語(yǔ)文試卷
考試時(shí)間：2016年元月28日上午9：40—12：10 試卷滿分：150分
注意事項(xiàng)：
1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。
2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上．寫在本試卷上無(wú)效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷 閱讀題
甲 必考題
―、現(xiàn)代文閱讀（9分．每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1——3題。
“仁義禮智信”即儒家核心思想“三綱五常”中的“五?！?，是中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀之一。它終聚合為一個(gè)核心的價(jià)值理念，是中國(guó)文化長(zhǎng)期發(fā)展、傳承和選擇的結(jié)果。
在孔子之前，“仁”“義”“禮”“智”“信”這些術(shù)語(yǔ)已經(jīng)廣泛流行，是當(dāng)時(shí)普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念。“仁”作為一種品德，初的含義是“愛(ài)親”，即愛(ài)自己的親人?？鬃诱摗叭省?，意蘊(yùn)豐富，尤重視“愛(ài)人”和“忠恕”?！叭收邜?ài)人”擴(kuò)展了“愛(ài)親”，使“仁”突破了氏族的界限，上升成為人類社會(huì)的一般原則。“忠恕”是仁的具體化。“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”(《論語(yǔ)•雍也》)，是“忠”，指主動(dòng)的推及行為；“己所不欲，勿施于人”（《論語(yǔ)•衛(wèi)靈公》），是“恕”，指出了“為仁由己”的底線。論“仁”的同時(shí)，孔子也說(shuō)“義”?！傲x”即“宜”。凡合乎道德義理的行為便是“義”，反之便是“不義”。而“禮”，起源于史前初民的宗教祭祀活動(dòng)，歷經(jīng)數(shù)千年傳表?yè)p益，西周初年周公“制禮作樂(lè)”，將其加工改造成了一整套的禮樂(lè)制度。孔子主張恢復(fù)周代禮樂(lè)，同對(duì)又說(shuō)：“禮云禮云，玉帛云乎哉？”（<論語(yǔ)•陽(yáng)貨》），認(rèn)為“禮”不僅僅是形式化的東西；“人而不仁，如禮何？”（《論語(yǔ)•八佾》），強(qiáng)調(diào)“禮”應(yīng)根植于“仁”。孔子講“禮”時(shí)輕其儀重其內(nèi)的態(tài)度，為后來(lái)儒家的禮學(xué)思想奠定了基調(diào)?！爸恰保绰斆?、有智慧?？鬃铀灾爸恰保⒎且话闼f(shuō)的小聰明，而是一種道德境界。孟子更是明確地將“智”與“仁”“義”“禮”相提并用，作為君子的“四德”之一?！靶拧?，則是指誠(chéng)實(shí)守約、言行一致的品德，孔子曾多次論及。
到西漢武帝時(shí)，董仲舒在《舉賢良對(duì)策》中謂“仁義禮智信，五常之道”，首次將這五者并而論之，稱之為永恒不變之道。至兩漢之交，“五?！钡奶岱ň凸潭讼聛?lái)。盡管后世儒家對(duì)“五?！钡慕忉尣槐M相同，但孔子的觀點(diǎn)一直是他們闡說(shuō)的根基。
對(duì)“仁”“義”“禮”“智”“信”諸范疇的闡發(fā)，體現(xiàn)了儒家對(duì)人的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)：人不僅有自然性，更有道德性，而后者才是人不同于萬(wàn)物的根本，孔子的“仁”、孟子的“四德”、董仲舒的“五?！闭w現(xiàn)了人之為人的本質(zhì)屬性。
作為傳統(tǒng)中國(guó)的一種核心價(jià)值觀，“五常”擺脫了時(shí)空等具體條件的限制，具有普適性，
起到了凝聚民族精神、維系民族文化的重要作用。，在中國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，各種學(xué)說(shuō)文
化碰撞不斷，比如延續(xù)兩千多年的本土儒、法等學(xué)說(shuō)的對(duì)立與斗爭(zhēng)，佛教傳入后中華文化與異域文化的沖撞，元、清兩代中原農(nóng)耕文化與北方游牧文化的沖突，等等。但正是因?yàn)橛辛讼瘛拔宄！边@樣的價(jià)值理念，中華文明才具有無(wú)比強(qiáng)固的凝聚力，能容納不同的文化元素，將產(chǎn)生于不同生活習(xí)俗和社會(huì)環(huán)境乃至于文明背景差異極大的眾多文化融合在一起，使其共聚交融于一個(gè)極富彈性的文化結(jié)構(gòu)之中。
今天，我們講“仁義禮智信”，不只是認(rèn)識(shí)它曾經(jīng)發(fā)揮的重要?dú)v史作用，還應(yīng)將它作為寶貴的思想資源，為澆灌當(dāng)代中國(guó)人的核心價(jià)值觀提供養(yǎng)料。
（摘編自景海峰《什么是中華文化的核心價(jià)值》）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.“五常”是中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值理念之一，是儒家思想的重要組成部分，它的內(nèi)涵的界定受孔子思想的影響大。
B．“仁”“義”“禮”“智”“信”被合稱為“五?！笔窃跐h代，但早在孔子之前它們就已廣泛流行，并獲得了普遍的社會(huì)認(rèn)同。
C.“仁”的原意是“愛(ài)親”，而孔子提出的“仁者愛(ài)人”，使“仁”突破了血緣關(guān)系的界限，上升為人類社會(huì)普遍遵守的原則。
D．在“禮”的發(fā)展歷程中，周公是承前啟后的重要人物，他將史前留傳下來(lái)的宗教祭祀活動(dòng)，加工改造成一整套禮樂(lè)制度。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A.隨著時(shí)代的發(fā)展，儒家對(duì)“仁“義”“禮“智”“信”的闡釋可能不盡相同，但它們都體現(xiàn)了儒家對(duì)人的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，揭示了人的道德屬性。
B.孔子主張恢復(fù)周代禮樂(lè)，但又不能像周代那樣只注重玉帛之類的形式化，而應(yīng)讓禮植根于仁，這種輕儀式重內(nèi)涵的態(tài)度對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
C.孔子將“仁”視為做人的原則，把“忠恕”當(dāng)作實(shí)現(xiàn)這一原則的具體方式。其實(shí)“忠”和“恕”雖然有異，但都強(qiáng)調(diào)將心比心，為人著想。
D.因?yàn)橛幸浴拔宄！睘榇淼暮诵膬r(jià)值觀的存在，所以中華文明不但沒(méi)有在與不同文化的沖撞中崩解或變質(zhì)，反而能將眾多文化融匯其中。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.作者認(rèn)為，“五常”觀念的聚合形成是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程的。從其具體構(gòu)成來(lái)看，孟子的“四德”觀應(yīng)該對(duì)董仲舒“五?！庇^的提出，有著重要的影響。
B．“五?！钡摹俺！笔恰昂愠２蛔儭钡囊馑?。儒家學(xué)者將“仁義禮智信”視為恒常不變之道，表明他們認(rèn)為這五個(gè)范疇所體現(xiàn)的人本屬性具有跨越時(shí)空的永恒性。
C．在中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中，充滿著不同學(xué)說(shuō)與文化之間的碰撞和融合。而其中，以中華文化與異域文化的碰撞為激烈，也能體現(xiàn)中華文化的彈性與包容性。
D．“五常”作為傳統(tǒng)中國(guó)的一種核心價(jià)值觀，對(duì)構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值體系也有實(shí)際意義，比如，能啟示我們要以人為本、傳播愛(ài)心，恪守底線、重視誠(chéng)信等。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4——7題。
昌邑哀王（劉）髆，天漢四年立，十一年薨，子（劉）賀嗣。后受皇帝璽綬，襲尊號(hào)。即位二十七日，行*亂。大將軍（霍)光與群臣議，白孝昭皇后，廢賀歸故國(guó)。國(guó)除，為山陽(yáng)郡。
大將軍光更尊立武帝曾孫，是為孝宣帝。即位，心內(nèi)忌賀，元康二年遣使者賜山陽(yáng)太守張敞璽書曰：“制詔山陽(yáng)太守：其謹(jǐn)備盜賊，察往來(lái)過(guò)客。毋下所賜書！”敞于是條奏賀居處，著其廢亡之效，曰：“……臣敞入視居處狀，故王年二十六七，為人青黑色，小目，鼻末銳卑，少須眉，身體長(zhǎng)大，疾痿，行步不便。衣短衣大绔，冠惠文冠，佩玉環(huán)，簪筆持牘趨謁。臣敞與坐語(yǔ)中庭，閱妻子奴婢。臣敞欲動(dòng)觀其意，即以惡鳥(niǎo)感之，曰：‘昌邑多梟?！释鯌?yīng)曰：‘然。前賀西至長(zhǎng)安，殊無(wú)梟。復(fù)來(lái)，東至濟(jì)陽(yáng)，乃復(fù)聞梟聲?！疾旃释跻路哉Z(yǔ)跪起，清狂不惠?！鄙嫌纱酥R不足忌。
其明年春，乃下詔曰：“骨肉之親，析而不殊④。其封故昌邑王賀為?；韬?，食邑四千戶?！笔讨行l(wèi)尉金安上上書言：“賀，天之所棄，陛下至仁，復(fù)封為列侯。賀嚚⑤頑放廢之人，不宜得奉宗廟朝聘之禮?！弊嗫?。賀就國(guó)豫章。
數(shù)年，揚(yáng)州刺史柯奏賀與故太守卒史孫萬(wàn)世交通，萬(wàn)世問(wèn)賀：“前見(jiàn)廢時(shí)，何不堅(jiān)守毋出宮，斬大將軍，而聽(tīng)人奪璽綬乎？”賀曰：“然。失之?！比f(wàn)世又以賀且王豫章，不久為列侯。賀曰：“且然，非所宜言?！庇兴景蛤?yàn)，請(qǐng)逮捕。制曰：“削戶三千?！焙筠啊?BR> 豫章太守寥奏言：“?；韬钯R死，上當(dāng)為后者子充國(guó)；充 國(guó) 死 復(fù) 上 弟 奉親 奉 親 復(fù) 死 是 天 絕 之 也 陛 下 圣 仁 于 賀 甚 厚 宜 以 禮 絕 賀 以 奉 天 意 愿 下 有 司 議 ?！弊h皆以為不宜為立嗣，國(guó)除。
元帝即位，復(fù)封賀子代宗為?；韬睿瑐髯又翆O，今見(jiàn)為侯。（選自《漢書•武五子傳第三十三》，有改動(dòng)。）
注：毋下所賜書：令受書人保密，不要向下傳達(dá)。廢亡：被廢黜。痿：身體筋肉痿縮、偏枯之病。④析而不殊：析，分開(kāi)；殊：斷絕。⑤嚚(yín）：愚蠢而頑固。
4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.充國(guó)死/復(fù)上弟奉親/奉親復(fù)死/是天絕之也/陛下圣仁/于賀甚厚/宜以禮絕賀/以奉天意
B.充國(guó)死/復(fù)上弟奉親/奉親復(fù)死是/天絕之也/陛下圣/仁于賀甚/厚宜以禮絕/賀以奉天意
C.充國(guó)死/復(fù)上弟奉親/奉親復(fù)死/是天絕之也/陛下圣仁于賀甚/厚宜以禮絕賀/以奉天意
D.充國(guó)死/復(fù)上弟奉親/奉親復(fù)死是/天絕之也/陛下圣仁/于賀甚厚/宜以禮絕/賀以奉天意
5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.制詔：漢天子的正號(hào)叫皇帝，臣民稱之為陛下，皇帝的命令稱為“制詔”。
B.交通：即“交往相通”之意。文中是指?；韬顒①R與卒史孫萬(wàn)世互相勾結(jié)。
C.有司：“有”，有……的權(quán)利；“司”，管理之意。指主管某部門的官吏。
D.朝聘：文中既指是古代諸侯親自或派使臣按期朝見(jiàn)天子，也指朝廷的聘用。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確—項(xiàng)是（3分）
A.劉賀曾經(jīng)接受皇帝的印璽。大將軍霍光以“行*亂”之罪，廢除了劉賀，把他放回昌邑故地。
B.劉賀被看作“天之所棄”者。他因“嚚頑”而先后受到地方官山陽(yáng)太守和揚(yáng)州刺史嚴(yán)密監(jiān)視。
C.劉賀曾因言語(yǔ)之失，“有司案驗(yàn)”請(qǐng)求逮捕他。但孝宣帝對(duì)劉賀僅僅做了“削戶三千”的處罰。
D.孝宣帝先是封劉賀為?；韬?，其后又結(jié)束其爵封。漢元帝即位后，冊(cè)封了劉賀的兒子為海昏侯。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）衣短衣大绔，冠惠文冠，佩玉環(huán)，簪筆持牘趨謁。（5分）
（2）前見(jiàn)廢時(shí)，何不堅(jiān)守毋出宮，斬大將軍，而聽(tīng)人奪璽綬乎？（5分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面的詩(shī)歌，完成8～9題。（11分）
登樓
杜甫
花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。
錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜④莫相侵。
可憐后主還祠廟⑤，日暮聊為梁甫吟。
【注】①這首詩(shī)是唐代宗廣德二年（764年）春，杜甫在成都所寫。當(dāng)時(shí)朝廷宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，西方吐蕃虎視眈眈。②玉壘：山名，在四川灌縣西，成都西北。③北極：即北極星，古人常用以指代朝廷。④西山寇盜：指吐蕃。⑤這句是說(shuō)劉禪寵愛(ài)宦官，終導(dǎo)致朝政混亂。
8.與《蜀相》相比，詩(shī)人對(duì)諸葛亮的感情有何相同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
9.詩(shī)作開(kāi)篇以樂(lè)景寫哀情。聯(lián)系全詩(shī)，概括詩(shī)人“傷心”的原因。（6分）
（三）名篇名句默寫（8分）
10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）《莊子•逍遙游》中，當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是：“ , ?！?BR> （2）王勃在《滕王閣序》中寫到，“ , ?！鼻嗵毂趟?天水相接,渾然一色,可算是全詩(shī)意境之眼，千古傳誦。
（3） 陸游在《書憤》中運(yùn)用意象疊加方式，形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗的詩(shī)句是：“ , 。 ”
