強了A的結(jié)論，所以這句話說完后，從邏輯的角度來說，B會“罪加一等”。
對話二：
A：前兩天看到報道，據(jù)說抽煙對人的身體影響可是很大的，建議你還是少抽吧!
B：沒關(guān)系的，你看很多人都抽煙的。
表面上，B是對A的反駁，但從邏輯角度來說，B項和A的話題是不相關(guān)的。因為A是想表達抽煙對人的身體影響大，而B指出很多人都抽煙，至于抽煙的影響如何，根本就沒有涉及。所以表面是反駁，實際跑題了。
對話三：
A：你這個人怎么這么不講理!
B：你才不講理呢!
B要想對A的話進行反駁，應(yīng)該說“我很講理”，這樣才是對A的直接反駁，至于A講不講理，和A的話題就不一致了，所以B偷換了命題，沒有達到削弱的目的。
對話四：
A：最近心情很不好，談了個女朋友剛分手。
B：不用難過了。你應(yīng)該像哥哥我學習，我都談好多個，不都也分了么?我都不難過，你難過啥啊。
B是想通過現(xiàn)身說法，試圖勸導A不用難過。實際上，在嚴格的邏輯中，這種方式是不好的，但卻是大家非常易錯的一個知識點。這種方式叫類比，選項中用類比的方式證明題干論述的事可行或者不可行。這種方式，一般情況下，力度都比較弱，原因是A的情況和B的情況可能完全不同，所以類比的結(jié)果就很可能不可靠。
以上的對話可以概括為，大家在做題的過程中常犯的錯誤表現(xiàn)是偷換話題和用類比進行加強或者削弱，自己認為很有道理，實際上卻跑題了。所以，大家在復習的時候需要緊緊抓住題干的論證方式，針對論證過程和論證主題有針對性的解題，而不是純粹靠感覺，將邏輯題目當成了片段閱讀來做。