單元教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言功能
用“Are you……?”詢(xún)問(wèn)辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”
2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語(yǔ) 音
字母D、d的讀音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫(xiě)法及發(fā)音
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)；
3、能運(yùn)用“Are you……?”詢(xún)問(wèn)辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。
教學(xué)準(zhǔn)備
一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up
師生問(wèn)好。
唱英語(yǔ)歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢(xún)問(wèn)學(xué)生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學(xué)生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書(shū)中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學(xué)生練習(xí)并表演。
3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle
學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習(xí)課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話(huà)。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲；
4、通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：新單詞；歌曲Are you Ling ling?
難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問(wèn)候。
唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。
3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由會(huì)話(huà)并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書(shū)，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說(shuō) I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
游戲——快速反應(yīng)
在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說(shuō)a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
課文C部分。
（1）、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
（2）、聽(tīng)錄音，跟唱。
（3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。
聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話(huà)。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
第3課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母D d的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解D d在單詞中的發(fā)音；
2、能運(yùn)用“Are you …?”進(jìn)行猜人游戲。
3、通過(guò)唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲Are you Ling ling?
3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會(huì)話(huà)和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會(huì)上書(shū)寫(xiě)D d ，分辨字母大小寫(xiě)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說(shuō)字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來(lái)。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話(huà)。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
3、練習(xí)。
教學(xué)后記
1、語(yǔ)言功能
用“Are you……?”詢(xún)問(wèn)辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”
2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語(yǔ) 音
字母D、d的讀音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫(xiě)法及發(fā)音
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)；
3、能運(yùn)用“Are you……?”詢(xún)問(wèn)辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。
教學(xué)準(zhǔn)備
一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up
師生問(wèn)好。
唱英語(yǔ)歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢(xún)問(wèn)學(xué)生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學(xué)生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書(shū)中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學(xué)生練習(xí)并表演。
3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle
學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習(xí)課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話(huà)。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲；
4、通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：新單詞；歌曲Are you Ling ling?
難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問(wèn)候。
唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。
3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由會(huì)話(huà)并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書(shū)，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說(shuō) I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
游戲——快速反應(yīng)
在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說(shuō)a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
課文C部分。
（1）、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
（2）、聽(tīng)錄音，跟唱。
（3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。
聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話(huà)。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
第3課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母D d的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解D d在單詞中的發(fā)音；
2、能運(yùn)用“Are you …?”進(jìn)行猜人游戲。
3、通過(guò)唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲Are you Ling ling?
3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會(huì)話(huà)和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會(huì)上書(shū)寫(xiě)D d ，分辨字母大小寫(xiě)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說(shuō)字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來(lái)。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話(huà)。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
3、練習(xí)。
教學(xué)后記