（4）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中點(diǎn)明全詩(shī)主旨的詩(shī)句是：“ , ？”
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大 題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀（23分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（23分）
后一幅畫
吳魯言
金秋十月，紅燈高掛。政府對(duì)吳家大院的翻修工程已全面結(jié)束。
吳家大院是本市內(nèi)保存較為完整的宋代建設(shè)群，主要的是吳家歷史淵源深厚，祖上曾官至宋朝宰相；以后還出過(guò)幾位狀元、舉人；近代又有海外經(jīng)商致富的子孫捐資報(bào)效國(guó)內(nèi)抗日革命的義舉；當(dāng)代又出了個(gè)舉國(guó)聞名的畫家吳恩。
整修一新的吳家大院將被作為一個(gè)名勝古跡和景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放，下月8日將舉行隆重的剪彩儀式。到時(shí)，九十高齡的吳恩大師將親臨現(xiàn)場(chǎng)。吳大師出生在這個(gè)大院，當(dāng)年也是在此結(jié)婚拜堂，只是他老人家已有整整60年沒(méi)有回老家了，他的一些至親散居在祖國(guó)各地及海外，都極少回來(lái)。這次，不光吳恩大師要回來(lái)，他的一些嫡系親屬也將回老家看看。
一切就緒，在一個(gè)小問(wèn)題上被卡住了：就是吳大師來(lái)的當(dāng)天，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要找個(gè)小孩攙扶吳大師。是啊，畢竟九十歲的老人了，那是應(yīng)該的。為把這件事做得完美，建議實(shí)在太多。有人說(shuō)找一對(duì)天真可愛(ài)的幼兒；有人說(shuō)不用一對(duì)，找一個(gè)便可；有人說(shuō)不用找幼兒找小學(xué)生吧；又有人說(shuō)不找女孩找個(gè)活潑陽(yáng)光男孩；還有人說(shuō)吳大師是男的，當(dāng)然要找個(gè)小女孩。正在大家熱烈討論著拿不定主意之時(shí)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話了，說(shuō)要找一個(gè)學(xué)國(guó)畫的孩子，而且要學(xué)得像模像樣的，好在省內(nèi)甚至全國(guó)得過(guò)獎(jiǎng)的少年兒童。另加一條，那孩子得會(huì)察言觀色。聽(tīng)說(shuō)吳大師自十年前夫人過(guò)世后就封筆了，估計(jì)平時(shí)較為憂郁，如能讓吳大師高興，說(shuō)不定還能為老家留下一點(diǎn)墨寶，那真的功德無(wú)量啊。
第二天，大家紛頭給教育部門、少年宮、培訓(xùn)中心打電話。了解下來(lái)，得過(guò)獎(jiǎng)的學(xué)生倒有幾個(gè)，據(jù)說(shuō)都相貌普通，年齡不是偏大就是偏小，特靈活且能察言觀色的好象沒(méi)有。下午，正在大家頭疼之際，教育局辦公室主任謝德芬來(lái)電話了，她毛遂自薦，說(shuō)家有小女名叫陳亦飾，才八歲，小學(xué)二年級(jí)，學(xué)國(guó)畫三年了，雖說(shuō)沒(méi)得過(guò)大獎(jiǎng)，但在本市內(nèi)有過(guò)幾次小獎(jiǎng)。而且小女孩長(zhǎng)得活潑可愛(ài)，口齒伶俐，這也是謝主任自薦女兒的理由。有認(rèn)識(shí)謝家女兒的同志都說(shuō)這小姑娘是“未來(lái)之星”。有市教育局搞繪畫比賽沒(méi)她的名次，小小年紀(jì)竟敢請(qǐng)求局長(zhǎng)大人再增加她一個(gè)。看來(lái)，真的有大魄力！
大家羅列了一堆名字，前后比較，左右思索，后就確定謝主任的小女陳亦飾。
盛大的開(kāi)院儀式，張燈結(jié)彩，人流如織，吳家大院迎來(lái)了他的百年輝煌。當(dāng)陳亦飾小朋友攙扶著吳爺爺進(jìn)入院門的那一刻，人們看到了吳家大院重修的真正意義：省長(zhǎng)來(lái)了，省文聯(lián)主席來(lái)了，省美協(xié)主席來(lái)了。大家都輕手輕腳地陪同在左右，偶爾有幾個(gè)輕聲地說(shuō)著話，說(shuō)著一些好聽(tīng)的話，客套的話，枯燥的話。陳亦飾小朋友也聽(tīng)著，大大方方地微笑著，并認(rèn)真地扶著吳爺爺，好象沒(méi)她這一扶吳大師的腰真的要塌下來(lái)。她的媽媽謝主任始終在不遠(yuǎn)處關(guān)注著，生怕女兒有什么“失誤”。
在眾人的簇?fù)碇?，吳老先生蹣跚著走進(jìn)了自己當(dāng)年的婚房。房?jī)?nèi)掛有一張放大了的黑白結(jié)婚照，照片里的新娘是那么楚楚動(dòng)人，溫婉可人，旁邊的新郎當(dāng)然是年輕時(shí)英俊瀟灑的吳大師。吳大師停止了移動(dòng)的步伐，默默地凝望。良久，他認(rèn)真地環(huán)顧了四周，輕聲地說(shuō)：“沒(méi)變，一點(diǎn)兒沒(méi)變?！蓖蝗?，他又停留在那幅《春》前，這是吳大師的成名作，據(jù)說(shuō)此畫是當(dāng)年的嬌妻給他的靈感。當(dāng)然，掛在這墻上 的不是真跡，是工作人員幾經(jīng)周折搞來(lái)的復(fù)制品。空氣中已沒(méi)有一絲的雜音，所有陪同人員都似乎與吳大師進(jìn)入了過(guò)去歲月的回憶中。“吳爺爺，您畫得真美，我也要畫得像您一樣好！”陳亦飾小朋友稚嫩的聲音打破了房間里的沉寂。吳大師回過(guò)神來(lái)，笑咪咪地問(wèn)：“孩子，你也喜歡畫畫嗎？”小朋友驕傲地說(shuō)：“喜歡，而且我特別喜歡爺爺您的畫，我學(xué)畫三年了?！薄芭?，畫一張我看看?！眳谴髱焷?lái)了興致。
工作人員及時(shí)在桌子上鋪好紙、筆、墨、硯。小朋友大膽而熟練地畫了一只春燕銜泥。這一個(gè)月來(lái)，老師和媽媽天天督促她畫這只燕子，所以畫得惟妙惟肖。吳大師高興地向小朋友豎起了大拇指。小朋友仰起天真的臉，說(shuō)：“爺爺，您也畫一張吧?！蹦赀~的吳大師想了想，爽快地答應(yīng)了：“好，爺爺也畫一幅?！?BR> 吳大師畫的是一只靈動(dòng)的貓，貓正認(rèn)真地玩著毛線團(tuán)，立體感極強(qiáng)，非常逼真，貓似乎馬上要從畫上跳出來(lái)，毛線團(tuán)一不小心可能真的滾到我們的腳邊。吳大師站直了說(shuō)：“小朋友，你看，我倆誰(shuí)畫得好？”
陳亦飾小朋友回答：“爺爺您畫得好！”
“哦，那爺爺把這幅畫送給你了，你以后好好學(xué)，要畫得比爺爺更好?！?BR> “嗯，”小朋友認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，又看看畫說(shuō)：“爺爺，您還沒(méi)落款，沒(méi)有蓋章呢！”
吳大師輕輕地接了一聲：“哦？”
陳亦飾小朋友提高了聲音說(shuō)：“爺爺，您不蓋章，這畫就不值錢?！?BR> “?。俊眳谴髱燇@嘆。
（選自《文學(xué)港》，作品獲得第xx屆全國(guó)微型小說(shuō)2014年度評(píng)選一等獎(jiǎng)。）
（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A.小說(shuō)開(kāi)篇的環(huán)境描寫，為人物的出現(xiàn)交代了社會(huì)背景，渲染出一種文化氛圍。
B.主辦方找一個(gè)小孩攙扶九十高齡的吳大師，顯示了工作人員對(duì)畫家的人文關(guān)懷。
C.小女孩陳亦飾成為攙扶畫家的佳人選，她活潑伶俐，后如愿讓老畫家作畫。
D.省領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)，進(jìn)一步反襯了畫家的身份，點(diǎn)明吳老先生后作畫的緣由。
E.結(jié)尾的三段對(duì)話，簡(jiǎn)潔有力。在吳大師和讀者的驚嘆之中，增加了諷刺的效果。
（2）設(shè)置懸念是小說(shuō)常用的手法。請(qǐng)分析本文設(shè)置了哪幾處懸念。（6分）
（3）小女孩陳亦飾在小說(shuō)中起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）小說(shuō)在畫家“啊”的一聲驚嘆中收尾。請(qǐng)聯(lián)系全文，探究畫家驚嘆的內(nèi)涵。（6分）
四、實(shí)用類文本閱讀（23分）
12．閱讀下面的材料，完成（1）——（4）題。（23分）
鄧德順老人的引水夢(mèng)（發(fā)現(xiàn)身邊•森林里每 一棵樹(shù)都有不同的風(fēng)采）
李堅(jiān)
在重慶市酉陽(yáng)土家族苗族自治縣縣城，63歲的退休老人鄧德順名氣很大。他出資120萬(wàn)元，干了一件事：解決一個(gè)山村的吃水難問(wèn)題。
村子，是腴地鄉(xiāng)高莊村，在一座大山的半山腰。冬日的清晨，記者驅(qū)車盤著山路上山，連開(kāi)一個(gè)多小時(shí)后，才到達(dá)鄧德順的供水站。一走進(jìn)這棟簡(jiǎn)易的兩層磚房，就聽(tīng)到水流汩汩的聲音。鄧德順正忙碌著：清理檢查過(guò)濾池、查看蓄水池內(nèi)水質(zhì)和設(shè)備工作狀況、對(duì)備用水泵和管道進(jìn)行巡檢……妻子任巧云在一旁幫著遞工具和打手電。細(xì)細(xì)打量眼前的供水站，兩個(gè)過(guò)濾池，兩個(gè)蓄水池，一張辦公桌，一個(gè)舊沙發(fā)，地上零散地堆著水管設(shè)備。
供水站雖然簡(jiǎn)陋，建起來(lái)卻非常麻煩。光鋪設(shè)引水管道，鄧德順就失敗了3次。前前后后，干了20年。
高莊村是鄧德順的老家。他從小有個(gè)引水夢(mèng)。夢(mèng)想真正付諸實(shí)施，是在1995年，那時(shí)，他已走出 大山，在國(guó)網(wǎng)酉陽(yáng)縣供電公司做駕駛員。
尋找水源、鑒定水質(zhì)，鄧德順在那一年開(kāi)始籌建供水站。1997年，鄧德順第鋪管，在村民的幫助下，水管很快鋪好，山泉水流進(jìn)了幾十戶村民家中?？捎捎诋?dāng)時(shí)購(gòu)進(jìn)的是鐵質(zhì)水管，而且管道露在地面，沒(méi)過(guò)多久，就出現(xiàn)水管腐蝕破裂情況。修修補(bǔ)補(bǔ)兩年，后鐵管完全銹蝕。
1999年，鄧德順再次籌集資金，將鐵管更換為白塑料管。結(jié)果露天的塑料管仍有腐蝕，加上外力破壞嚴(yán)重，堅(jiān)持到2004年，鄧德順開(kāi)始了第三次鋪管。
這，鄧德順籌集40萬(wàn)元資金，選用堅(jiān)固的鑄鐵管鋪設(shè)。然而，堅(jiān)硬的鑄鐵管道也只“堅(jiān)持”了3年。供水管難題，又橫在鄧德順面前。
2008年，鄧德順決定將所有管道換成質(zhì)量較好的PE膠管，全部鋪進(jìn)地里。儲(chǔ)蓄早就花光了，錢從哪里來(lái)？賣房！鄧德順毅然將縣城里的房子賣掉。
籌錢、挖掘、鋪管、檢測(cè)……這幾乎所有親朋好友齊上陣。他沒(méi)有多余的錢請(qǐng)工人，全靠著家人和熱心的村民。水管更換持續(xù)到2011年才基本結(jié)束，共鋪設(shè)飲水主管道8公里，供水管2.5公里，解決了高莊村5000余人的飲用水和3000余頭牲畜飲用水難題。
這一年，鄧德順從單位退休，他攜妻子回到了老家，接管水廠工作。
現(xiàn)在，鄧德順給村民提供的水每噸只收1元錢，不足城里水價(jià)的1/3。孤寡老人、貧困戶、退伍軍人家庭、學(xué)校水費(fèi)全免。誰(shuí)家水管壞了，只要一個(gè)電話，鄧德順便上門服務(wù)，不收取一分錢?！拔覀兗宜畨翰粔?，水上不了二樓，老鄧自己掏錢買了個(gè)抽水機(jī)，還是不行，他再買一個(gè)，確保水能供上二樓。” 村民石敦友說(shuō)。
記者問(wèn)鄧德順，賣房借債為村民引水，沒(méi)有回報(bào)，圖什么？
鄧德順給記者講了他的經(jīng)歷?！耙郧?，村民取水只能依靠半山腰的一處水源，上山挑水，一來(lái)一回要個(gè)把小時(shí)。小時(shí)候，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都得跟父親去那兒挑水，一個(gè)來(lái)回，肩上就是一道紅印。我從小就想，以后有條件了要讓村民在家里就吃上水。有次回家過(guò)年，看到從小一起長(zhǎng)大的兄弟石邦祿挑水摔折了腿，年都沒(méi)過(guò)好，心里很不是滋味，更加堅(jiān)定了引水的決心?！?BR> 鄧德順對(duì)高莊村的村民有深厚的感情。“我家是村里的外姓人家，但村里人對(duì)我們家很好，誰(shuí)家有好吃的都給我們送一些過(guò)來(lái)，過(guò)年殺豬的時(shí)候給我們分肉。我感謝他們，我有能力有條件，就應(yīng)該為村民做些事情?！?BR> “我能實(shí)現(xiàn)引水的夢(mèng)想，和家人的支持分不開(kāi)。”鄧德順說(shuō)，除了妻子，孩子在精神和物質(zhì)上也支持他?，F(xiàn)在，鄧德順的孩子在縣城都有穩(wěn)定工作，節(jié)假日會(huì)到供水站來(lái)幫忙。
縣里也支持鄧德順。鄧德順的供水站建起來(lái)后，通過(guò)協(xié)調(diào)，市財(cái)政給予了鄧德順的供水站80萬(wàn)元的無(wú)償補(bǔ)助，下一步準(zhǔn)備把供水站水源地的保護(hù)納入2015年計(jì)劃。
（選編自2015年1月6日《人民日?qǐng)?bào)》）
【相關(guān)鏈接1】 《人民日?qǐng)?bào)》2015年1月6日“開(kāi)欄的話”
畫家畫森林，常常著意勾描一兩棵樹(shù)，虬干旁枝，不厭其細(xì)。然后，淡墨一揮，稍做渲染，便是林了。
其實(shí)，森林里每一棵樹(shù)，都有不同的風(fēng)采。一株株普通的樹(shù)，不見(jiàn)得霜干十圍、參天威儀，然而，葉葉相覆蓋、枝枝相交通，共同撐起了一片濃蔭，防御著沙塵暴，供應(yīng)著新鮮氧氣。
新的一年，我們想更著意一些普通的“樹(shù)木”，普通的人物。記錄他們?yōu)闃?gòu)建共同綠蔭做的努力，記錄他們的歡笑和悲辛、夢(mèng)想和命運(yùn)。
尋常枝葉上，更能見(jiàn)森林。
【相關(guān)鏈接2】
通訊是比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用；從內(nèi)容上看，通訊對(duì)新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道；從表達(dá)方式看，通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式。通訊一般可分為人物通訊、事件通訊等。
