一、單項(xiàng)選擇題
1.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是( )。
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.張雪門
D.陶行知
2.兒童對會使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷;而對不會使用的實(shí)物，則不能概括。這屬于( )。
A.動作的概括
B.生活情景的概括
C.情緒性的概括
D.功用性的概括
3.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?( )
A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話，會表現(xiàn)出快樂的樣子
4.所謂( )，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。
A.吸收的心智
B.“整個教學(xué)法”
C.全面教育
D.教、學(xué)、做合一
5.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是( )對兒童心理發(fā)展的作用。
A.遺傳因素
B.生理成熟
C.環(huán)境和教育
D.先天因素
6.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為( )。
A.發(fā)展為對話言語
B.發(fā)展為真正的外部言語
C.任其自然發(fā)展
D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語
7.活動性原則源自于( )的“從做中學(xué)”。
A.皮亞杰
B.夸美紐斯
C.福祿培爾
D.杜威
8.3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子，就開著“車”當(dāng)司機(jī)，嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車了”說個不停。這體現(xiàn)了無意想象( )的特點(diǎn)。
A.無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起
B.主題不穩(wěn)定
C.以想象過程為滿足
D.內(nèi)容零散
9.問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童( )的體現(xiàn)。
A.動作思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.發(fā)散思維
10.兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的( )。
A.10%～15%
B.15%～20%
C.20%～25%
D.25%～30%
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.D【解析】陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”;張宗麟是我國第一位男性幼兒教師;張雪門也是我國的幼兒教育專家，他與陳鶴琴有“南陳北張”之稱。
【中公專家點(diǎn)撥】在我國幼兒教育發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出一批影響較大的教育家，包括陳鶴琴、陶行知、張雪門等，他們對我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。
考生應(yīng)牢記以下知識點(diǎn)：陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，提出“整個教學(xué)法”。陶行知除了提倡“生活教育”，還建立了我國第一個鄉(xiāng)村幼稚園—南京燕子磯幼稚園，創(chuàng)立了用藝友制培養(yǎng)師資的方法。張雪門主張實(shí)施“幼稚園行為課程”。
2.B【解析】在生活中，幼兒能夠?qū)κ煜さ氖挛镞M(jìn)行區(qū)分和總結(jié)，這是對生活情景的概括。
3.C【解析】新生兒的視聽協(xié)調(diào)是新生兒聽覺與目光固定以及眼球的協(xié)調(diào)能力。
4.B【解析】整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。
5.C【解析】環(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導(dǎo)，即兒童所處的環(huán)境。
6.D【解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對。
7.D【解析】杜威認(rèn)為，教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動性、經(jīng)驗(yàn)性的主動作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。
8.A【解析】無意想象無預(yù)定目的，是由外界刺激直接引起。幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性。
【中公專家點(diǎn)撥】幼兒無意想象的特點(diǎn)有：(1)無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散;(3)以想象過程為滿足。題目中的四個選項(xiàng)都是無意想象的特點(diǎn)，因此考生只有深入理解每一特點(diǎn)，才能選出正確答案。其中，“無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起”的主要表現(xiàn)是幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性，聯(lián)系題干，便可以得出正確答案。
9.B【解析】形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學(xué)齡前兒童利用具體形象來進(jìn)行思維。
10.D【解析】兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的25%～30%。
1.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是( )。
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.張雪門
D.陶行知
2.兒童對會使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷;而對不會使用的實(shí)物，則不能概括。這屬于( )。
A.動作的概括
B.生活情景的概括
C.情緒性的概括
D.功用性的概括
3.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?( )
A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話，會表現(xiàn)出快樂的樣子
4.所謂( )，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。
A.吸收的心智
B.“整個教學(xué)法”
C.全面教育
D.教、學(xué)、做合一
5.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是( )對兒童心理發(fā)展的作用。
A.遺傳因素
B.生理成熟
C.環(huán)境和教育
D.先天因素
6.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為( )。
A.發(fā)展為對話言語
B.發(fā)展為真正的外部言語
C.任其自然發(fā)展
D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語
7.活動性原則源自于( )的“從做中學(xué)”。
A.皮亞杰
B.夸美紐斯
C.福祿培爾
D.杜威
8.3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子，就開著“車”當(dāng)司機(jī)，嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車了”說個不停。這體現(xiàn)了無意想象( )的特點(diǎn)。
A.無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起
B.主題不穩(wěn)定
C.以想象過程為滿足
D.內(nèi)容零散
9.問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童( )的體現(xiàn)。
A.動作思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.發(fā)散思維
10.兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的( )。
A.10%～15%
B.15%～20%
C.20%～25%
D.25%～30%
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.D【解析】陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”;張宗麟是我國第一位男性幼兒教師;張雪門也是我國的幼兒教育專家，他與陳鶴琴有“南陳北張”之稱。
【中公專家點(diǎn)撥】在我國幼兒教育發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出一批影響較大的教育家，包括陳鶴琴、陶行知、張雪門等，他們對我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。
考生應(yīng)牢記以下知識點(diǎn)：陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，提出“整個教學(xué)法”。陶行知除了提倡“生活教育”，還建立了我國第一個鄉(xiāng)村幼稚園—南京燕子磯幼稚園，創(chuàng)立了用藝友制培養(yǎng)師資的方法。張雪門主張實(shí)施“幼稚園行為課程”。
2.B【解析】在生活中，幼兒能夠?qū)κ煜さ氖挛镞M(jìn)行區(qū)分和總結(jié)，這是對生活情景的概括。
3.C【解析】新生兒的視聽協(xié)調(diào)是新生兒聽覺與目光固定以及眼球的協(xié)調(diào)能力。
4.B【解析】整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。
5.C【解析】環(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導(dǎo)，即兒童所處的環(huán)境。
6.D【解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對。
7.D【解析】杜威認(rèn)為，教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動性、經(jīng)驗(yàn)性的主動作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。
8.A【解析】無意想象無預(yù)定目的，是由外界刺激直接引起。幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性。
【中公專家點(diǎn)撥】幼兒無意想象的特點(diǎn)有：(1)無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散;(3)以想象過程為滿足。題目中的四個選項(xiàng)都是無意想象的特點(diǎn)，因此考生只有深入理解每一特點(diǎn)，才能選出正確答案。其中，“無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起”的主要表現(xiàn)是幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性，聯(lián)系題干，便可以得出正確答案。
9.B【解析】形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學(xué)齡前兒童利用具體形象來進(jìn)行思維。
10.D【解析】兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的25%～30%。
點(diǎn)擊免費(fèi)試聽>>> |
點(diǎn)擊免費(fèi)試聽>>> | 點(diǎn)擊免費(fèi)試聽>>> |