Conversation 1：學(xué)生想在做presentation的時(shí)候放音樂，感覺更加有說(shuō)服力，老師建議說(shuō)不要，容易造成一些presentation上的不足，重點(diǎn)是你說(shuō)的內(nèi)容，最后同意學(xué)生使用自己的音響設(shè)備，但還是要注意演講的質(zhì)量。
Conversation 2：說(shuō)是學(xué)生中心開放的時(shí)間不對(duì)，希望學(xué)校能夠modify一下時(shí)間。因?yàn)殚_放的時(shí)候沒有人，但是大家想去的時(shí)候又closed了。說(shuō)是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，所以不能給延長(zhǎng)時(shí)間。沒人的時(shí)候關(guān)著，有人的時(shí)候開著也是不行的，因?yàn)檫@里的工作人員的時(shí)間也是很忙的。
Lecture1：講了西部牛仔cowboy寫的詩(shī)，主要是為了展現(xiàn)他們的牛仔生活，他們面對(duì)自然的挑戰(zhàn)的心情，說(shuō)他們不是學(xué)院派，很自由。學(xué)生提問，他們的詩(shī)并不是four line，怎么體現(xiàn)自由呢？教授回答說(shuō)，因?yàn)檎Z(yǔ)法什么的，后來(lái)西部發(fā)展起來(lái)了，現(xiàn)在比較流行。
Lecture2：講了一顆樹和螞蟻的共生關(guān)系，螞蟻幫樹嚇跑elephant，然后樹給螞蟻提供食物和住的地方。后來(lái)又說(shuō)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，螞蟻搬走了，樹產(chǎn)生了一些變化。
Lecture3：說(shuō)以前的藝術(shù)形式prehistoric art，現(xiàn)在知道的只是其中的一部分，但是人們把它們當(dāng)成是代表性的藝術(shù)。比如山洞里的巖畫被人們保存下來(lái)，但外面巖石上的繪畫可能被毀掉了。新石器時(shí)代Neolithic period，發(fā)現(xiàn)人們用很多的骨頭去做首飾什么的，其實(shí)可能木質(zhì)的更多，只是沒有被保存下來(lái)罷了。
Lecture4：講了一個(gè)公司應(yīng)該把主要的財(cái)力放在如何提高公司的效益上。案例分析case study提到一個(gè)運(yùn)輸公司可能會(huì)在deliver東西的時(shí)候有損失，還說(shuō)到一個(gè)教授之前在一個(gè)公司，同一個(gè)事情完成需要10 days，所以分成五個(gè)小組，但是前面三個(gè)小組不相干，可以同時(shí)進(jìn)行，所以就可以節(jié)省四天的時(shí)間。
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