人物通訊：以人物為報(bào)道對(duì)象，著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者。
事件通訊：以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來(lái)龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明它的典型意義，以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化。
（1)下列對(duì)材料的概括與分析，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A.高莊村在大山的半山腰，地理位置偏僻，在鄧德順建設(shè)供水站之前，高莊村村民只能挑山泉水飲用。
B.鄧德順?biāo)拇武佋O(shè)引水管道，每次選用不同材質(zhì)的管道，直到2011年，基本完成PE膠管的鋪設(shè)。
C.由于設(shè)備簡(jiǎn)陋，鄧德順給村民提供的水價(jià)格較低。在這種情況下，他還免去了一些特殊人群的水費(fèi)。
D.鄧德順為村民提供的服務(wù)十分周到。為了使石敦友家用上水，鄧德順自己掏腰包買了兩臺(tái)抽水機(jī)。
E.鄧德順在廣大村民的支持下，實(shí)現(xiàn)了引水夢(mèng)；而政府的扶持，為供水站的長(zhǎng)期運(yùn)行提供了有力保障。
(2)鄧德順為什么會(huì)懷有“引水夢(mèng)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
(3)根據(jù)材料，結(jié)合鄧德順20年間為鋪設(shè)引水管道所做的努力，解釋“森林里每一棵樹(shù)都有不同的風(fēng)采”的具體含意。（8分）
(4)這篇通訊會(huì)產(chǎn)生怎樣的社會(huì)效應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合通訊的特點(diǎn)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）
第II卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
（1）《我是歌手》的舞臺(tái)只不過(guò)提供了一個(gè)歌手的競(jìng)技舞臺(tái)，這樣的背景下，誰(shuí)能夠在比賽中 ，事先的判斷很容易失準(zhǔn)，這也正是節(jié)目的精彩所在。
（2）賽車道上，原來(lái)一 直的英國(guó)車手可以成為第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，可是緊隨其后的一輛意大利賽車突然加快了速度，結(jié)果以幾秒的優(yōu)勢(shì) 。
（3）江蘇女排16日與“九冠王”天津女排展開(kāi)了總決賽首回合的較量，終，經(jīng)驗(yàn)豐富的天津女排以3：1戰(zhàn)勝對(duì)手，在五場(chǎng)三勝制的總決賽中 。
A.脫穎而出 捷足先登 先拔頭籌 B.捷足先登 脫穎而出 先拔頭籌
C.脫穎而出 先拔頭籌 捷足先登 D.捷足先登 先拔頭籌 脫穎而出
14.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）
A.南昌大學(xué)江風(fēng)益教授帶領(lǐng)的研究隊(duì)伍，創(chuàng)造性地發(fā)展了新的LED照明技術(shù)路線及完整的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，改變了日、美等國(guó)壟斷LED照明核心技術(shù)的局面。
B.“新歌唱x疆”活動(dòng)是x疆近年來(lái)傾力打造、在全國(guó)具有一定影響力的文化品牌。，活動(dòng)以音樂(lè)文化為載體，推出了一批深受各族群眾喜愛(ài)的優(yōu)秀歌曲。
C.記者在采訪中了解到，今年南昌的政協(xié)委員提 案涉及廣泛，涵蓋了包括交通、環(huán)保、養(yǎng)老等創(chuàng)新的各個(gè)方面，件件都和群眾生活、城市發(fā)展息息相關(guān)。
D.自債務(wù)危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，希臘已經(jīng)將養(yǎng)老金削減近半，但由于制度建設(shè)不完善以及社會(huì)化程度不足等因素，導(dǎo)致養(yǎng)老金占財(cái)政支出比例至今仍居高不下。
15.填入下面一段文字橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）
你看這一片片竹， ，一襲翠衣依舊，清俊風(fēng)骨不改。其貞心高節(jié)，曠遠(yuǎn)淡泊，自古以來(lái)，贏得多少世人的喜愛(ài)與贊嘆。
A.獨(dú)姿靜處于深山,不懼流年推換,風(fēng)雨相催
B.不懼流年推換,風(fēng)雨相催,獨(dú)姿靜處于深山
C.獨(dú)姿靜處于深山,風(fēng)雨相催,不懼流年推換
D.不懼風(fēng)雨相催,流年推換,獨(dú)姿靜處于深山
16.在下列語(yǔ)段的橫線處填入恰當(dāng)?shù)木渥?。要求：第一處橫線填入的句子，分析周恩來(lái)改劇名的妙處，不超過(guò)40個(gè)字；第二處橫線填入結(jié)論性的句子，不超過(guò)50個(gè)字。（5分)
1954年日內(nèi)瓦上映《梁山伯與祝英臺(tái)》前，周恩來(lái)將片名巧妙地改為“中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》”。 。去年10月，習(xí)近平主席訪英時(shí)，提議兩國(guó)明年共同紀(jì)念莎士比亞與湯顯祖逝世400周年，顯然也有“中英對(duì)照”的考慮。從這個(gè)角度來(lái)看，
。
17.下面這幅《臨清流而賦詩(shī)圖》，是明代畫家李在根據(jù)陶淵明作品的意境而繪制的。請(qǐng)你聯(lián)系所學(xué)過(guò)的陶淵明的相關(guān)作品，用簡(jiǎn)潔的文字，描繪畫面內(nèi)容。（6分）
六、寫作（60分）
18．閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。 （60分）
近段時(shí)間，“快播”涉黃案在北京海淀區(qū)人民法院開(kāi)庭審理，面對(duì)傳播**物品牟利罪的指控，技術(shù)出身的“快播”CEO王欣在法庭上展現(xiàn)出不凡的辯論技巧，將公訴人提起的控罪一一否認(rèn)。目前，“快播”案正在審理過(guò)程中，是否違法犯罪，如何定罪量刑，法庭自有裁決。
兩天的庭審直播，引發(fā)了媒體和網(wǎng)民的熱議。有的認(rèn)為，無(wú)論快播是否有罪，要為狡辯的權(quán)利鼓掌；有的認(rèn)為，快播再怎么會(huì)“狡辯”，也不配贏得掌聲；還有人認(rèn)為，辯護(hù)人贏了名氣，贏了未來(lái)的收入預(yù)期。公眾贏了，除了看免費(fèi)大片，還順帶普及了法律常識(shí)……
吐槽還在繼續(xù)。
以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？
請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1.D（偷換概念。對(duì)原文第2段中“西周初年周公‘制禮作樂(lè)’，將其加工改造成了一整套的禮樂(lè)制度?！敝械摹捌洹弊掷斫忮e(cuò)誤?！捌洹辈皇侵复笆非傲魝飨聛?lái)的宗教祭祀活動(dòng)”，而是指留傳到周公時(shí)代的“禮”?！岸Y”起源于“史前初民的宗教祭祀活動(dòng)”，但經(jīng)過(guò)數(shù)千年的“傳承損益”后，到周公時(shí)，“禮”不可能只是“史前初民的宗教祭祀活動(dòng)”了）
2．B（曲解文意?！跋裰艽菢又蛔⒅赜癫愋问交臇|西”錯(cuò)誤，孔子反對(duì)把“禮”僅僅看作形式化的東西不是針對(duì)周禮而言的，也不意味著周代的禮“只注重玉帛之類形式化的東西”，不然的話，孔子就不會(huì)“主張恢復(fù)周代禮樂(lè)”了。）
3．C（無(wú)中生有?！爸腥A文化與異域文化的碰撞為激烈，也能體現(xiàn)中華文化的彈性與包容性”無(wú)中生有。原文只是列舉了學(xué)說(shuō)或文化沖突的幾種情況，并未表明哪種沖突激烈，哪種沖突能體現(xiàn)中華文化的彈性與包容性。）
二、古代詩(shī)文閱讀（38分）
（一）文言文閱讀（19分）
4.A(據(jù)句意和上下文，“復(fù)上……復(fù)死”，判斷句“是……也”，“以奉天意”是“以禮絕賀”的目的)
5.D（文中沒(méi)有“朝廷的聘用”一意。）
6.B（山陽(yáng)太守監(jiān)視劉賀，是因?yàn)闈h宣帝即位之初心理忌憚劉賀，揚(yáng)州刺史的行為屬于告密之舉，均不是因?yàn)閯①R“嚚頑”。）
7.（1）身穿短衣大褲,頭戴一頂惠文冠,佩玉環(huán),頭頂插著簪子,手持木簡(jiǎn)小步快走前來(lái)接見(jiàn)。（得分點(diǎn)：第一個(gè)“衣”，名詞用如動(dòng)詞，穿衣，1分；第一個(gè)“冠”，名詞用如動(dòng)詞，戴帽子，1分；簪，1分；謁，1分；譯出大意，1分。）
（2）以前你被廢時(shí),為什么不堅(jiān)守不出宮來(lái),斬掉大將軍霍光,而聽(tīng)任別人奪你的印璽呢?（得分點(diǎn)：見(jiàn)，表被動(dòng)，1分；省略句、反問(wèn)句各1分；譯出大意，2分。）
【參考譯文】
昌邑哀王劉賻冊(cè)立于天漢四年，在位十一年薨逝，其子劉賀嗣立。后來(lái)昌邑王劉賀接受皇帝的印璽，承襲了皇帝的尊號(hào)。在位二十七天，行為*亂。大將軍霍光與大臣們進(jìn)行商議，然后稟告孝昭皇后，廢除了劉賀，把他放回呂邑故地，賜與他湯沐邑二千戶，原來(lái)做昌邑王時(shí)的財(cái)物都還歸他。昌邑王的封國(guó)廢除，改為山陽(yáng)郡。
大將軍霍光另外尊奉立了武帝的曾孫,這就是孝宣帝劉詢。劉詢即位后,內(nèi)心忌憚劉賀,元康二年他派遣使者賜給山陽(yáng)郡太守張敞用璽印封記的文書說(shuō):“皇帝命令山陽(yáng)郡太守:要謹(jǐn)防盜賊,察看往來(lái)過(guò)客,但不得泄露所賜璽書!”張敞于是逐條上奏劉賀的生活起居,以說(shuō)明劉賀被廢黜后的表現(xiàn)和效驗(yàn),奏章說(shuō):“我進(jìn)入宮中觀察他們的日常生活,原昌邑王年齡二十六七歲,形貌的特征是有青色,小眼睛,鼻的末端尖而又低,眉毛胡須很少,身體高大,腿患風(fēng)庳病萎縮,行走不便。身穿短衣大褲,頭戴一頂惠文冠,佩玉環(huán),頭頂插著簪子,手持木簡(jiǎn)小步快走前來(lái)接見(jiàn)。我與他坐在中庭談話,同時(shí)查點(diǎn)他的妻子和奴婢。我想試探他的想法,便以惡鳥(niǎo)之事來(lái)觸動(dòng)他。我說(shuō):‘昌邑梟很多。’他回答說(shuō):‘是的。以前我西到長(zhǎng)安,竟然沒(méi)有一只梟。待我歸來(lái),東到濟(jì)陽(yáng),就又聽(tīng)到了梟聲。我觀察故王從服裝到語(yǔ)言乃至他的起跪動(dòng)作,有些癡呆不大聰明?！被实塾纱说弥?jiǎng)①R是不值得顧忌的。
第二年春天,就下詔說(shuō):“骨肉之親,分開(kāi)而卻不能斷絕關(guān)系。封前昌邑王劉賀為?；韬?給他世代食祿的田邑四千戶?！笔讨行l(wèi)尉金安上上奏書說(shuō):“劉賀是上天所遺棄的人,陛下仁義,又封他為列侯。劉賀是愚昧頑鈍而又被廢黜的人,不應(yīng)該讓他去行尊奉宗廟、朝見(jiàn)天子之禮?！闭?qǐng)奏之事被允準(zhǔn)。劉賀回到他的封國(guó)豫章郡。
幾年之后,揚(yáng)州刺史柯上奏章說(shuō)劉賀與原來(lái)的太守的卒史孫萬(wàn)世勾結(jié),孫萬(wàn)世問(wèn)劉賀:“以前你被廢時(shí),為什么不堅(jiān)守不出宮來(lái),斬掉 大將軍霍光,而聽(tīng)任別人奪你的印璽呢?”劉賀說(shuō):“對(duì)。我當(dāng)時(shí)失策啦?！睂O萬(wàn)世又以為劉賀將在豫章郡被封為王,不久做列侯,劉賀說(shuō):“我將如此,這些話不應(yīng)該就說(shuō)。”有關(guān)部門查詢驗(yàn)證此事,向宣帝請(qǐng)求逮捕劉賀。下詔說(shuō):“削去食邑戶三千?！辈痪脛①R死去。
豫章太守廖上奏說(shuō)：“?；韬顒①R死后，上報(bào)官府的繼承人是他的兒子劉充國(guó);劉充國(guó)死了，又上報(bào)其弟劉奉親;劉奉親也死了，這是老天斷絕他的后嗣啊!陛下圣明仁慈，對(duì)劉賀恩惠甚厚。應(yīng)該遵照禮制結(jié)束劉賀的爵封，以遵行天帝之意。請(qǐng)求下交有關(guān)官員商議?！?商議結(jié)果都認(rèn)為不應(yīng)為劉賀立嗣，封國(guó)廢除。
漢元帝即位后，又封劉賀的兒子為?；韬?，傳子又傳到孫，現(xiàn)在還是列侯。
（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
8.相同點(diǎn)：《蜀相》通過(guò)寫三顧茅廬、定計(jì)天下等事件,歌頌諸葛亮的豐功偉績(jī),表達(dá)對(duì)諸葛亮的仰慕之情；（3分）本詩(shī)尾聯(lián)借詩(shī)人感嘆自身，姑且吟誦《梁甫吟》，表達(dá)對(duì)諸葛亮的仰慕之意，并希望自己也能夠有諸葛亮那樣的際遇。（2分)
9.詩(shī)人登樓觀景，近看繁花，滿眼繁花反襯滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的漂泊與傷感（2分）；國(guó)家萬(wàn)方多難的憂國(guó)憂民之愁，吐蕃入侵，戰(zhàn)亂頻仍，詩(shī)人為國(guó)家災(zāi)難而傷心（ 2分）；自身理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)之痛，雖仰慕諸葛亮那樣的先賢，但難遇明主，為自身懷才不遇而傷心（2分）；為君主無(wú)道、任用*佞而傷心（2分）。（答出3點(diǎn)即可）
解析：為何而傷，本題的回答一要立足詩(shī)句，二要聯(lián)系背景； 詩(shī)人登樓所看之景與此時(shí)詩(shī)人自身之痛的對(duì)比；國(guó)家危難與自身之痛的對(duì)比，抓住這幾點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句 不難回答本題。
