營造條件，創(chuàng)設(shè)富有自主思維的空間
在美術(shù)活動(dòng)中，創(chuàng)作的主題內(nèi)容以及美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)形式直接影響到作品的創(chuàng)作思路。因此，我們就要?jiǎng)?chuàng)造更多的空間和條件，讓幼兒有更廣闊的創(chuàng)作想象的空間。
1、選擇內(nèi)容的豐富性
美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的。有了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的目標(biāo)，那么選擇內(nèi)容顯得極為重要。如果說老師給幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容，所提的要求限制了幼兒可能有的想象和自主的創(chuàng)作，幼兒的創(chuàng)造力便無從發(fā)揮。 例如：在進(jìn)行葉子主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)葉子的拼貼很感興趣，教師設(shè)計(jì)了《創(chuàng)意拼貼畫》的活動(dòng)，讓幼兒將葉子的形狀通過自己見過的事物再現(xiàn)出來。幼兒創(chuàng)作出了《新娘》、《會(huì)飛的魚》、《美人魚》等等，這一內(nèi)容的選擇既能反映幼兒的感受，又有一定的創(chuàng)造余地，幼兒畫來游刃有余，反之，如果將這一內(nèi)容切換成“魚的拼貼”，那么，幼兒創(chuàng)造的余地被大大限制，怎能培養(yǎng)思維的靈活性及變通性。
2、表現(xiàn)形式的多樣性
美術(shù)創(chuàng)作離不開造型、構(gòu)圖和色彩等表現(xiàn)方法?？梢姳憩F(xiàn)方法的多樣性為幼兒營造發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性思維的空間提供了條件。以往美術(shù)活動(dòng)衡量的標(biāo)準(zhǔn)是以幼兒模仿作品的效果為基準(zhǔn)，即在造型、構(gòu)圖、色彩上與老師一致。其弊端在于片面地強(qiáng)調(diào)了技巧，封閉了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，扼殺了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。而自主性美術(shù)活動(dòng)打破了這一死板的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)方法的多樣性，即任何一個(gè)物體都可以用不同的造型，不同的色彩，不同的構(gòu)圖來表現(xiàn)，促進(jìn)了幼兒自主性學(xué)習(xí)、思維的發(fā)展，使幼兒創(chuàng)作更有童趣，更有靈性，更富有個(gè)性。
在美術(shù)活動(dòng)中，創(chuàng)作的主題內(nèi)容以及美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)形式直接影響到作品的創(chuàng)作思路。因此，我們就要?jiǎng)?chuàng)造更多的空間和條件，讓幼兒有更廣闊的創(chuàng)作想象的空間。
1、選擇內(nèi)容的豐富性
美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的。有了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的目標(biāo)，那么選擇內(nèi)容顯得極為重要。如果說老師給幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容，所提的要求限制了幼兒可能有的想象和自主的創(chuàng)作，幼兒的創(chuàng)造力便無從發(fā)揮。 例如：在進(jìn)行葉子主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)葉子的拼貼很感興趣，教師設(shè)計(jì)了《創(chuàng)意拼貼畫》的活動(dòng)，讓幼兒將葉子的形狀通過自己見過的事物再現(xiàn)出來。幼兒創(chuàng)作出了《新娘》、《會(huì)飛的魚》、《美人魚》等等，這一內(nèi)容的選擇既能反映幼兒的感受，又有一定的創(chuàng)造余地，幼兒畫來游刃有余，反之，如果將這一內(nèi)容切換成“魚的拼貼”，那么，幼兒創(chuàng)造的余地被大大限制，怎能培養(yǎng)思維的靈活性及變通性。
2、表現(xiàn)形式的多樣性
美術(shù)創(chuàng)作離不開造型、構(gòu)圖和色彩等表現(xiàn)方法?？梢姳憩F(xiàn)方法的多樣性為幼兒營造發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性思維的空間提供了條件。以往美術(shù)活動(dòng)衡量的標(biāo)準(zhǔn)是以幼兒模仿作品的效果為基準(zhǔn)，即在造型、構(gòu)圖、色彩上與老師一致。其弊端在于片面地強(qiáng)調(diào)了技巧，封閉了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，扼殺了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。而自主性美術(shù)活動(dòng)打破了這一死板的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)方法的多樣性，即任何一個(gè)物體都可以用不同的造型，不同的色彩，不同的構(gòu)圖來表現(xiàn)，促進(jìn)了幼兒自主性學(xué)習(xí)、思維的發(fā)展，使幼兒創(chuàng)作更有童趣，更有靈性，更富有個(gè)性。