單元教學目標：
1、語言功能
用“Are you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應“You are welcome!”
2、語言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語 音
字母D、d的讀音及書寫。
教學重點、難點：能運用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音
課時安排：三課時
第一課時
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽懂、會說本課對話；
3、能運用“Are you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。
教學重點及難點
重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。
難點：創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。
教學準備
一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟：
Step 1 Warming up
師生問好。
唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢問學生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導學生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導學生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學生練習并表演。
3、教學詞組：water bottle /my water bottle
學習課文A部分內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
第2課時
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲；
4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。
二、教學重點及難點
重點：新單詞；歌曲Are you Ling ling?
難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學準備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
唱已學過的英語歌曲。
3、創(chuàng)設情境，復習已學過的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由會話并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說 I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽課文B部分錄音，學生跟讀。
游戲——快速反應
在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請一名學生上臺，從臺上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
課文C部分。
（1）、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內(nèi)容。
（2）、聽錄音，跟唱。
（3）、用班上的同學的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。
聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
第3課時
一、教學目標：
1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音；
2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。
3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學準備
單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling?
3、復習并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀；教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學生的學習興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書寫字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
3、練習。
教學后記
1、語言功能
用“Are you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應“You are welcome!”
2、語言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語 音
字母D、d的讀音及書寫。
教學重點、難點：能運用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音
課時安排：三課時
第一課時
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽懂、會說本課對話；
3、能運用“Are you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。
教學重點及難點
重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。
難點：創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。
教學準備
一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟：
Step 1 Warming up
師生問好。
唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢問學生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導學生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導學生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學生練習并表演。
3、教學詞組：water bottle /my water bottle
學習課文A部分內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
第2課時
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲；
4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。
二、教學重點及難點
重點：新單詞；歌曲Are you Ling ling?
難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學準備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
唱已學過的英語歌曲。
3、創(chuàng)設情境，復習已學過的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由會話并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說 I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽課文B部分錄音，學生跟讀。
游戲——快速反應
在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請一名學生上臺，從臺上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
課文C部分。
（1）、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內(nèi)容。
（2）、聽錄音，跟唱。
（3）、用班上的同學的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。
聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
第3課時
一、教學目標：
1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音；
2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。
3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學準備
單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling?
3、復習并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀；教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學生的學習興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書寫字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
3、練習。
教學后記