鑒賞作者的情感要做好下列幾步，(1)借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩(shī)人內(nèi)在情感；(2)了解詩(shī)歌語(yǔ)言，琢磨詩(shī)歌中的形象，領(lǐng)會(huì)景物所蘊(yùn)涵的作者的感情；(3)抓住詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，剖析詩(shī)歌畫面，把握作者感情變化。
（三）名篇名句默寫（8分）
10.（1）我決起而飛 搶榆枋而止（2）落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色（3）樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開(kāi)心顏（錯(cuò)字，別字，漏字，添字，該句均不得分。）
三、文學(xué)類文本閱讀（23分）
11.（1）C、E（選C得3分，選E得2分，選B得1分。C項(xiàng)，小說(shuō)在從容的鋪墊和渲染中，八歲的小女孩陳亦飾成為佳人選。已封筆的吳大師當(dāng)場(chǎng)欣然作畫<一只靈動(dòng)的貓躍然紙上>——這也是主辦方的愿望。吳大師當(dāng)即將畫贈(zèng)送給小女孩。小女孩說(shuō)：爺爺，您還沒(méi)有落款蓋章呢！吳大師顯然沒(méi)有帶印章。小女孩進(jìn)而說(shuō)：爺爺您不蓋章，這畫就不值錢。吳大師驚嘆：??？A項(xiàng)并非“交代社會(huì)背景”“渲染”的是喜慶氣氛，目的還是通過(guò)倒敘方式，引出下文；D項(xiàng)“省領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)”只是對(duì)事件的重視和對(duì)畫家的尊重，也未點(diǎn)明吳老先生后作畫的緣由，這兩項(xiàng)理解分析不恰當(dāng)。B項(xiàng)主要不是人文關(guān)懷，E項(xiàng)“增加了諷刺的效果”不夠全面。）
（2）懸念一：為什么修復(fù)宋代的吳家大院？
懸念二：能找到攙扶吳大師的小女孩嗎？
懸念三：小女孩能讓封筆十年的畫家“留下墨寶”嗎？（每項(xiàng)各2分）
（3）為上文選擇一個(gè)陪同吳大師的小孩頗費(fèi)周折而釋懸，并通過(guò)她的以下行為，為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊和渲染：（2分）一是在 “未來(lái)之星”的繪畫比賽中，小女孩未能獲名次，她竟然勇敢地向局長(zhǎng)請(qǐng)求再增加她一個(gè)；二是給吳大師表演她畫《春燕銜泥》，實(shí)為各方輔導(dǎo)她練習(xí)了一個(gè)來(lái)月。（2分）
（2）她的畫成為“誘餌”，用她的畫釣大師的畫；結(jié)尾小女孩的“爺爺，您不蓋章，這畫不值錢。”這句話，點(diǎn)明了小說(shuō)所要諷刺的社會(huì)現(xiàn)象。（2分）
（4）示例一：畫家驚嘆于孩子小小年紀(jì)就沾染了世故和銅臭。（2分）在《畫》的結(jié)尾，陳亦飾小朋友一語(yǔ)道破天機(jī)：“爺爺，您不蓋章，這畫不值錢?！备哐诺乃囆g(shù)一旦蒙上了銅臭，污染的不僅是藝術(shù)本身，更是人們的心靈，特別是下一代的心靈。這是“救救孩子”的驚嘆。（論述4分）
示例二：畫家隱隱感到自己掉入了一個(gè)精心布置的局，美好的還鄉(xiāng)之旅因此大煞風(fēng)景。（2分）政府精心布置了一個(gè)局：恢復(fù)、重建名人故居，讓小女孩的畫成為“誘餌”，用小孩的畫釣大師的畫。（論述4分）
四、實(shí)用類文本閱讀（23分）
（1）A、B（C選項(xiàng)對(duì)鄧德順低價(jià)供水的原因分析錯(cuò)誤。收費(fèi)低不是因?yàn)樵O(shè)備簡(jiǎn)陋，而是因?yàn)猷嚨马樢灰鉃榇迕褡龊檬?。D“為了使石敦友家用上水”與文意不符。根據(jù)文意，石敦友家一樓能用水，二樓因水壓不夠用不了水。鄧德順買抽水機(jī)是為解決向二樓供水的問(wèn)題。選CD項(xiàng)不得分。E項(xiàng)，還有“家人的支持”，不夠全面。）
（2）①高莊村存在吃水難問(wèn)題。②他隨父親挑水的經(jīng)歷使他萌生引水夢(mèng)。③石邦祿挑水摔折了腿，這促使他更堅(jiān)定了引水的決心。④村里人對(duì)他們家很好，他感激村里人，想為村里人做些事情。（每個(gè)要點(diǎn)1分）
（3）通訊記錄了如同森林里的一顆樹(shù)一般的普通退休老人鄧德順，20年間為鋪設(shè)引水管道做了不懈的努力：①1997年，鄧德順籌集資金，鋪設(shè)露天鐵質(zhì)水管。②1999年，鄧德順籌集資金，鋪設(shè)露天白塑料管。③2004年，鄧德順籌集資金，鋪設(shè)堅(jiān)固的鑄鐵管。④2008年，鄧德順賣房籌錢，在地里鋪設(shè)質(zhì)量較好的PE膠管，解決了高莊村吃水難問(wèn)題。（每個(gè)要點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即可）
通訊展示了鄧德順老人的風(fēng)采：為解決一個(gè)山村的吃水難問(wèn)題的“引水夢(mèng)”，傳遞著正能量，體現(xiàn)了時(shí)代的新氣象、新變化。（2分)
（4）①以退休老人鄧德順為報(bào)道對(duì)象，著重反映他的思想、言行、事跡，使社會(huì)各界了解鄧德順的事跡，向鄧德順學(xué)習(xí)，傳遞正能量，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者。②通過(guò)典型人物和典型事件的報(bào)道，鼓勵(lì)那些像鄧德順一樣立志為民辦實(shí)事的干部和群眾堅(jiān)持目標(biāo)，克難奮進(jìn)。③通過(guò)典型人物和典型事件的報(bào)道，引起社會(huì)和相關(guān)部門對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重視。（（每個(gè)要點(diǎn)2分，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。）
語(yǔ)言文字運(yùn)用（23分）
13.A（“脫穎而出”，穎；尖子。指錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)，比喻人的本領(lǐng)全部露出。只能用于人。據(jù)下文，句1應(yīng)填“脫穎而出”。“捷足先登”，捷：敏捷。足：腳步。行動(dòng)敏捷，先達(dá)到目的。比喻行動(dòng)快的人先達(dá)到目的或先得到所求的東西。據(jù)句意，句2應(yīng)填入“捷足先登”?！跋劝晤^籌”也說(shuō)作“拔得頭籌”，指在比賽的環(huán)節(jié)中首先搶得好的機(jī)會(huì)，獲得優(yōu)勢(shì)等的意思。該詞語(yǔ)的適用范圍為“在比賽的環(huán)節(jié)中”。因此，句3應(yīng)填入“先拔頭籌”。）
14.B（A項(xiàng)，“發(fā)展了……路線”“發(fā)展了……知識(shí)產(chǎn)權(quán)”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“涵蓋”和“包括”重復(fù)，“交通、環(huán)保、養(yǎng)老”和“創(chuàng)新”不是包含與被包含關(guān)系；D項(xiàng)，“由于……因素”，成分贅余，可以刪除“因素”，或者將“因素”改為“問(wèn)題”一類的詞語(yǔ)，使之與“由于”搭配。）
15.A（從語(yǔ)意前后連貫，主謂一致，句 式整齊，音節(jié)和諧等角度分析）
16.第一處橫線；貼切生動(dòng)的比喻，一下子拉近了與歐洲觀眾的距離，大大提升了交流效果。（2分，大意對(duì)即可）
第二處橫線：文化交流的深入，很大程度上取決于各方能否在文化內(nèi)涵、影響甚至?xí)r間節(jié)點(diǎn)上，找到微妙的心理共鳴。（3分，大意對(duì)即可）
17.在此畫中,畫家描繪了詩(shī)人凝思賦詩(shī)的情景（2分）：在兩棵古松下，詩(shī)人席地而坐,溪水三面縈繞,緩緩流去,似聞水流之聲。（2分）詩(shī)人凝視遠(yuǎn)方,深思冥想,面對(duì)殘秋的肅殺, 左手扶膝，右手執(zhí)筆，書童研墨于身后，對(duì)岸的白鷺?biāo)坪跤|動(dòng)詩(shī)人某種情感。（2分）
（首先，題干中的“《臨清流而賦詩(shī)圖》”，提示答題時(shí)要聯(lián)系陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》；其次，要分析畫面中的人、物與作品主題有何聯(lián)系；三是描繪畫面內(nèi)容要按照一定的順序，注意詳略關(guān)系。）
六、寫作（60分）
觀點(diǎn)一：庭審直播在很大程度上體現(xiàn)了法治的精神，體現(xiàn)了公檢法敢于直面挑戰(zhàn)的擔(dān)當(dāng)。對(duì)關(guān)注此案的公眾來(lái)說(shuō)，這也是一堂生動(dòng)的“普法課”。直播將庭 審放置于公眾的顯微鏡下，先進(jìn)的傳播手段，讓公眾見(jiàn)證了法庭辯論的魅力，也體現(xiàn)了我國(guó)司法改革的進(jìn)步。
觀點(diǎn)二：同樣要看到的是，作為法治的“重要?dú)赓|(zhì)”，庭審辯論為我們展示了什么叫法治的程序價(jià)值。法治的精神告訴我們，正方和反方同樣值得尊重。正是因?yàn)榇嬖凇昂谏前咨钡姆瘩g，證明黑色是黑色才更有意義。
觀點(diǎn)三：真理越辯越明。無(wú)論是公眾的反應(yīng)，還是基于辯論本身的意義，辯護(hù)方的充分準(zhǔn)備依然值得“喝彩”。有了他們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上的較真，在每個(gè)細(xì)節(jié)上的“挑刺”，事件的本來(lái)面目才變得更加清晰。就算快播有罪，也不能剝奪他們?yōu)樽约恨q護(hù)的權(quán)利，就算你相信快播有罪，也要為這個(gè)團(tuán)隊(duì)精彩的辯詞報(bào)以掌聲。暫且不論快播是否有罪，尊重程序、尊重辯護(hù)，這才是法治。
觀點(diǎn)四：違法不違法，不看誰(shuí)更伶牙俐齒，快播的辯護(hù)不配贏得掌聲。
觀點(diǎn)五：“依法治網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)”，這應(yīng)該是今天中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)界和全社 會(huì)的共識(shí)。
互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”。它一方面為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供新的動(dòng)力，為人民群眾生活提供新的空間；另一方面也會(huì)為一些人不當(dāng)謀利提供條件，為一些人從事犯罪活動(dòng)提供手段。
互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，任何突破法律底線的行為，都應(yīng)受到制裁。這跟庭上話語(yǔ)多么煽情伶俐沒(méi)有關(guān)系，跟庭外多少人圍觀亢奮也沒(méi)有關(guān)系。
作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分）
基礎(chǔ)等級(jí) 內(nèi)容
20分 符合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想健康
感情真摯 符合題意
主題明確
內(nèi)容較充實(shí)
思想健康
感情真實(shí) 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實(shí) 偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假
表達(dá)
20分 符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語(yǔ)言流暢
字跡工整 符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語(yǔ)言通順
字跡清楚 基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語(yǔ)言基本通順
字跡基本清楚 不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多
字跡潦草難辨
發(fā)展等級(jí) 特征
20分 深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意 略顯深刻
略顯豐富
略顯文采
略顯創(chuàng)意 個(gè)別語(yǔ)句有深意
個(gè)別例子較好
個(gè)別語(yǔ)句較精彩
個(gè)別地方有深意
說(shuō)明：
Ⅰ基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分：“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含義涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含義范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含義范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。
Ⅱ發(fā)展等級(jí)評(píng)分。不求全面 ，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。
1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)
3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 ⑾文句有表現(xiàn)力
4.有創(chuàng)意：⑿見(jiàn)解新穎 ⒀材料新鮮 ⒁構(gòu)思精巧 ⒂推理想象有獨(dú)到之處 ⒃有個(gè)性特征
Ⅲ 缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分，每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。
Ⅳ套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。確認(rèn)抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”要在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
考試時(shí)間：2016年元月28日上午9：40—12：10 試卷滿分：150分
注意事項(xiàng)：
1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。
2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上．寫在本試卷上無(wú)效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷 閱讀題
甲 必考題
―、現(xiàn)代文閱讀（9分．每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1——3題。
“仁義禮智信”即儒家核心思想“三綱五常”中的“五?！?，是中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀之一。它終聚合為一個(gè)核心的價(jià)值理念，是中國(guó)文化長(zhǎng)期發(fā)展、傳承和選擇的結(jié)果。
在孔子之前，“仁”“義”“禮”“智”“信”這些術(shù)語(yǔ)已經(jīng)廣泛流行，是當(dāng)時(shí)普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念。“仁”作為一種品德，初的含義是“愛(ài)親”，即愛(ài)自己的親人?？鬃诱摗叭省?，意蘊(yùn)豐富，尤重視“愛(ài)人”和“忠恕”?！叭收邜?ài)人”擴(kuò)展了“愛(ài)親”，使“仁”突破了氏族的界限，上升成為人類社會(huì)的一般原則。“忠恕”是仁的具體化。“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”(《論語(yǔ)•雍也》)，是“忠”，指主動(dòng)的推及行為；“己所不欲，勿施于人”（《論語(yǔ)•衛(wèi)靈公》），是“恕”，指出了“為仁由己”的底線。論“仁”的同時(shí)，孔子也說(shuō)“義”?！傲x”即“宜”。凡合乎道德義理的行為便是“義”，反之便是“不義”。而“禮”，起源于史前初民的宗教祭祀活動(dòng)，歷經(jīng)數(shù)千年傳表?yè)p益，西周初年周公“制禮作樂(lè)”，將其加工改造成了一整套的禮樂(lè)制度。孔子主張恢復(fù)周代禮樂(lè)，同對(duì)又說(shuō)：“禮云禮云，玉帛云乎哉？”（<論語(yǔ)•陽(yáng)貨》），認(rèn)為“禮”不僅僅是形式化的東西；“人而不仁，如禮何？”（《論語(yǔ)•八佾》），強(qiáng)調(diào)“禮”應(yīng)根植于“仁”。孔子講“禮”時(shí)輕其儀重其內(nèi)的態(tài)度，為后來(lái)儒家的禮學(xué)思想奠定了基調(diào)?！爸恰保绰斆?、有智慧?？鬃铀灾爸恰保⒎且话闼f(shuō)的小聰明，而是一種道德境界。孟子更是明確地將“智”與“仁”“義”“禮”相提并用，作為君子的“四德”之一?！靶拧?，則是指誠(chéng)實(shí)守約、言行一致的品德，孔子曾多次論及。
到西漢武帝時(shí)，董仲舒在《舉賢良對(duì)策》中謂“仁義禮智信，五常之道”，首次將這五者并而論之，稱之為永恒不變之道。至兩漢之交，“五?！钡奶岱ň凸潭讼聛?lái)。盡管后世儒家對(duì)“五?！钡慕忉尣槐M相同，但孔子的觀點(diǎn)一直是他們闡說(shuō)的根基。
對(duì)“仁”“義”“禮”“智”“信”諸范疇的闡發(fā)，體現(xiàn)了儒家對(duì)人的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)：人不僅有自然性，更有道德性，而后者才是人不同于萬(wàn)物的根本，孔子的“仁”、孟子的“四德”、董仲舒的“五?！闭w現(xiàn)了人之為人的本質(zhì)屬性。
作為傳統(tǒng)中國(guó)的一種核心價(jià)值觀，“五常”擺脫了時(shí)空等具體條件的限制，具有普適性，
起到了凝聚民族精神、維系民族文化的重要作用。，在中國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，各種學(xué)說(shuō)文
化碰撞不斷，比如延續(xù)兩千多年的本土儒、法等學(xué)說(shuō)的對(duì)立與斗爭(zhēng)，佛教傳入后中華文化與異域文化的沖撞，元、清兩代中原農(nóng)耕文化與北方游牧文化的沖突，等等。但正是因?yàn)橛辛讼瘛拔宄！边@樣的價(jià)值理念，中華文明才具有無(wú)比強(qiáng)固的凝聚力，能容納不同的文化元素，將產(chǎn)生于不同生活習(xí)俗和社會(huì)環(huán)境乃至于文明背景差異極大的眾多文化融合在一起，使其共聚交融于一個(gè)極富彈性的文化結(jié)構(gòu)之中。
今天，我們講“仁義禮智信”，不只是認(rèn)識(shí)它曾經(jīng)發(fā)揮的重要?dú)v史作用，還應(yīng)將它作為寶貴的思想資源，為澆灌當(dāng)代中國(guó)人的核心價(jià)值觀提供養(yǎng)料。
（摘編自景海峰《什么是中華文化的核心價(jià)值》）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.“五常”是中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值理念之一，是儒家思想的重要組成部分，它的內(nèi)涵的界定受孔子思想的影響大。
B．“仁”“義”“禮”“智”“信”被合稱為“五?！笔窃跐h代，但早在孔子之前它們就已廣泛流行，并獲得了普遍的社會(huì)認(rèn)同。
C.“仁”的原意是“愛(ài)親”，而孔子提出的“仁者愛(ài)人”，使“仁”突破了血緣關(guān)系的界限，上升為人類社會(huì)普遍遵守的原則。
D．在“禮”的發(fā)展歷程中，周公是承前啟后的重要人物，他將史前留傳下來(lái)的宗教祭祀活動(dòng)，加工改造成一整套禮樂(lè)制度。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A.隨著時(shí)代的發(fā)展，儒家對(duì)“仁“義”“禮“智”“信”的闡釋可能不盡相同，但它們都體現(xiàn)了儒家對(duì)人的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，揭示了人的道德屬性。
B.孔子主張恢復(fù)周代禮樂(lè)，但又不能像周代那樣只注重玉帛之類的形式化，而應(yīng)讓禮植根于仁，這種輕儀式重內(nèi)涵的態(tài)度對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
C.孔子將“仁”視為做人的原則，把“忠恕”當(dāng)作實(shí)現(xiàn)這一原則的具體方式。其實(shí)“忠”和“恕”雖然有異，但都強(qiáng)調(diào)將心比心，為人著想。
D.因?yàn)橛幸浴拔宄！睘榇淼暮诵膬r(jià)值觀的存在，所以中華文明不但沒(méi)有在與不同文化的沖撞中崩解或變質(zhì)，反而能將眾多文化融匯其中。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.作者認(rèn)為，“五常”觀念的聚合形成是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程的。從其具體構(gòu)成來(lái)看，孟子的“四德”觀應(yīng)該對(duì)董仲舒“五?！庇^的提出，有著重要的影響。
B．“五?！钡摹俺！笔恰昂愠２蛔儭钡囊馑?。儒家學(xué)者將“仁義禮智信”視為恒常不變之道，表明他們認(rèn)為這五個(gè)范疇所體現(xiàn)的人本屬性具有跨越時(shí)空的永恒性。
C．在中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中，充滿著不同學(xué)說(shuō)與文化之間的碰撞和融合。而其中，以中華文化與異域文化的碰撞為激烈，也能體現(xiàn)中華文化的彈性與包容性。
D．“五常”作為傳統(tǒng)中國(guó)的一種核心價(jià)值觀，對(duì)構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值體系也有實(shí)際意義，比如，能啟示我們要以人為本、傳播愛(ài)心，恪守底線、重視誠(chéng)信等。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4——7題。
昌邑哀王（劉）髆，天漢四年立，十一年薨，子（劉）賀嗣。后受皇帝璽綬，襲尊號(hào)。即位二十七日，行*亂。大將軍（霍)光與群臣議，白孝昭皇后，廢賀歸故國(guó)。國(guó)除，為山陽(yáng)郡。
大將軍光更尊立武帝曾孫，是為孝宣帝。即位，心內(nèi)忌賀，元康二年遣使者賜山陽(yáng)太守張敞璽書曰：“制詔山陽(yáng)太守：其謹(jǐn)備盜賊，察往來(lái)過(guò)客。毋下所賜書！”敞于是條奏賀居處，著其廢亡之效，曰：“……臣敞入視居處狀，故王年二十六七，為人青黑色，小目，鼻末銳卑，少須眉，身體長(zhǎng)大，疾痿，行步不便。衣短衣大绔，冠惠文冠，佩玉環(huán)，簪筆持牘趨謁。臣敞與坐語(yǔ)中庭，閱妻子奴婢。臣敞欲動(dòng)觀其意，即以惡鳥(niǎo)感之，曰：‘昌邑多梟?！释鯌?yīng)曰：‘然。前賀西至長(zhǎng)安，殊無(wú)梟。復(fù)來(lái)，東至濟(jì)陽(yáng)，乃復(fù)聞梟聲?！疾旃释跻路哉Z(yǔ)跪起，清狂不惠?！鄙嫌纱酥R不足忌。
其明年春，乃下詔曰：“骨肉之親，析而不殊④。其封故昌邑王賀為?；韬?，食邑四千戶?！笔讨行l(wèi)尉金安上上書言：“賀，天之所棄，陛下至仁，復(fù)封為列侯。賀嚚⑤頑放廢之人，不宜得奉宗廟朝聘之禮?！弊嗫?。賀就國(guó)豫章。
數(shù)年，揚(yáng)州刺史柯奏賀與故太守卒史孫萬(wàn)世交通，萬(wàn)世問(wèn)賀：“前見(jiàn)廢時(shí)，何不堅(jiān)守毋出宮，斬大將軍，而聽(tīng)人奪璽綬乎？”賀曰：“然。失之?！比f(wàn)世又以賀且王豫章，不久為列侯。賀曰：“且然，非所宜言?！庇兴景蛤?yàn)，請(qǐng)逮捕。制曰：“削戶三千?！焙筠啊?BR> 豫章太守寥奏言：“?；韬钯R死，上當(dāng)為后者子充國(guó)；充 國(guó) 死 復(fù) 上 弟 奉親 奉 親 復(fù) 死 是 天 絕 之 也 陛 下 圣 仁 于 賀 甚 厚 宜 以 禮 絕 賀 以 奉 天 意 愿 下 有 司 議 ?！弊h皆以為不宜為立嗣，國(guó)除。
元帝即位，復(fù)封賀子代宗為?；韬睿瑐髯又翆O，今見(jiàn)為侯。（選自《漢書•武五子傳第三十三》，有改動(dòng)。）
注：毋下所賜書：令受書人保密，不要向下傳達(dá)。廢亡：被廢黜。痿：身體筋肉痿縮、偏枯之病。④析而不殊：析，分開(kāi)；殊：斷絕。⑤嚚(yín）：愚蠢而頑固。
4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.充國(guó)死/復(fù)上弟奉親/奉親復(fù)死/是天絕之也/陛下圣仁/于賀甚厚/宜以禮絕賀/以奉天意
B.充國(guó)死/復(fù)上弟奉親/奉親復(fù)死是/天絕之也/陛下圣/仁于賀甚/厚宜以禮絕/賀以奉天意
C.充國(guó)死/復(fù)上弟奉親/奉親復(fù)死/是天絕之也/陛下圣仁于賀甚/厚宜以禮絕賀/以奉天意
D.充國(guó)死/復(fù)上弟奉親/奉親復(fù)死是/天絕之也/陛下圣仁/于賀甚厚/宜以禮絕/賀以奉天意
5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.制詔：漢天子的正號(hào)叫皇帝，臣民稱之為陛下，皇帝的命令稱為“制詔”。
B.交通：即“交往相通”之意。文中是指?；韬顒①R與卒史孫萬(wàn)世互相勾結(jié)。
C.有司：“有”，有……的權(quán)利；“司”，管理之意。指主管某部門的官吏。
D.朝聘：文中既指是古代諸侯親自或派使臣按期朝見(jiàn)天子，也指朝廷的聘用。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確—項(xiàng)是（3分）
A.劉賀曾經(jīng)接受皇帝的印璽。大將軍霍光以“行*亂”之罪，廢除了劉賀，把他放回昌邑故地。
B.劉賀被看作“天之所棄”者。他因“嚚頑”而先后受到地方官山陽(yáng)太守和揚(yáng)州刺史嚴(yán)密監(jiān)視。
C.劉賀曾因言語(yǔ)之失，“有司案驗(yàn)”請(qǐng)求逮捕他。但孝宣帝對(duì)劉賀僅僅做了“削戶三千”的處罰。
D.孝宣帝先是封劉賀為?；韬?，其后又結(jié)束其爵封。漢元帝即位后，冊(cè)封了劉賀的兒子為海昏侯。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）衣短衣大绔，冠惠文冠，佩玉環(huán)，簪筆持牘趨謁。（5分）
（2）前見(jiàn)廢時(shí)，何不堅(jiān)守毋出宮，斬大將軍，而聽(tīng)人奪璽綬乎？（5分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面的詩(shī)歌，完成8～9題。（11分）
登樓
杜甫
花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。
錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜④莫相侵。
可憐后主還祠廟⑤，日暮聊為梁甫吟。
【注】①這首詩(shī)是唐代宗廣德二年（764年）春，杜甫在成都所寫。當(dāng)時(shí)朝廷宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，西方吐蕃虎視眈眈。②玉壘：山名，在四川灌縣西，成都西北。③北極：即北極星，古人常用以指代朝廷。④西山寇盜：指吐蕃。⑤這句是說(shuō)劉禪寵愛(ài)宦官，終導(dǎo)致朝政混亂。
8.與《蜀相》相比，詩(shī)人對(duì)諸葛亮的感情有何相同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
9.詩(shī)作開(kāi)篇以樂(lè)景寫哀情。聯(lián)系全詩(shī)，概括詩(shī)人“傷心”的原因。（6分）
（三）名篇名句默寫（8分）
10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）《莊子•逍遙游》中，當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是：“ , ?！?BR> （2）王勃在《滕王閣序》中寫到，“ , ?！鼻嗵毂趟?天水相接,渾然一色,可算是全詩(shī)意境之眼，千古傳誦。
（3） 陸游在《書憤》中運(yùn)用意象疊加方式，形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗的詩(shī)句是：“ , 。 ”
（4）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中點(diǎn)明全詩(shī)主旨的詩(shī)句是：“ , ？”
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大 題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀（23分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（23分）
后一幅畫
吳魯言
金秋十月，紅燈高掛。政府對(duì)吳家大院的翻修工程已全面結(jié)束。
吳家大院是本市內(nèi)保存較為完整的宋代建設(shè)群，主要的是吳家歷史淵源深厚，祖上曾官至宋朝宰相；以后還出過(guò)幾位狀元、舉人；近代又有海外經(jīng)商致富的子孫捐資報(bào)效國(guó)內(nèi)抗日革命的義舉；當(dāng)代又出了個(gè)舉國(guó)聞名的畫家吳恩。
整修一新的吳家大院將被作為一個(gè)名勝古跡和景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放，下月8日將舉行隆重的剪彩儀式。到時(shí)，九十高齡的吳恩大師將親臨現(xiàn)場(chǎng)。吳大師出生在這個(gè)大院，當(dāng)年也是在此結(jié)婚拜堂，只是他老人家已有整整60年沒(méi)有回老家了，他的一些至親散居在祖國(guó)各地及海外，都極少回來(lái)。這次，不光吳恩大師要回來(lái)，他的一些嫡系親屬也將回老家看看。
一切就緒，在一個(gè)小問(wèn)題上被卡住了：就是吳大師來(lái)的當(dāng)天，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要找個(gè)小孩攙扶吳大師。是啊，畢竟九十歲的老人了，那是應(yīng)該的。為把這件事做得完美，建議實(shí)在太多。有人說(shuō)找一對(duì)天真可愛(ài)的幼兒；有人說(shuō)不用一對(duì)，找一個(gè)便可；有人說(shuō)不用找幼兒找小學(xué)生吧；又有人說(shuō)不找女孩找個(gè)活潑陽(yáng)光男孩；還有人說(shuō)吳大師是男的，當(dāng)然要找個(gè)小女孩。正在大家熱烈討論著拿不定主意之時(shí)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話了，說(shuō)要找一個(gè)學(xué)國(guó)畫的孩子，而且要學(xué)得像模像樣的，好在省內(nèi)甚至全國(guó)得過(guò)獎(jiǎng)的少年兒童。另加一條，那孩子得會(huì)察言觀色。聽(tīng)說(shuō)吳大師自十年前夫人過(guò)世后就封筆了，估計(jì)平時(shí)較為憂郁，如能讓吳大師高興，說(shuō)不定還能為老家留下一點(diǎn)墨寶，那真的功德無(wú)量啊。
第二天，大家紛頭給教育部門、少年宮、培訓(xùn)中心打電話。了解下來(lái)，得過(guò)獎(jiǎng)的學(xué)生倒有幾個(gè)，據(jù)說(shuō)都相貌普通，年齡不是偏大就是偏小，特靈活且能察言觀色的好象沒(méi)有。下午，正在大家頭疼之際，教育局辦公室主任謝德芬來(lái)電話了，她毛遂自薦，說(shuō)家有小女名叫陳亦飾，才八歲，小學(xué)二年級(jí)，學(xué)國(guó)畫三年了，雖說(shuō)沒(méi)得過(guò)大獎(jiǎng)，但在本市內(nèi)有過(guò)幾次小獎(jiǎng)。而且小女孩長(zhǎng)得活潑可愛(ài)，口齒伶俐，這也是謝主任自薦女兒的理由。有認(rèn)識(shí)謝家女兒的同志都說(shuō)這小姑娘是“未來(lái)之星”。有市教育局搞繪畫比賽沒(méi)她的名次，小小年紀(jì)竟敢請(qǐng)求局長(zhǎng)大人再增加她一個(gè)。看來(lái)，真的有大魄力！
大家羅列了一堆名字，前后比較，左右思索，后就確定謝主任的小女陳亦飾。
盛大的開(kāi)院儀式，張燈結(jié)彩，人流如織，吳家大院迎來(lái)了他的百年輝煌。當(dāng)陳亦飾小朋友攙扶著吳爺爺進(jìn)入院門的那一刻，人們看到了吳家大院重修的真正意義：省長(zhǎng)來(lái)了，省文聯(lián)主席來(lái)了，省美協(xié)主席來(lái)了。大家都輕手輕腳地陪同在左右，偶爾有幾個(gè)輕聲地說(shuō)著話，說(shuō)著一些好聽(tīng)的話，客套的話，枯燥的話。陳亦飾小朋友也聽(tīng)著，大大方方地微笑著，并認(rèn)真地扶著吳爺爺，好象沒(méi)她這一扶吳大師的腰真的要塌下來(lái)。她的媽媽謝主任始終在不遠(yuǎn)處關(guān)注著，生怕女兒有什么“失誤”。
在眾人的簇?fù)碇?，吳老先生蹣跚著走進(jìn)了自己當(dāng)年的婚房。房?jī)?nèi)掛有一張放大了的黑白結(jié)婚照，照片里的新娘是那么楚楚動(dòng)人，溫婉可人，旁邊的新郎當(dāng)然是年輕時(shí)英俊瀟灑的吳大師。吳大師停止了移動(dòng)的步伐，默默地凝望。良久，他認(rèn)真地環(huán)顧了四周，輕聲地說(shuō)：“沒(méi)變，一點(diǎn)兒沒(méi)變?！蓖蝗?，他又停留在那幅《春》前，這是吳大師的成名作，據(jù)說(shuō)此畫是當(dāng)年的嬌妻給他的靈感。當(dāng)然，掛在這墻上 的不是真跡，是工作人員幾經(jīng)周折搞來(lái)的復(fù)制品。空氣中已沒(méi)有一絲的雜音，所有陪同人員都似乎與吳大師進(jìn)入了過(guò)去歲月的回憶中。“吳爺爺，您畫得真美，我也要畫得像您一樣好！”陳亦飾小朋友稚嫩的聲音打破了房間里的沉寂。吳大師回過(guò)神來(lái)，笑咪咪地問(wèn)：“孩子，你也喜歡畫畫嗎？”小朋友驕傲地說(shuō)：“喜歡，而且我特別喜歡爺爺您的畫，我學(xué)畫三年了?！薄芭?，畫一張我看看?！眳谴髱焷?lái)了興致。
工作人員及時(shí)在桌子上鋪好紙、筆、墨、硯。小朋友大膽而熟練地畫了一只春燕銜泥。這一個(gè)月來(lái)，老師和媽媽天天督促她畫這只燕子，所以畫得惟妙惟肖。吳大師高興地向小朋友豎起了大拇指。小朋友仰起天真的臉，說(shuō)：“爺爺，您也畫一張吧?！蹦赀~的吳大師想了想，爽快地答應(yīng)了：“好，爺爺也畫一幅?！?BR> 吳大師畫的是一只靈動(dòng)的貓，貓正認(rèn)真地玩著毛線團(tuán)，立體感極強(qiáng)，非常逼真，貓似乎馬上要從畫上跳出來(lái)，毛線團(tuán)一不小心可能真的滾到我們的腳邊。吳大師站直了說(shuō)：“小朋友，你看，我倆誰(shuí)畫得好？”
陳亦飾小朋友回答：“爺爺您畫得好！”
“哦，那爺爺把這幅畫送給你了，你以后好好學(xué)，要畫得比爺爺更好?！?BR> “嗯，”小朋友認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，又看看畫說(shuō)：“爺爺，您還沒(méi)落款，沒(méi)有蓋章呢！”
吳大師輕輕地接了一聲：“哦？”
陳亦飾小朋友提高了聲音說(shuō)：“爺爺，您不蓋章，這畫就不值錢?！?BR> “?。俊眳谴髱燇@嘆。
（選自《文學(xué)港》，作品獲得第xx屆全國(guó)微型小說(shuō)2014年度評(píng)選一等獎(jiǎng)。）
（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A.小說(shuō)開(kāi)篇的環(huán)境描寫，為人物的出現(xiàn)交代了社會(huì)背景，渲染出一種文化氛圍。
B.主辦方找一個(gè)小孩攙扶九十高齡的吳大師，顯示了工作人員對(duì)畫家的人文關(guān)懷。
C.小女孩陳亦飾成為攙扶畫家的佳人選，她活潑伶俐，后如愿讓老畫家作畫。
D.省領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)，進(jìn)一步反襯了畫家的身份，點(diǎn)明吳老先生后作畫的緣由。
E.結(jié)尾的三段對(duì)話，簡(jiǎn)潔有力。在吳大師和讀者的驚嘆之中，增加了諷刺的效果。
（2）設(shè)置懸念是小說(shuō)常用的手法。請(qǐng)分析本文設(shè)置了哪幾處懸念。（6分）
（3）小女孩陳亦飾在小說(shuō)中起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）小說(shuō)在畫家“啊”的一聲驚嘆中收尾。請(qǐng)聯(lián)系全文，探究畫家驚嘆的內(nèi)涵。（6分）
四、實(shí)用類文本閱讀（23分）
12．閱讀下面的材料，完成（1）——（4）題。（23分）
鄧德順老人的引水夢(mèng)（發(fā)現(xiàn)身邊•森林里每 一棵樹(shù)都有不同的風(fēng)采）
李堅(jiān)
在重慶市酉陽(yáng)土家族苗族自治縣縣城，63歲的退休老人鄧德順名氣很大。他出資120萬(wàn)元，干了一件事：解決一個(gè)山村的吃水難問(wèn)題。
村子，是腴地鄉(xiāng)高莊村，在一座大山的半山腰。冬日的清晨，記者驅(qū)車盤著山路上山，連開(kāi)一個(gè)多小時(shí)后，才到達(dá)鄧德順的供水站。一走進(jìn)這棟簡(jiǎn)易的兩層磚房，就聽(tīng)到水流汩汩的聲音。鄧德順正忙碌著：清理檢查過(guò)濾池、查看蓄水池內(nèi)水質(zhì)和設(shè)備工作狀況、對(duì)備用水泵和管道進(jìn)行巡檢……妻子任巧云在一旁幫著遞工具和打手電。細(xì)細(xì)打量眼前的供水站，兩個(gè)過(guò)濾池，兩個(gè)蓄水池，一張辦公桌，一個(gè)舊沙發(fā)，地上零散地堆著水管設(shè)備。
供水站雖然簡(jiǎn)陋，建起來(lái)卻非常麻煩。光鋪設(shè)引水管道，鄧德順就失敗了3次。前前后后，干了20年。
高莊村是鄧德順的老家。他從小有個(gè)引水夢(mèng)。夢(mèng)想真正付諸實(shí)施，是在1995年，那時(shí)，他已走出 大山，在國(guó)網(wǎng)酉陽(yáng)縣供電公司做駕駛員。
尋找水源、鑒定水質(zhì)，鄧德順在那一年開(kāi)始籌建供水站。1997年，鄧德順第鋪管，在村民的幫助下，水管很快鋪好，山泉水流進(jìn)了幾十戶村民家中?？捎捎诋?dāng)時(shí)購(gòu)進(jìn)的是鐵質(zhì)水管，而且管道露在地面，沒(méi)過(guò)多久，就出現(xiàn)水管腐蝕破裂情況。修修補(bǔ)補(bǔ)兩年，后鐵管完全銹蝕。
1999年，鄧德順再次籌集資金，將鐵管更換為白塑料管。結(jié)果露天的塑料管仍有腐蝕，加上外力破壞嚴(yán)重，堅(jiān)持到2004年，鄧德順開(kāi)始了第三次鋪管。
這，鄧德順籌集40萬(wàn)元資金，選用堅(jiān)固的鑄鐵管鋪設(shè)。然而，堅(jiān)硬的鑄鐵管道也只“堅(jiān)持”了3年。供水管難題，又橫在鄧德順面前。
2008年，鄧德順決定將所有管道換成質(zhì)量較好的PE膠管，全部鋪進(jìn)地里。儲(chǔ)蓄早就花光了，錢從哪里來(lái)？賣房！鄧德順毅然將縣城里的房子賣掉。
籌錢、挖掘、鋪管、檢測(cè)……這幾乎所有親朋好友齊上陣。他沒(méi)有多余的錢請(qǐng)工人，全靠著家人和熱心的村民。水管更換持續(xù)到2011年才基本結(jié)束，共鋪設(shè)飲水主管道8公里，供水管2.5公里，解決了高莊村5000余人的飲用水和3000余頭牲畜飲用水難題。
這一年，鄧德順從單位退休，他攜妻子回到了老家，接管水廠工作。
現(xiàn)在，鄧德順給村民提供的水每噸只收1元錢，不足城里水價(jià)的1/3。孤寡老人、貧困戶、退伍軍人家庭、學(xué)校水費(fèi)全免。誰(shuí)家水管壞了，只要一個(gè)電話，鄧德順便上門服務(wù)，不收取一分錢?！拔覀兗宜畨翰粔?，水上不了二樓，老鄧自己掏錢買了個(gè)抽水機(jī)，還是不行，他再買一個(gè)，確保水能供上二樓。” 村民石敦友說(shuō)。
記者問(wèn)鄧德順，賣房借債為村民引水，沒(méi)有回報(bào)，圖什么？
鄧德順給記者講了他的經(jīng)歷?！耙郧?，村民取水只能依靠半山腰的一處水源，上山挑水，一來(lái)一回要個(gè)把小時(shí)。小時(shí)候，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都得跟父親去那兒挑水，一個(gè)來(lái)回，肩上就是一道紅印。我從小就想，以后有條件了要讓村民在家里就吃上水。有次回家過(guò)年，看到從小一起長(zhǎng)大的兄弟石邦祿挑水摔折了腿，年都沒(méi)過(guò)好，心里很不是滋味，更加堅(jiān)定了引水的決心?！?BR> 鄧德順對(duì)高莊村的村民有深厚的感情。“我家是村里的外姓人家，但村里人對(duì)我們家很好，誰(shuí)家有好吃的都給我們送一些過(guò)來(lái)，過(guò)年殺豬的時(shí)候給我們分肉。我感謝他們，我有能力有條件，就應(yīng)該為村民做些事情?！?BR> “我能實(shí)現(xiàn)引水的夢(mèng)想，和家人的支持分不開(kāi)。”鄧德順說(shuō)，除了妻子，孩子在精神和物質(zhì)上也支持他?，F(xiàn)在，鄧德順的孩子在縣城都有穩(wěn)定工作，節(jié)假日會(huì)到供水站來(lái)幫忙。
縣里也支持鄧德順。鄧德順的供水站建起來(lái)后，通過(guò)協(xié)調(diào)，市財(cái)政給予了鄧德順的供水站80萬(wàn)元的無(wú)償補(bǔ)助，下一步準(zhǔn)備把供水站水源地的保護(hù)納入2015年計(jì)劃。
（選編自2015年1月6日《人民日?qǐng)?bào)》）
【相關(guān)鏈接1】 《人民日?qǐng)?bào)》2015年1月6日“開(kāi)欄的話”
畫家畫森林，常常著意勾描一兩棵樹(shù)，虬干旁枝，不厭其細(xì)。然后，淡墨一揮，稍做渲染，便是林了。
其實(shí)，森林里每一棵樹(shù)，都有不同的風(fēng)采。一株株普通的樹(shù)，不見(jiàn)得霜干十圍、參天威儀，然而，葉葉相覆蓋、枝枝相交通，共同撐起了一片濃蔭，防御著沙塵暴，供應(yīng)著新鮮氧氣。
新的一年，我們想更著意一些普通的“樹(shù)木”，普通的人物。記錄他們?yōu)闃?gòu)建共同綠蔭做的努力，記錄他們的歡笑和悲辛、夢(mèng)想和命運(yùn)。
尋常枝葉上，更能見(jiàn)森林。
【相關(guān)鏈接2】
通訊是比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用；從內(nèi)容上看，通訊對(duì)新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道；從表達(dá)方式看，通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式。通訊一般可分為人物通訊、事件通訊等。
人物通訊：以人物為報(bào)道對(duì)象，著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者。
事件通訊：以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來(lái)龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明它的典型意義，以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化。
（1)下列對(duì)材料的概括與分析，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A.高莊村在大山的半山腰，地理位置偏僻，在鄧德順建設(shè)供水站之前，高莊村村民只能挑山泉水飲用。
B.鄧德順?biāo)拇武佋O(shè)引水管道，每次選用不同材質(zhì)的管道，直到2011年，基本完成PE膠管的鋪設(shè)。
C.由于設(shè)備簡(jiǎn)陋，鄧德順給村民提供的水價(jià)格較低。在這種情況下，他還免去了一些特殊人群的水費(fèi)。
D.鄧德順為村民提供的服務(wù)十分周到。為了使石敦友家用上水，鄧德順自己掏腰包買了兩臺(tái)抽水機(jī)。
E.鄧德順在廣大村民的支持下，實(shí)現(xiàn)了引水夢(mèng)；而政府的扶持，為供水站的長(zhǎng)期運(yùn)行提供了有力保障。
(2)鄧德順為什么會(huì)懷有“引水夢(mèng)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
(3)根據(jù)材料，結(jié)合鄧德順20年間為鋪設(shè)引水管道所做的努力，解釋“森林里每一棵樹(shù)都有不同的風(fēng)采”的具體含意。（8分）
(4)這篇通訊會(huì)產(chǎn)生怎樣的社會(huì)效應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合通訊的特點(diǎn)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）
第II卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
（1）《我是歌手》的舞臺(tái)只不過(guò)提供了一個(gè)歌手的競(jìng)技舞臺(tái)，這樣的背景下，誰(shuí)能夠在比賽中 ，事先的判斷很容易失準(zhǔn)，這也正是節(jié)目的精彩所在。
（2）賽車道上，原來(lái)一 直的英國(guó)車手可以成為第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，可是緊隨其后的一輛意大利賽車突然加快了速度，結(jié)果以幾秒的優(yōu)勢(shì) 。
（3）江蘇女排16日與“九冠王”天津女排展開(kāi)了總決賽首回合的較量，終，經(jīng)驗(yàn)豐富的天津女排以3：1戰(zhàn)勝對(duì)手，在五場(chǎng)三勝制的總決賽中 。
A.脫穎而出 捷足先登 先拔頭籌 B.捷足先登 脫穎而出 先拔頭籌
C.脫穎而出 先拔頭籌 捷足先登 D.捷足先登 先拔頭籌 脫穎而出
14.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）
A.南昌大學(xué)江風(fēng)益教授帶領(lǐng)的研究隊(duì)伍，創(chuàng)造性地發(fā)展了新的LED照明技術(shù)路線及完整的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，改變了日、美等國(guó)壟斷LED照明核心技術(shù)的局面。
B.“新歌唱x疆”活動(dòng)是x疆近年來(lái)傾力打造、在全國(guó)具有一定影響力的文化品牌。，活動(dòng)以音樂(lè)文化為載體，推出了一批深受各族群眾喜愛(ài)的優(yōu)秀歌曲。
C.記者在采訪中了解到，今年南昌的政協(xié)委員提 案涉及廣泛，涵蓋了包括交通、環(huán)保、養(yǎng)老等創(chuàng)新的各個(gè)方面，件件都和群眾生活、城市發(fā)展息息相關(guān)。
D.自債務(wù)危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，希臘已經(jīng)將養(yǎng)老金削減近半，但由于制度建設(shè)不完善以及社會(huì)化程度不足等因素，導(dǎo)致養(yǎng)老金占財(cái)政支出比例至今仍居高不下。
15.填入下面一段文字橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）
你看這一片片竹， ，一襲翠衣依舊，清俊風(fēng)骨不改。其貞心高節(jié)，曠遠(yuǎn)淡泊，自古以來(lái)，贏得多少世人的喜愛(ài)與贊嘆。
A.獨(dú)姿靜處于深山,不懼流年推換,風(fēng)雨相催
B.不懼流年推換,風(fēng)雨相催,獨(dú)姿靜處于深山
C.獨(dú)姿靜處于深山,風(fēng)雨相催,不懼流年推換
D.不懼風(fēng)雨相催,流年推換,獨(dú)姿靜處于深山
16.在下列語(yǔ)段的橫線處填入恰當(dāng)?shù)木渥?。要求：第一處橫線填入的句子，分析周恩來(lái)改劇名的妙處，不超過(guò)40個(gè)字；第二處橫線填入結(jié)論性的句子，不超過(guò)50個(gè)字。（5分)
1954年日內(nèi)瓦上映《梁山伯與祝英臺(tái)》前，周恩來(lái)將片名巧妙地改為“中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》”。 。去年10月，習(xí)近平主席訪英時(shí)，提議兩國(guó)明年共同紀(jì)念莎士比亞與湯顯祖逝世400周年，顯然也有“中英對(duì)照”的考慮。從這個(gè)角度來(lái)看，
。
17.下面這幅《臨清流而賦詩(shī)圖》，是明代畫家李在根據(jù)陶淵明作品的意境而繪制的。請(qǐng)你聯(lián)系所學(xué)過(guò)的陶淵明的相關(guān)作品，用簡(jiǎn)潔的文字，描繪畫面內(nèi)容。（6分）
六、寫作（60分）
18．閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。 （60分）
近段時(shí)間，“快播”涉黃案在北京海淀區(qū)人民法院開(kāi)庭審理，面對(duì)傳播**物品牟利罪的指控，技術(shù)出身的“快播”CEO王欣在法庭上展現(xiàn)出不凡的辯論技巧，將公訴人提起的控罪一一否認(rèn)。目前，“快播”案正在審理過(guò)程中，是否違法犯罪，如何定罪量刑，法庭自有裁決。
兩天的庭審直播，引發(fā)了媒體和網(wǎng)民的熱議。有的認(rèn)為，無(wú)論快播是否有罪，要為狡辯的權(quán)利鼓掌；有的認(rèn)為，快播再怎么會(huì)“狡辯”，也不配贏得掌聲；還有人認(rèn)為，辯護(hù)人贏了名氣，贏了未來(lái)的收入預(yù)期。公眾贏了，除了看免費(fèi)大片，還順帶普及了法律常識(shí)……
吐槽還在繼續(xù)。
以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？
請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1.D（偷換概念。對(duì)原文第2段中“西周初年周公‘制禮作樂(lè)’，將其加工改造成了一整套的禮樂(lè)制度?！敝械摹捌洹弊掷斫忮e(cuò)誤?！捌洹辈皇侵复笆非傲魝飨聛?lái)的宗教祭祀活動(dòng)”，而是指留傳到周公時(shí)代的“禮”?！岸Y”起源于“史前初民的宗教祭祀活動(dòng)”，但經(jīng)過(guò)數(shù)千年的“傳承損益”后，到周公時(shí)，“禮”不可能只是“史前初民的宗教祭祀活動(dòng)”了）
2．B（曲解文意?！跋裰艽菢又蛔⒅赜癫愋问交臇|西”錯(cuò)誤，孔子反對(duì)把“禮”僅僅看作形式化的東西不是針對(duì)周禮而言的，也不意味著周代的禮“只注重玉帛之類形式化的東西”，不然的話，孔子就不會(huì)“主張恢復(fù)周代禮樂(lè)”了。）
3．C（無(wú)中生有?！爸腥A文化與異域文化的碰撞為激烈，也能體現(xiàn)中華文化的彈性與包容性”無(wú)中生有。原文只是列舉了學(xué)說(shuō)或文化沖突的幾種情況，并未表明哪種沖突激烈，哪種沖突能體現(xiàn)中華文化的彈性與包容性。）
二、古代詩(shī)文閱讀（38分）
（一）文言文閱讀（19分）
4.A(據(jù)句意和上下文，“復(fù)上……復(fù)死”，判斷句“是……也”，“以奉天意”是“以禮絕賀”的目的)
5.D（文中沒(méi)有“朝廷的聘用”一意。）
6.B（山陽(yáng)太守監(jiān)視劉賀，是因?yàn)闈h宣帝即位之初心理忌憚劉賀，揚(yáng)州刺史的行為屬于告密之舉，均不是因?yàn)閯①R“嚚頑”。）
7.（1）身穿短衣大褲,頭戴一頂惠文冠,佩玉環(huán),頭頂插著簪子,手持木簡(jiǎn)小步快走前來(lái)接見(jiàn)。（得分點(diǎn)：第一個(gè)“衣”，名詞用如動(dòng)詞，穿衣，1分；第一個(gè)“冠”，名詞用如動(dòng)詞，戴帽子，1分；簪，1分；謁，1分；譯出大意，1分。）
（2）以前你被廢時(shí),為什么不堅(jiān)守不出宮來(lái),斬掉大將軍霍光,而聽(tīng)任別人奪你的印璽呢?（得分點(diǎn)：見(jiàn)，表被動(dòng)，1分；省略句、反問(wèn)句各1分；譯出大意，2分。）
【參考譯文】
昌邑哀王劉賻冊(cè)立于天漢四年，在位十一年薨逝，其子劉賀嗣立。后來(lái)昌邑王劉賀接受皇帝的印璽，承襲了皇帝的尊號(hào)。在位二十七天，行為*亂。大將軍霍光與大臣們進(jìn)行商議，然后稟告孝昭皇后，廢除了劉賀，把他放回呂邑故地，賜與他湯沐邑二千戶，原來(lái)做昌邑王時(shí)的財(cái)物都還歸他。昌邑王的封國(guó)廢除，改為山陽(yáng)郡。
大將軍霍光另外尊奉立了武帝的曾孫,這就是孝宣帝劉詢。劉詢即位后,內(nèi)心忌憚劉賀,元康二年他派遣使者賜給山陽(yáng)郡太守張敞用璽印封記的文書說(shuō):“皇帝命令山陽(yáng)郡太守:要謹(jǐn)防盜賊,察看往來(lái)過(guò)客,但不得泄露所賜璽書!”張敞于是逐條上奏劉賀的生活起居,以說(shuō)明劉賀被廢黜后的表現(xiàn)和效驗(yàn),奏章說(shuō):“我進(jìn)入宮中觀察他們的日常生活,原昌邑王年齡二十六七歲,形貌的特征是有青色,小眼睛,鼻的末端尖而又低,眉毛胡須很少,身體高大,腿患風(fēng)庳病萎縮,行走不便。身穿短衣大褲,頭戴一頂惠文冠,佩玉環(huán),頭頂插著簪子,手持木簡(jiǎn)小步快走前來(lái)接見(jiàn)。我與他坐在中庭談話,同時(shí)查點(diǎn)他的妻子和奴婢。我想試探他的想法,便以惡鳥(niǎo)之事來(lái)觸動(dòng)他。我說(shuō):‘昌邑梟很多。’他回答說(shuō):‘是的。以前我西到長(zhǎng)安,竟然沒(méi)有一只梟。待我歸來(lái),東到濟(jì)陽(yáng),就又聽(tīng)到了梟聲。我觀察故王從服裝到語(yǔ)言乃至他的起跪動(dòng)作,有些癡呆不大聰明?！被实塾纱说弥?jiǎng)①R是不值得顧忌的。
第二年春天,就下詔說(shuō):“骨肉之親,分開(kāi)而卻不能斷絕關(guān)系。封前昌邑王劉賀為?；韬?給他世代食祿的田邑四千戶?！笔讨行l(wèi)尉金安上上奏書說(shuō):“劉賀是上天所遺棄的人,陛下仁義,又封他為列侯。劉賀是愚昧頑鈍而又被廢黜的人,不應(yīng)該讓他去行尊奉宗廟、朝見(jiàn)天子之禮?！闭?qǐng)奏之事被允準(zhǔn)。劉賀回到他的封國(guó)豫章郡。
幾年之后,揚(yáng)州刺史柯上奏章說(shuō)劉賀與原來(lái)的太守的卒史孫萬(wàn)世勾結(jié),孫萬(wàn)世問(wèn)劉賀:“以前你被廢時(shí),為什么不堅(jiān)守不出宮來(lái),斬掉 大將軍霍光,而聽(tīng)任別人奪你的印璽呢?”劉賀說(shuō):“對(duì)。我當(dāng)時(shí)失策啦?！睂O萬(wàn)世又以為劉賀將在豫章郡被封為王,不久做列侯,劉賀說(shuō):“我將如此,這些話不應(yīng)該就說(shuō)。”有關(guān)部門查詢驗(yàn)證此事,向宣帝請(qǐng)求逮捕劉賀。下詔說(shuō):“削去食邑戶三千?！辈痪脛①R死去。
豫章太守廖上奏說(shuō)：“?；韬顒①R死后，上報(bào)官府的繼承人是他的兒子劉充國(guó);劉充國(guó)死了，又上報(bào)其弟劉奉親;劉奉親也死了，這是老天斷絕他的后嗣啊!陛下圣明仁慈，對(duì)劉賀恩惠甚厚。應(yīng)該遵照禮制結(jié)束劉賀的爵封，以遵行天帝之意。請(qǐng)求下交有關(guān)官員商議?！?商議結(jié)果都認(rèn)為不應(yīng)為劉賀立嗣，封國(guó)廢除。
漢元帝即位后，又封劉賀的兒子為?；韬?，傳子又傳到孫，現(xiàn)在還是列侯。
（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
8.相同點(diǎn)：《蜀相》通過(guò)寫三顧茅廬、定計(jì)天下等事件,歌頌諸葛亮的豐功偉績(jī),表達(dá)對(duì)諸葛亮的仰慕之情；（3分）本詩(shī)尾聯(lián)借詩(shī)人感嘆自身，姑且吟誦《梁甫吟》，表達(dá)對(duì)諸葛亮的仰慕之意，并希望自己也能夠有諸葛亮那樣的際遇。（2分)
9.詩(shī)人登樓觀景，近看繁花，滿眼繁花反襯滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的漂泊與傷感（2分）；國(guó)家萬(wàn)方多難的憂國(guó)憂民之愁，吐蕃入侵，戰(zhàn)亂頻仍，詩(shī)人為國(guó)家災(zāi)難而傷心（ 2分）；自身理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)之痛，雖仰慕諸葛亮那樣的先賢，但難遇明主，為自身懷才不遇而傷心（2分）；為君主無(wú)道、任用*佞而傷心（2分）。（答出3點(diǎn)即可）
解析：為何而傷，本題的回答一要立足詩(shī)句，二要聯(lián)系背景； 詩(shī)人登樓所看之景與此時(shí)詩(shī)人自身之痛的對(duì)比；國(guó)家危難與自身之痛的對(duì)比，抓住這幾點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句 不難回答本題。
鑒賞作者的情感要做好下列幾步，(1)借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩(shī)人內(nèi)在情感；(2)了解詩(shī)歌語(yǔ)言，琢磨詩(shī)歌中的形象，領(lǐng)會(huì)景物所蘊(yùn)涵的作者的感情；(3)抓住詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，剖析詩(shī)歌畫面，把握作者感情變化。
（三）名篇名句默寫（8分）
10.（1）我決起而飛 搶榆枋而止（2）落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色（3）樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開(kāi)心顏（錯(cuò)字，別字，漏字，添字，該句均不得分。）
三、文學(xué)類文本閱讀（23分）
11.（1）C、E（選C得3分，選E得2分，選B得1分。C項(xiàng)，小說(shuō)在從容的鋪墊和渲染中，八歲的小女孩陳亦飾成為佳人選。已封筆的吳大師當(dāng)場(chǎng)欣然作畫<一只靈動(dòng)的貓躍然紙上>——這也是主辦方的愿望。吳大師當(dāng)即將畫贈(zèng)送給小女孩。小女孩說(shuō)：爺爺，您還沒(méi)有落款蓋章呢！吳大師顯然沒(méi)有帶印章。小女孩進(jìn)而說(shuō)：爺爺您不蓋章，這畫就不值錢。吳大師驚嘆：??？A項(xiàng)并非“交代社會(huì)背景”“渲染”的是喜慶氣氛，目的還是通過(guò)倒敘方式，引出下文；D項(xiàng)“省領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)”只是對(duì)事件的重視和對(duì)畫家的尊重，也未點(diǎn)明吳老先生后作畫的緣由，這兩項(xiàng)理解分析不恰當(dāng)。B項(xiàng)主要不是人文關(guān)懷，E項(xiàng)“增加了諷刺的效果”不夠全面。）
（2）懸念一：為什么修復(fù)宋代的吳家大院？
懸念二：能找到攙扶吳大師的小女孩嗎？
懸念三：小女孩能讓封筆十年的畫家“留下墨寶”嗎？（每項(xiàng)各2分）
（3）為上文選擇一個(gè)陪同吳大師的小孩頗費(fèi)周折而釋懸，并通過(guò)她的以下行為，為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊和渲染：（2分）一是在 “未來(lái)之星”的繪畫比賽中，小女孩未能獲名次，她竟然勇敢地向局長(zhǎng)請(qǐng)求再增加她一個(gè)；二是給吳大師表演她畫《春燕銜泥》，實(shí)為各方輔導(dǎo)她練習(xí)了一個(gè)來(lái)月。（2分）
（2）她的畫成為“誘餌”，用她的畫釣大師的畫；結(jié)尾小女孩的“爺爺，您不蓋章，這畫不值錢。”這句話，點(diǎn)明了小說(shuō)所要諷刺的社會(huì)現(xiàn)象。（2分）
（4）示例一：畫家驚嘆于孩子小小年紀(jì)就沾染了世故和銅臭。（2分）在《畫》的結(jié)尾，陳亦飾小朋友一語(yǔ)道破天機(jī)：“爺爺，您不蓋章，這畫不值錢?！备哐诺乃囆g(shù)一旦蒙上了銅臭，污染的不僅是藝術(shù)本身，更是人們的心靈，特別是下一代的心靈。這是“救救孩子”的驚嘆。（論述4分）
示例二：畫家隱隱感到自己掉入了一個(gè)精心布置的局，美好的還鄉(xiāng)之旅因此大煞風(fēng)景。（2分）政府精心布置了一個(gè)局：恢復(fù)、重建名人故居，讓小女孩的畫成為“誘餌”，用小孩的畫釣大師的畫。（論述4分）
四、實(shí)用類文本閱讀（23分）
（1）A、B（C選項(xiàng)對(duì)鄧德順低價(jià)供水的原因分析錯(cuò)誤。收費(fèi)低不是因?yàn)樵O(shè)備簡(jiǎn)陋，而是因?yàn)猷嚨马樢灰鉃榇迕褡龊檬?。D“為了使石敦友家用上水”與文意不符。根據(jù)文意，石敦友家一樓能用水，二樓因水壓不夠用不了水。鄧德順買抽水機(jī)是為解決向二樓供水的問(wèn)題。選CD項(xiàng)不得分。E項(xiàng)，還有“家人的支持”，不夠全面。）
（2）①高莊村存在吃水難問(wèn)題。②他隨父親挑水的經(jīng)歷使他萌生引水夢(mèng)。③石邦祿挑水摔折了腿，這促使他更堅(jiān)定了引水的決心。④村里人對(duì)他們家很好，他感激村里人，想為村里人做些事情。（每個(gè)要點(diǎn)1分）
（3）通訊記錄了如同森林里的一顆樹(shù)一般的普通退休老人鄧德順，20年間為鋪設(shè)引水管道做了不懈的努力：①1997年，鄧德順籌集資金，鋪設(shè)露天鐵質(zhì)水管。②1999年，鄧德順籌集資金，鋪設(shè)露天白塑料管。③2004年，鄧德順籌集資金，鋪設(shè)堅(jiān)固的鑄鐵管。④2008年，鄧德順賣房籌錢，在地里鋪設(shè)質(zhì)量較好的PE膠管，解決了高莊村吃水難問(wèn)題。（每個(gè)要點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即可）
通訊展示了鄧德順老人的風(fēng)采：為解決一個(gè)山村的吃水難問(wèn)題的“引水夢(mèng)”，傳遞著正能量，體現(xiàn)了時(shí)代的新氣象、新變化。（2分)
（4）①以退休老人鄧德順為報(bào)道對(duì)象，著重反映他的思想、言行、事跡，使社會(huì)各界了解鄧德順的事跡，向鄧德順學(xué)習(xí)，傳遞正能量，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者。②通過(guò)典型人物和典型事件的報(bào)道，鼓勵(lì)那些像鄧德順一樣立志為民辦實(shí)事的干部和群眾堅(jiān)持目標(biāo)，克難奮進(jìn)。③通過(guò)典型人物和典型事件的報(bào)道，引起社會(huì)和相關(guān)部門對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重視。（（每個(gè)要點(diǎn)2分，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。）
語(yǔ)言文字運(yùn)用（23分）
13.A（“脫穎而出”，穎；尖子。指錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)，比喻人的本領(lǐng)全部露出。只能用于人。據(jù)下文，句1應(yīng)填“脫穎而出”。“捷足先登”，捷：敏捷。足：腳步。行動(dòng)敏捷，先達(dá)到目的。比喻行動(dòng)快的人先達(dá)到目的或先得到所求的東西。據(jù)句意，句2應(yīng)填入“捷足先登”?！跋劝晤^籌”也說(shuō)作“拔得頭籌”，指在比賽的環(huán)節(jié)中首先搶得好的機(jī)會(huì)，獲得優(yōu)勢(shì)等的意思。該詞語(yǔ)的適用范圍為“在比賽的環(huán)節(jié)中”。因此，句3應(yīng)填入“先拔頭籌”。）
14.B（A項(xiàng)，“發(fā)展了……路線”“發(fā)展了……知識(shí)產(chǎn)權(quán)”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“涵蓋”和“包括”重復(fù)，“交通、環(huán)保、養(yǎng)老”和“創(chuàng)新”不是包含與被包含關(guān)系；D項(xiàng)，“由于……因素”，成分贅余，可以刪除“因素”，或者將“因素”改為“問(wèn)題”一類的詞語(yǔ)，使之與“由于”搭配。）
15.A（從語(yǔ)意前后連貫，主謂一致，句 式整齊，音節(jié)和諧等角度分析）
16.第一處橫線；貼切生動(dòng)的比喻，一下子拉近了與歐洲觀眾的距離，大大提升了交流效果。（2分，大意對(duì)即可）
第二處橫線：文化交流的深入，很大程度上取決于各方能否在文化內(nèi)涵、影響甚至?xí)r間節(jié)點(diǎn)上，找到微妙的心理共鳴。（3分，大意對(duì)即可）
17.在此畫中,畫家描繪了詩(shī)人凝思賦詩(shī)的情景（2分）：在兩棵古松下，詩(shī)人席地而坐,溪水三面縈繞,緩緩流去,似聞水流之聲。（2分）詩(shī)人凝視遠(yuǎn)方,深思冥想,面對(duì)殘秋的肅殺, 左手扶膝，右手執(zhí)筆，書童研墨于身后，對(duì)岸的白鷺?biāo)坪跤|動(dòng)詩(shī)人某種情感。（2分）
（首先，題干中的“《臨清流而賦詩(shī)圖》”，提示答題時(shí)要聯(lián)系陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》；其次，要分析畫面中的人、物與作品主題有何聯(lián)系；三是描繪畫面內(nèi)容要按照一定的順序，注意詳略關(guān)系。）
六、寫作（60分）
觀點(diǎn)一：庭審直播在很大程度上體現(xiàn)了法治的精神，體現(xiàn)了公檢法敢于直面挑戰(zhàn)的擔(dān)當(dāng)。對(duì)關(guān)注此案的公眾來(lái)說(shuō)，這也是一堂生動(dòng)的“普法課”。直播將庭 審放置于公眾的顯微鏡下，先進(jìn)的傳播手段，讓公眾見(jiàn)證了法庭辯論的魅力，也體現(xiàn)了我國(guó)司法改革的進(jìn)步。
觀點(diǎn)二：同樣要看到的是，作為法治的“重要?dú)赓|(zhì)”，庭審辯論為我們展示了什么叫法治的程序價(jià)值。法治的精神告訴我們，正方和反方同樣值得尊重。正是因?yàn)榇嬖凇昂谏前咨钡姆瘩g，證明黑色是黑色才更有意義。
觀點(diǎn)三：真理越辯越明。無(wú)論是公眾的反應(yīng)，還是基于辯論本身的意義，辯護(hù)方的充分準(zhǔn)備依然值得“喝彩”。有了他們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上的較真，在每個(gè)細(xì)節(jié)上的“挑刺”，事件的本來(lái)面目才變得更加清晰。就算快播有罪，也不能剝奪他們?yōu)樽约恨q護(hù)的權(quán)利，就算你相信快播有罪，也要為這個(gè)團(tuán)隊(duì)精彩的辯詞報(bào)以掌聲。暫且不論快播是否有罪，尊重程序、尊重辯護(hù)，這才是法治。
觀點(diǎn)四：違法不違法，不看誰(shuí)更伶牙俐齒，快播的辯護(hù)不配贏得掌聲。
觀點(diǎn)五：“依法治網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)”，這應(yīng)該是今天中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)界和全社 會(huì)的共識(shí)。
互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”。它一方面為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供新的動(dòng)力，為人民群眾生活提供新的空間；另一方面也會(huì)為一些人不當(dāng)謀利提供條件，為一些人從事犯罪活動(dòng)提供手段。
互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，任何突破法律底線的行為，都應(yīng)受到制裁。這跟庭上話語(yǔ)多么煽情伶俐沒(méi)有關(guān)系，跟庭外多少人圍觀亢奮也沒(méi)有關(guān)系。
作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分）
基礎(chǔ)等級(jí) 內(nèi)容
20分 符合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想健康
感情真摯 符合題意
主題明確
內(nèi)容較充實(shí)
思想健康
感情真實(shí) 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實(shí) 偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假
表達(dá)
20分 符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語(yǔ)言流暢
字跡工整 符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語(yǔ)言通順
字跡清楚 基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語(yǔ)言基本通順
字跡基本清楚 不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多
字跡潦草難辨
發(fā)展等級(jí) 特征
20分 深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意 略顯深刻
略顯豐富
略顯文采
略顯創(chuàng)意 個(gè)別語(yǔ)句有深意
個(gè)別例子較好
個(gè)別語(yǔ)句較精彩
個(gè)別地方有深意
說(shuō)明：
Ⅰ基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分：“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含義涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含義范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含義范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。
Ⅱ發(fā)展等級(jí)評(píng)分。不求全面 ，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。
1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)
3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 ⑾文句有表現(xiàn)力
4.有創(chuàng)意：⑿見(jiàn)解新穎 ⒀材料新鮮 ⒁構(gòu)思精巧 ⒂推理想象有獨(dú)到之處 ⒃有個(gè)性特征
Ⅲ 缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分，每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。
Ⅳ套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。確認(rèn)抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”要在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。